麥肯錫方法論：解決問(wèn)題的七個(gè)步驟

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1、,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,7 EASY STEPS TO BULLET PROOF PROBLEM SOLVING,解決問(wèn)題的基本方法,七步成詩(shī),項(xiàng)目小組培訓(xùn)材料,機(jī)密,HKTR980306TP-AC,1,“,善于解決問(wèn)題的能力通常是縝密而系統(tǒng)化思維的產(chǎn)物，任何一個(gè)有才之士都能獲得這種能力。,有序的思維工作方式并不會(huì)扼殺靈感及創(chuàng)造力，反而會(huì)助長(zhǎng)靈感及創(chuàng)造力的產(chǎn)生,。,”,有關(guān)解決問(wèn)題常見的迷思,“,解決問(wèn)題的高手是天生的，而不是培養(yǎng)出來(lái)的。有的

2、人生來(lái)就有這個(gè)天賦，而有的人卻沒(méi)有，這是一種天生的創(chuàng)造能力,.,是教不出來(lái)的。,”,迷思,事實(shí),2,解決問(wèn)題的七個(gè)步驟,陳述問(wèn)題,分解問(wèn)題,(,問(wèn)題樹,),去掉所有非關(guān),鍵問(wèn)題,(,漏斗法,),制定詳細(xì)的,工作計(jì)劃,進(jìn)行關(guān)鍵分析,綜合調(diào)查結(jié)果，,并建構(gòu)論證,講述來(lái)龍去脈：在,溝通文件中將數(shù)據(jù),及論證聯(lián)系起來(lái),一周解答，,然后再來(lái),？,步驟,1,步驟,2,步驟,3,步驟,4,步驟,5,步驟,6,步驟,7,3,第一步,-,陳述問(wèn)題,清晰地陳述要解決的問(wèn)題,清晰陳述問(wèn)題的特點(diǎn),一個(gè)主導(dǎo)性的問(wèn)題或堅(jiān)定的假設(shè),具體，不籠統(tǒng),有內(nèi)容的,(,而非事實(shí)的羅列或一種無(wú)可爭(zhēng)議的主張,),可行動(dòng)的,以決策者下一步所

3、需的行動(dòng)為重點(diǎn),4,首要之務(wù)是對(duì)問(wèn)題的準(zhǔn)確了解,5,陳述問(wèn)題的實(shí)例,-,公共圖書館,公共圖書館面臨著大家抱怨它不能提供信息服務(wù)的問(wèn)題,評(píng)價(jià),圖書館是否應(yīng)努力改善對(duì)會(huì)員的服務(wù)？,能否采取不同的圖書館管理方法以改善對(duì)會(huì)員的服務(wù)？,圖書館有哪些改善會(huì)員服務(wù)的可能？是通過(guò)延長(zhǎng)時(shí)間，更好地選擇書刊，還是在現(xiàn)有的預(yù)算內(nèi)改善編輯目錄使借閱更加容易？,事實(shí)的陳述,無(wú)可爭(zhēng)議,太空泛,具體，可行動(dòng)的,問(wèn)題,6,其他方面,-,問(wèn)題的背景情況,1.,決策者,4.,成功的標(biāo)準(zhǔn),2.,影響決策者的主要因素,5.,主要衡量標(biāo)準(zhǔn),3.,解決問(wèn)題的時(shí)間,6.,所需的準(zhǔn)確度,哪些是他們比較關(guān)心的問(wèn)題？,你如何解決互相沖突的問(wèn)題？

4、,決策者如何判斷是否成功地解決了問(wèn)題？,他,/,她所關(guān)心的是什么？,哪些是你的聽眾？,哪些是衡量成功的主要變數(shù)？,多快需要找出解答？,需要何種準(zhǔn)確度？,7,問(wèn)題背景情況的實(shí)例,-,公共圖書館,1.,決策者,4.,成功的標(biāo)準(zhǔn),2.,影響決策者的主要因素,5.,主要衡量標(biāo)準(zhǔn),3.,解決問(wèn)題的時(shí)間安排,6.,所需的準(zhǔn)確度,圖書館館長(zhǎng),12,個(gè)月後需再由市長(zhǎng)續(xù)聘并由理事會(huì)批準(zhǔn),已任職,7,年,市長(zhǎng),將在,9,個(gè)月后重新選舉，并面臨著需增加賦稅但沒(méi)有提供足夠服務(wù)的壓力,改革必須同圖書館的使命一致,改革計(jì)劃必須可在,6,個(gè)月內(nèi)實(shí)施,改善成果必須在,6,個(gè)月內(nèi)可以衡量并有所顯現(xiàn),因?yàn)閳D書館的工作人員是主要的

