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1、,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,季羨林,zxxkw,學(xué),.,科,.,網(wǎng),一生無數(shù)頭銜，唯獨(dú)喜歡“教授”這一稱號。,一生精通英、德、印等多種語言，唯獨(dú)熱愛著祖國,的文字。,出生山東清平縣，家境也十分清貧，唯獨(dú)滿腹詩書,之足。,就讀清華，博得“四劍客”之一的美譽(yù)。,留學(xué)德國，二戰(zhàn)的烽煙造就他成為東方語言大師。,回歸祖國，執(zhí)教北大。,文革間挨斗受批受盡凌辱，可從未放棄救世治學(xué),之道。,十年磨一劍，譯成了印度人都懼怕的,羅摩衍那,。,是他,-,大力的溝通了東西方文化。,是他,-,推動(dòng)了東方文化的前進(jìn)。,他就是一代宗師,季羨林,季羨林,(1911
2、-2009),當(dāng)代著名學(xué)者，北京大學(xué)教授，享譽(yù)國內(nèi)外的“東方學(xué)大師”。他一生有眾多頭銜，如“學(xué)界泰斗”、“一代宗師”、文學(xué)家、教育家、社會活動(dòng)家、翻譯家等，但最讓他津津樂道的是,懂梵文、巴利文、吐火羅文等,12,門古代語言。,zxxkw,學(xué),.,科,.,網(wǎng),吊死鬼,zxxkw,生字詞,應(yīng)答 應(yīng)當(dāng) 抖擻 惆悵,搖曳 綻放 瀲滟 猥褻,虬干 萬斛 愚氓 毛骨悚然,幽徑悲劇,yng,yng,dusu,chuchng,yoy,linyn,zhn,sng,mng,h,qi,w,ixi,初讀整體感知內(nèi)容,閱讀課文，讀完后請用一句話概括這篇課文主要內(nèi)容。,幽徑悲劇,寫的是家門附近一條,幽徑上的古藤蘿被誅伐。
3、,再讀課文，理清文章思路：,第一部分（,1,6,）：寫幽徑之美。,第二部分（,7,10,）：寫藤蘿之美。,第三部分（,11,16,）：寫藤蘿之悲。,感受幽徑之美,山上：,湖中：,總有翠色在目,夏 綠葉紅荷,白雪覆蓋,冬：,綠色更濃,春夏秋,生機(jī)勃勃,找出文中具,體描寫幽徑,徑古藤蘿的,形、色、味、,聲、態(tài)的語,句，領(lǐng)略古,藤蘿的美麗。,形：盤曲、古勁蒼龍般 （比喻）,色：蒼黑、紫紅、淡紫的花、綠葉,味：幽香、淡淡的幽香,聲：引來的蜜蜂聲、隱隱約約的古藤的哭泣 （擬人）,態(tài)：微笑、控訴、萬分委屈（擬人）,感受藤蘿之美,形：盤曲而上,香：,“,驀地,”“,撲鼻之香,聲：,“,襲入耳內(nèi),”,的蜜蜂聲
4、,色：萬綠叢中一點(diǎn)紅,和：與大樹和睦相處,善：閱盡滄桑，從無害人之心,外在美 內(nèi)在美,真善美,的化身,作者著力描 寫這棵幽徑古,藤蘿的美有何 作用？作者為,什么不直接描寫 古藤蘿的美？而,要先描寫幽徑之美？,作者運(yùn)用層層鋪墊的寫作方法，先寫幽徑四季之美來為古藤之美作鋪墊，然后寫古藤之美，是為寫古藤的悲劇鋪墊、蓄勢。,幽徑,（四季美景）,悲劇,（美的毀滅）,古藤,襯托,毀滅,（真善美）,喜愛樂之留戀,震驚痛苦悲哀,被砍前的古藤,被砍后的古藤,真善美的化身,吊死鬼、孤兒,心,非,對比,認(rèn)識悲劇,“悲劇”就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看，從而激起人們對丑的憎恨，對美的追求,魯迅,探討悲劇,1,、,“,藤
5、蘿毀于愚氓之手,”,的悲劇，讓作者心生悲痛，難道他僅僅是為這一棵藤蘿而悲傷嗎？,這里的藤蘿是真善美的象征，愚氓是美的毀滅者的象征。藤蘿被毀滅的悲劇其實(shí)就是世人對美的忽視，對美的否定，對美的毀滅，所以說古藤蘿的悲劇，其實(shí)是在說人的悲劇，人們親手一個(gè)一個(gè)地消滅身邊的美，這是讓作者最為心痛的，而且這樣的悲劇每天還在上演著。,悲劇主題,這悲劇不僅僅是一株藤蘿的悲劇，不僅僅是幽徑悲劇，而且還是整個(gè)燕園的悲劇，整個(gè)時(shí)代的悲劇，整個(gè)民族的悲劇，甚至是整個(gè)人性的悲??！,悲劇是美的毀滅。毀壞的越美便越悲。（藤蘿愈美，其悲劇愈突出）,悲劇是把美毀滅給人看。（著力寫藤蘿的慘狀，令人觸目驚心）,美被什么所毀，也關(guān)系到
