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1、,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,麻姑自云：接侍以來，已見東海三為桑田。,晉代 葛洪,神仙傳,王遠,化石,古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西。研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層的年代。,化,石,吟,萬,載,zi,一,幅,f,骸,骨,hi,載,貨,zi,一副,f,腐朽,fxi,裹,藏,gu,檔,案,dng,長,吼,hu,蔥蘢,cnglng,魔,法師,m,卓,越,zhu,猛,犸,m,讀準字音,要求：,1,、讀音正確、流利,2,、按意義節(jié)奏有感情地反復朗讀詩歌。,朗讀全詩,1,、這首詩主要講了什么？,寫了科學
2、家通過研究化石展現了億萬年前,的神奇景象。,2,、表達了作者怎樣的感情？,贊美了科學的神奇和人類的偉大,。,整體感悟,1,、,分別用一句話概括每一節(jié)詩歌的主要內容。,一、,1-2,通過一連串的問句，引發(fā)讀者的想像；,二、,3,、,肯定生物進化理論，否定造物主的存在；,4,、化石中“裹藏著生命的信息”，為科學家研究生物提供了必要條件；,5,、經過海枯石爛、日轉星移，生命由低級逐步想高級發(fā)展；,6,、贊美大自然是“高明的魔法師，卓越的雕刻家”；,三、,7,通過化石了解生物的進化。,品味探究,無 頜 魚 類,鳥 類 的 祖 先,始祖鳥,兩 棲 類 的 祖 先,矛尾魚,被 子 植 物,古果,第,1-2
3、,節(jié),通過問句的形式，,引發(fā)讀者對億萬年前的世界的無限遐思。,第,3,節(jié)：,科學家通過對化石的研究，,得出了生物進化的科學觀點。,這是鴨嘴龍和鴨嘴獸。,這是鴕鳥龍和鴕鳥，它們的腳很相像，也有三個腳趾頭，都善于走路。,這是鸚鵡嘴龍和鸚鵡，它,們的嘴型十分地相似。,第,4,節(jié)：,許多物種雖然相繼滅絕，但化石保存了它們的生命信息，為歷史留下一本珍貴的密碼，,科學家的偉大就是要破譯這些密碼。,第,5,節(jié)：,作者的思緒飛向那遠古洪荒，?？菔癄€，滄海桑田，物換星移，,無論多么久遠，無論變化多大，,都阻擋不了生命的航船從太古不息地向近代進發(fā)，,生命的形式也由低級向高級演化。,第,6,節(jié)：,嘆服大自然的高妙和
4、神奇,高明的魔法師，卓越的雕刻家。,第,7,節(jié)與第,2,節(jié)構成什么關系，有什么好處？,“,逝去萬載的世界又重現”照應“逝去萬載的世界可會重現？”，“沉睡億年的石頭說了話”照應“沉睡億年的石頭能否說話？”，“你講的故事多么令人神往、驚訝”照應“請向我一一講述那奇幻的神話”。,這樣寫，有放有收，前后呼照，使全詩結構完整。,全詩創(chuàng)作手法有什么特色？,運用了擬人的手法，將化石當作可以說話的人，并用第二人稱“你”來稱呼，顯得自然親切。全詩共,4,個“你”字，其中三個都用稱呼化石，但第,6,節(jié)中的“你”卻另有所指,大自然。,從詩中找出你喜歡的一句，品味賞析一下，說說你喜歡的理由。,“,你把我的思緒引向遠古”一句在全詩中起什么作用？,引起下文，表現思路。,怎么理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一串,珍貴的密碼”一句？,在化石中，作為生命基本物質的有機物還留著，,為科學研究提供了條件。,“,時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細,描畫”是寫人嗎？你是怎么理解的？,是比喻，說明化石是地球古生物的檔案。,裹藏、骸骨、烏有、,遠古、奇幻、蔥蘢、,潛行、嘆服、造物主、,?？菔癄€、日轉星移,請將下面這些詞語串起說一段符合文意的話。,（語序不要求）,敢想 敢說,布置作業(yè)：,1,、詞語抄寫,2,、完成作業(yè)本,3,、想像除了課文所說 的以外，“沉睡了千年的石頭”,還會說些什么話？,
語文A版語文四下《化石吟》課件2