5、改革實(shí)施者，所以他們必須支持改革,圖書館館長(zhǎng),理事會(huì),市長(zhǎng),不超出預(yù)算,客戶滿意度調(diào)查結(jié)果有所改善,發(fā)給市長(zhǎng)、報(bào)紙或圖書館長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)信,必須在,6,個(gè)月內(nèi)進(jìn)行改善，所以必須在,2,月內(nèi)解決問(wèn)題,對(duì)所需變革種類的強(qiáng)有力的指導(dǎo)比細(xì)節(jié)的精確度更為重要,但不能超出預(yù)算,8,關(guān)心聽眾所急,9,“,杰瑞，我根據(jù)一個(gè)人所穿的鞋來(lái)對(duì)他進(jìn)行評(píng)判。,”,一定要考慮到?jīng)Q策者的主要標(biāo)準(zhǔn),10,注意多快需要答案,11,步驟,2-,分解問(wèn)題,邏輯樹,問(wèn)題陳述,問(wèn)題,/,假設(shè),1,問(wèn)題,/,假設(shè),2,問(wèn)題,/,假設(shè),3,分支問(wèn)題,分支問(wèn)題,分支問(wèn)題,分支問(wèn)題,分支問(wèn)題,分支問(wèn)題,為什么使用邏輯樹？,1.,將問(wèn)題分成幾個(gè)部分使

6、,解決問(wèn)題的工作可以分成智力上能夠解決的幾個(gè)部分,不同部分可按輕重緩急區(qū)分,工作責(zé)任能分派到各人,2.,保證問(wèn)題獲得完整地解決,將問(wèn)題的各個(gè)部分解決好，即可解決整個(gè)問(wèn)題,所分問(wèn)題的各個(gè)部分各不相同，而且包括了各個(gè)方面,(,即沒(méi)有重疊沒(méi)有遺漏,),3.,使項(xiàng)目小組共同了解解決問(wèn)題的框架,4.,協(xié)助重點(diǎn)使用組織框架及理論,12,邏輯樹的三種類型,類型,描述,推論的成份,首先定義問(wèn)題，再將問(wèn)題分成不同的部分,先給出解決問(wèn)題的假設(shè)方案，然后舉出所需的充足原因來(lái)驗(yàn)證或推翻這個(gè)假設(shè),列出關(guān)鍵問(wèn)題，使之能用是或否來(lái)回答，然后按照需采取之相應(yīng)行動(dòng)的邏輯順序排列,推論,以假設(shè),為主,問(wèn)題圖,利用推論及假設(shè)為主的

7、邏輯樹來(lái)找出問(wèn)題,邏輯樹的末梢以問(wèn)句形式結(jié)束,利用問(wèn)題圖來(lái)找出選擇方案，通常在項(xiàng)目后段程序使用,行動(dòng)、主張、標(biāo)準(zhǔn)、問(wèn)題、話題,原因,？,？,什么,/,如何,原因,是,否,13,推論式的邏輯樹舉例,-,公共圖書館,圖書館如何能在不超出現(xiàn)有預(yù)算的情況下，通過(guò)延長(zhǎng)時(shí)間，選擇更好書刊或者改進(jìn)借閱現(xiàn)有材料的方法來(lái)改善服務(wù)？,為什么業(yè)績(jī)變差？,不采取行動(dòng)能否改變？,延長(zhǎng)開館時(shí)間能否有重要的改善機(jī)會(huì)？,通過(guò)更好地選擇書籍,/,刊物能否改善業(yè)績(jī)？,使借閱現(xiàn)有材料更方便能否改善業(yè)績(jī)？,圖書館書刊材料的收集工作有改變嗎？,圖書館員工有改變嗎？,圖書館的布置改變了嗎？,圖書館的借閱程序有改變嗎？,晚上時(shí)間延長(zhǎng)？,周

8、末時(shí)間延長(zhǎng)？,周末提早開館？,準(zhǔn)備更多的當(dāng)代小說(shuō)？,不同的專題？,更多的精裝而非平裝書？,目前圖書館的布置是否最理想？,讀者是否非常了解如何借閱資料？,是否備有回答問(wèn)題的服務(wù)？,14,切勿低估協(xié)作與團(tuán)隊(duì)合作對(duì)解決問(wèn)題的價(jià)值,15,步驟,3-,淘汰非關(guān)鍵的問(wèn)題,淘汰的問(wèn)題,問(wèn)題陳述,問(wèn)題,1,問(wèn)題,2,問(wèn)題,3,經(jīng)常反復(fù)推敲過(guò)程中的第一步,假設(shè),/,理論及數(shù)據(jù)之間的來(lái)回穿梭,使用,80/20,的思考方式,重點(diǎn)努力解決最重要的問(wèn)題,不僅要常問(wèn),“,那又會(huì)怎樣,”,.,而且還要問(wèn)你忘了什么,進(jìn)行一項(xiàng)較困難的研究分析時(shí)淘汰非關(guān)鍵性問(wèn)題是掌握合理生活方式的關(guān)鍵,問(wèn)題,4,16,步驟,4-,制定詳細(xì)的工作