6、悲劇的性質(zhì)及強(qiáng)烈與否。（本文毀于愚氓之手，更顯可悲）,文章不僅僅寫藤蘿的美，還寫其真、善，這樣的藤蘿被毀，更顯古藤蘿的悲劇，在反復(fù)抒發(fā),“,我,”,的痛苦，渲染悲劇氣氛的同時(shí)，為被毀的美唱挽歌，對毀美者進(jìn)行遣責(zé)，表達(dá)矢志維護(hù)真、善美的決心。,思考悲劇背后的問題：,2.,作者這么好的一個(gè)人，到底是什么樣的人居然會狠心破壞作者的小天地，同學(xué)們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活猜猜，,“,毀美,”,哪些人呢？,1.,這個(gè)悲劇發(fā)生在哪里？什么時(shí)間？,地點(diǎn)：北大 時(shí)間：,1992,年春,愚氓、偉人、追名逐利的人、心中無美的人,3.,創(chuàng)造美好世界的人們與制造悲劇的人們最大的區(qū)別在哪里？,前者關(guān)愛生命、關(guān)愛自然，追求真、善、美；
7、后者缺乏對生命、自然的關(guān)愛，自私、冷漠、無情。,討論探究揭示主旨,揭露什么？,說明什么？,希望什么？,人們?nèi)鄙俨壑模运?、冷漠?愚氓多，國民素質(zhì)有待提高。,人們珍愛生命，關(guān)愛自然。,本課小結(jié)：,本文描繪了幽徑藤蘿之美和置身其中的情味，揭露了令人無比痛心的愚氓滅美的現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)了矢志維護(hù)真善美的決心,二體味文章之中的語言魅力,每到春天，我在悲憤惆悵之余，唯一的一點(diǎn)安慰就是幽徑中這一棵古藤每次走在它下面，嗅到淡淡的幽香，聽到翁翁的風(fēng)聲，頓覺這個(gè)世界還是值得留戀的，人生還不全是荊棘叢,問：為什么作者對一棵古藤會產(chǎn)生這樣,的感覺？,真正的偉人們是決不會這樣的反過來說，如果他們像我這樣的話，也決不能
8、成為偉人,問：作者對他所說的偉人是什么感情？你是怎樣理解的？,答：鄙視厭棄之情,答：唯一的精神寄托和安慰,再茫茫人世中，人們爭名于朝爭利于市，哪里有閑心來關(guān)懷一棵古藤的生死呢？,問：作者批評世人缺了點(diǎn)什么？,明確：追名逐利，缺少對自然對他人的關(guān)愛自私冷漠無情,4,、,“,我自己的性格制造的這樣一個(gè)十字架，只有我自己來背了。奈何奈何！,”“,但是，我愿意把這個(gè)十字架背下去，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地背下去。,”,這里的,“,十字架,”,是什么呢？為什么作者要背下去,?,這里的十字架指的是,“,揭露悲劇、維護(hù)真善美的責(zé)任,”,，作者深感到社會對于,“,愚氓,”,毀滅美麗的現(xiàn)象還沒有引起起碼的重視，呼喚社會群體愛美
9、護(hù)美意識的提高，自己愿意承擔(dān)起呼喚人們重視美，保護(hù)美的責(zé)任，表現(xiàn)了作者矢志維護(hù)真、善、美的決心。,藝術(shù)特點(diǎn),：,巧妙的運(yùn)用了層層鋪墊得手法來突出中心,通過細(xì)膩生動(dòng)的心理描寫來抒發(fā)情感,濃墨重彩的描寫與酣暢淋漓的抒發(fā)相結(jié)合,語言特色,：,本文的語言精練純粹，通俗而又雅致,獨(dú)木成林,綠色日益減少，,人類欲望日益增長,病樹前頭，生命孱弱,可可西里被捕殺的藏羚羊,胡楊樹，生命奇跡！,活著千年不死！,死了千年不倒！,倒了千年不爛！,現(xiàn)在，他在沙漠上死不瞑目,本是同根生，相煎何太急,人與生命,也許我們周圍的許多東西，,都是我們生活的一部分，,生命的一部分，,關(guān)鍵時(shí)刻挽留住我們。,一株草，,一棵樹，,一片云，,一只小蟲。,它替匆忙的我們在土中扎根,在空中駐足，,在風(fēng)中淺唱,.,任何一株草的死亡都是人的死亡。,任何一棵樹的夭折都是人的夭折。,任何一只蟲的鳴叫也是人的鳴叫。,劉亮程,一個(gè)人村莊,我們敬畏地球上的一切生命,不僅僅是因?yàn)槿祟愑袘z憫之心，,更因?yàn)樗鼈兊拿\(yùn)就是人類的命運(yùn)：,當(dāng)它們被殺害將盡時(shí)，,人類就像最后的一塊多米諾骨牌，,接著倒下的也便是自己了。,拯救自然環(huán)境，實(shí)際是拯救人類自己！,課后作業(yè),1.,以古藤蘿的口吻寫一段話，向人們提出勸告，保護(hù)好自己賴以生存的環(huán)境，提高審美素質(zhì)。,
八上：23幽靜悲劇(修改）
