《1山中訪友課后作業(yè)（A組-基礎(chǔ)篇）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《1山中訪友課后作業(yè)（A組-基礎(chǔ)篇）（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,源自,點(diǎn)撥,(,一,),我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹(shù)。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠,(un),，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。,這是作者走進(jìn)樹(shù)林，靠在一棵樹(shù)上產(chǎn)生的,_,。從中，我們真切地感受到,_,_,。這樣寫的好處是,_,。,【,方法,】,聯(lián)想,作者與樹(shù)之間那種,“,樹(shù)為人友，人為樹(shù)友，人和樹(shù)已融為一體,”,的,“,知己,”,般的特殊感情，那種走進(jìn)大自然物我相融的境界,能使表達(dá)更加生動(dòng)感人,(,二,),這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地
2、跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，,(,),的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和,(h,),嗎？你好，,(,),的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，,(,),的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，,(,),的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。喂，,(,),的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂(lè)道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。,淘氣,汩汩,飛流,陡峭,悠悠,1,按原文在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。,2,選文采用,_,、,_,、,_,等修辭手法，依次寫了,_,、,_,、,_,、,_,、,
3、_,、,_,這些景物，表現(xiàn)了作者,_,_,。,3.,文段中的人稱有什么變化？這樣變化的好處是什么？,_,比喻,擬人,排比,山泉,溪流,瀑布,懸崖,白云,和山中,“,朋友,”,之間的深厚情誼,。,云雀,由第三人稱轉(zhuǎn)變?yōu)榈诙朔Q,。,使用第二人稱，似面對(duì)面地傾訴，更親切自然，更利于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。,4,選文在寫,“,我,”,跟山中的,“,朋友,”,打招呼時(shí)，句式、修辭上有什么特點(diǎn)？有什么作用？,_,寫,“,我,”,跟山中的,“,朋友,”,打招呼時(shí)，內(nèi)容相似，結(jié)構(gòu)一致，是一組排比句，增強(qiáng)了內(nèi)容的表達(dá)氣勢(shì)和文章的感染力。同時(shí)運(yùn)用擬人手法，將,“,山中景物,”,人格化，生動(dòng)地表達(dá)出了,“,我,”,和山中
4、,“,朋友,”,之間的那種深厚情誼。,同學(xué)們，當(dāng)我們看到自己喜歡的事物時(shí)，往往會(huì)觸發(fā)豐富的聯(lián)想，激起我們抒發(fā)情懷的愿望。請(qǐng)你選取自己喜歡的事物，運(yùn)用本課學(xué)過(guò)的比喻、擬人修辭手法展開(kāi)豐富的聯(lián)想，來(lái)抒寫自己的情懷。相信你寫出來(lái)的文章也會(huì)讓老師、同學(xué)們?yōu)橹@喜。加油，期待你的優(yōu)異表現(xiàn)哦！,思路分析：,首先，要確定自己所要贊美或謳歌的事物或情感主題。,其次，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，將選擇的物象和所聯(lián)想到的物象有機(jī)地結(jié)合，要注重兩者的相似點(diǎn)，要充分地為表達(dá)自己所確定的主題服務(wù)。,最后，適當(dāng)運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言，恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人修辭手法。,優(yōu)秀示例：,春天來(lái)到小河邊，河水緩緩地向前流著，河邊的樹(shù)木發(fā)芽了，小草也從地里鉆出來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一片嫩綠。河邊的野花也綻開(kāi)了笑臉。從南方飛回來(lái)的大雁，帶著春天的信息在小河邊嬉戲。河水清澈見(jiàn)底，藍(lán)天白云倒映在小河里，小河里像盛開(kāi)了朵朵白蓮，春天的小河變得多姿多彩。,
1山中訪友課后作業(yè)（A組-基礎(chǔ)篇）