9、計(jì)劃,問(wèn)題,從邏輯樹中最後一點(diǎn),(,或葉,),開始,重要議題和未解決議題定義不同。要明確界定才能回答是或否，而能提出具體行動(dòng),確定每個(gè)議題都盡量具體明確,必要時(shí)進(jìn)一步細(xì)分,假設(shè),假設(shè)是對(duì)可能用以解決問(wèn)題的方式之說(shuō)明，包括回答是或否的原因,列舉假設(shè)可用,前線想法,自我想法,同事間想法,小組組員之間討論,琢磨假設(shè),重新調(diào)整分析議題的先後順序,分析工作,分析是對(duì)檢討假設(shè)或不成立之模式的說(shuō)明，目的是要解決問(wèn)題,決定決策過(guò)程,決定分析深度,簡(jiǎn)單案例,復(fù)雜的說(shuō)明,來(lái)源,指出分析資料可能出處,尋求可用的既有資料,決定用何種分析方法,職責(zé),/,時(shí)間安排,說(shuō)明負(fù)責(zé)搜集資料或分析工作的人,決定搜集資料與做分析的人

10、,決定時(shí)間表、工作段落,最終產(chǎn)品,說(shuō)明診斷後的結(jié)果,畫草圖,寫出診斷的前因後果,定義,行動(dòng),17,詳細(xì)的工作計(jì)劃,-,公共圖書館實(shí)例,問(wèn)題,為什么業(yè)績(jī)下降,？,假設(shè),新圖書館大樓重新安排了圖書館藏書的位置,分析工作,搬家前后圖書館的平面圖例,分析使用情況，進(jìn)出館的模式，走動(dòng)的距離，所用路途,分析顧客抱怨的根本原因,來(lái)源,圖書館平面圖、藍(lán)圖,發(fā)行量記錄,進(jìn)出館人次,抱怨圖書館記錄,圖書館的步行路程,重點(diǎn)客戶群,職責(zé),/,時(shí)間安排,張三,8/31,李四,9/6,王二,9/2,18,工作計(jì)劃的最佳做法,提早,經(jīng)常,具體,綜合,里程碑,不要等待數(shù)據(jù)搜集完畢才開始工作,隨著反復(fù)仔細(xì)分析數(shù)據(jù)而修改、補(bǔ)充或

11、改善工作計(jì)劃,具體分析，尋找具體來(lái)源,同項(xiàng)目小組成員一起檢測(cè)，嘗試其他假設(shè),有序地工作,-,使用,80/20,方法按時(shí)交付,19,有條不紊的及早規(guī)劃工作計(jì)劃對(duì)解決問(wèn)題大有幫助,“,哇！不對(duì)！,”,20,步驟,5-,進(jìn)行關(guān)鍵分析,原則,以假設(shè)和最終產(chǎn)品為導(dǎo)向,經(jīng)常反復(fù)地進(jìn)行假設(shè)和數(shù)據(jù)分析,盡可能地簡(jiǎn)化分析,仔細(xì)分析之前估算其重要性,使用,80/20,及簡(jiǎn)便的思維方法,從專家那里得到數(shù)據(jù),對(duì)新數(shù)據(jù)采取靈活態(tài)度,同項(xiàng)目小組共享良計(jì),對(duì)困難有所準(zhǔn)備,勇于創(chuàng)新,評(píng)注,不要只拘泥于數(shù)字,-,要題問(wèn),“,我要回答什么問(wèn)題？,”,不要繞圈子,不輕言使用大的線性計(jì)劃之類的工具,開闊視野，不要見樹不見林,別鉆牛角

