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1、,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,外國語言學及應用語言學統(tǒng)計方法開場白,研究的范式,理論研究,理論應用研究,實證研究,理論研究,理論的要素：概念、命題、假設(shè),理論研究的特點：從概念到概念，從命題到命題的推理、論證。,例如：,1,）科學發(fā)展觀,2,）三個代表,3,）實踐論,理論應用研究,理論應用研究是用現(xiàn)有的理論去觀察、分析和描述現(xiàn)象。這樣的理論稱為分析框架理論。,例如：,用關(guān)聯(lián)理論觀察、分析和描述翻譯現(xiàn)象；,用話語分析理論觀察、分析和描述課堂話語；,用浪漫主義理論、批判現(xiàn)實主義理論、后現(xiàn)代主義理論、女性主義理論、綠色環(huán)境理論分析文學作品。
2、,理論應用研究的模式,理論應用研究的前提是系統(tǒng)掌握所要應用理論的術(shù)語、命題，取得說事的話語權(quán)。,理論應用研究的目標應該是生成研究現(xiàn)象的理論。,理論分析框架,現(xiàn)象,現(xiàn)象理論,透過理論看現(xiàn)象，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。,實證研究,相對于理論研究來說，實證研究是用數(shù)據(jù)說話。數(shù)據(jù)包括文字數(shù)據(jù)和數(shù)字數(shù)據(jù)。,數(shù)據(jù),理論,理論,數(shù)據(jù),理論,數(shù)據(jù)中的規(guī)律,開展實證研究，一定要學會從數(shù)據(jù)中看規(guī)律。,我國,20,世紀,30-90,年代中學英語詞匯量要求,（毛浩然）,時間,中學詞匯量,1936,年,8000,1941,年,7000,1948,年,6000,1951,年,5000,1963,年,3500-4000,1978,年
3、,2800,1996,年,1800-2300,（創(chuàng)歷史新低）,2002,年,3000,二語學習者的詞匯量（,Laufer,1998,1999,）,國家,詞匯量,課時,日本（大學生）,2000,2300,800,1200,中國（英語專業(yè)）,4000,1800,2400,印尼（大學生）,1220,900,阿曼（大學生）,2000,1350,以色列（高中生）,3500,1500,法國（高中生）,1000,400,希臘（高中,15,歲）,1680,660,德國（高中,15,歲）,1200,400,教師作為研究者,教師可以結(jié)合自己的教學，開展各種與教學直接相關(guān)的研究。,平時要注意做基礎(chǔ)建設(shè)；,平時要注意收集數(shù)據(jù)。,
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