12、尖,經(jīng)常給出比,“,圖書館數(shù)據(jù),”,更清晰的指導(dǎo)方向,記住假設(shè)也是會(huì)被推翻,檢驗(yàn)?zāi)愕挠^點(diǎn),眼光放遠(yuǎn)，探照前路,尋找突破性觀點(diǎn),21,盡可能選擇簡(jiǎn)便的問(wèn)題解決方式,22,并避免復(fù)雜，間接或推論的方法,23,對(duì)準(zhǔn)夠精確的目標(biāo)即可，不需完美,24,尋找明顯事物,25,一定要充分利用其他人的經(jīng)驗(yàn),26,并設(shè)法找專家來(lái)導(dǎo)引你的分析工作,27,進(jìn)行檢查以保證結(jié)論同事實(shí)相符,28,隨著跡象的增多，準(zhǔn)備重新修改你的假設(shè),29,放眼未來(lái)，迎接分析方面將遇到的困難,30,同項(xiàng)目小組共享良計(jì),31,永遠(yuǎn)尋找開創(chuàng)性的方法,32,仔細(xì)將你的工作紀(jì)錄成文件,33,步驟,6-,綜合分析調(diào)查結(jié)果，并建立論證,使用情況,復(fù)雜性

13、,解決方法,情況,復(fù)雜性,解決方法,陳述問(wèn)題在當(dāng)下的情況,將困難之處詳細(xì)列出以改善情況,列出可能的解決途徑,或者,金字塔結(jié)構(gòu),主要結(jié)論,子論點(diǎn),子論點(diǎn),輔助數(shù)據(jù),輔助數(shù)據(jù),輔助數(shù)據(jù),輔助數(shù)據(jù),問(wèn)題,或選擇方案樹形圖,問(wèn)題,問(wèn)題,行動(dòng),1,行動(dòng),2,行動(dòng),3,行動(dòng),4,是,否,是,否,34,論證實(shí)例,-,公共圖書館,盡管圖書館在社區(qū)里的地位不錯(cuò)，但是越來(lái)越多的人抱怨不能從圖書館得到所需的資料,圖書館的新樓同舊樓截然不同,放書的架子是固定的，不象舊樓的架子那樣可以移動(dòng),而且，因?yàn)樾聵钦加昧速Y金，后兩年沒(méi)有改造資金,圖書館應(yīng)當(dāng),將常用的圖書館資料,(,例如旅游用書，神秘、推理方面的書籍,),放在圖書

14、館的前端,開始一項(xiàng)普遍的宣導(dǎo)計(jì)劃來(lái)告訴使用者新館的平面布置,將今后,6,個(gè)月買新書的資金轉(zhuǎn)用於購(gòu)置各處的標(biāo)志及使用指南,情況,復(fù)雜性,解決方法,35,供項(xiàng)目小組討論和修改的金字塔式論證架構(gòu),-,公共圖書館實(shí)例,盡管圖書館在社區(qū)里,的地位不錯(cuò)，但是越,來(lái)越多的人抱怨不能,從圖書館得到所需的,資料,盡管圖書館以往同社區(qū)有著良好的關(guān)系，但目前收到很多的抱怨,圖書館應(yīng)立即采取行動(dòng)，但苦于經(jīng)費(fèi)的限制,主要有三項(xiàng)行動(dòng)可以減少抱怨,同以往相,比，現(xiàn)在,收到的抱,怨是以前,的四倍,投訴主要是因?yàn)楹茈y得到旅游用書，及有關(guān)神,秘、推理方面的書籍,越來(lái)越多,的不滿已,引起媒體,的關(guān)注,抱怨大多,是因?yàn)樯w,新樓所帶,

15、來(lái)得變化,未來(lái)兩年,內(nèi)設(shè)有資,本支出的,預(yù)算,將常用資,料搬到圖,書館的前,面,開始一項(xiàng),普遍的宣,導(dǎo)計(jì)劃，,告訴使用,者新設(shè)施,的位置,將購(gòu)買新,書的資金,用做前面,所提措施,所需的資,金,36,選擇方案樹形圖實(shí)例,-,公共圖書館,未來(lái)半年內(nèi)圖書館能否改善讀者服務(wù)？,能,不能,沒(méi)有新的經(jīng)費(fèi)能否改善？,能,不能,能否從其他經(jīng)營(yíng)資金調(diào)撥資金？,能,不能,涵義,開始改善，衡量改善結(jié)果,調(diào)撥資金；進(jìn)行改善；衡量改善結(jié)果,尋找富有的人捐款給圖書館進(jìn)行改善，使捐款人的名字受到永遠(yuǎn)的表彰,繼續(xù)目前的經(jīng)營(yíng)方式；圖書館館長(zhǎng)將下臺(tái),37,將你的各種分析綜合起來(lái)成為精簡(jiǎn)的故事，具有極大的價(jià)值意義,38,步驟,7-,說(shuō)故事,(,陳述來(lái)龍去脈,),準(zhǔn)備故事圖解：畫出你所持論點(diǎn)的完整結(jié)構(gòu)，以每張圖表上方的訊息文字串連成一個(gè)合乎邏輯又具說(shuō)服力的故事。,