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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,*,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,金波,盲孩子和他的影子,整體感知,跳讀課文,盲孩子在他的影子和螢火蟲的幫助下，看見了世界，看見了光明；影子同時也變成了一個美麗的孩子。,1,、這篇童話講了一個什么故事？,2,、找出表現(xiàn)盲孩子心情變化的詞句,盲孩子很,寂寞,。有一天，影子來了，盲孩子
2、很,驚奇,。從此，影子天天陪著他，盲孩子很,快樂,。對于影子的來歷，盲孩子覺得,又新奇又興奮,。當他得知是光明帶來了影子，盲孩子很受,感動,，他感受到了,友情,和,溫暖,。每當人們夸贊他的影子時，盲孩子都會感到無比,自豪,。,一個夏夜，他們去散步，盲孩子對螢火蟲十分,好奇,。他第一次模糊地感受到螢火蟲的光亮，,快樂,地幾乎大聲喊叫起來。這個晚上盲孩子,心情好極了,。風雨來了，盲孩子,孤零零,一個人站在曠野上，他很,無助,。過了很久，螢火蟲來了，影子也回來了，他們,驚喜,地擁抱在了一起。雨停了，天晴了，盲孩子重見光明了！他,驚奇,地看著眼前的世界。盲孩子望著影子，他們,笑,了。,盲孩子很寂寞,“
3、,影子”的陪伴給盲孩子帶來快樂，帶來溫暖,影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明,-,獲得幸福。,3,、概括地說盲孩子的心情發(fā)生了哪些變化？,寂寞,快樂,愛與被愛,影子、螢火蟲、月亮、太陽,4,、是什么使盲孩子的心情發(fā)生了變化？,黑夜給了,“,我”一雙黑色的眼睛，,讓,“,我”用它來尋找光明,!,品讀,揣摩課文語言,示例：,我從陽光里來,/,我從月光里來,/,我還從燈光里來,/,只要有亮光的地方,/,就是我的天堂,/,那幽藍的翠綠的光芒可以作證,/,那潺潺的汩汩的流水可以作證,/,那哞哞叫的牛兒、咩咩叫的羊兒也可以作證,/,朋友，當你重拾了光明,/,我也獲得了新生,/,如今，我就站在了你
4、的面前,/,帶著虔誠的感謝,/,你有話想對我說嗎我重獲光明的朋友？,1,、劃出文中你認為寫得美的語句，體會一下這些語言有什么好處。,1,）全篇幾乎都由短句構成。,2,）疊音詞很多。,3,）含蓄，有象征意義。,4,）活潑、跳躍，流暢，適合孩子閱讀。,2,、概括課文語言特點。,這是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純真溫馨的氛圍，有詩情畫意般的境界。,作 用,分角色朗讀,拓展延伸,2,、你是否曾經是一個“盲孩子”？是否曾經有“影子”和“螢火蟲”幫助過你？,1,、如果你是一個“盲孩子”，你會放棄對光明的追求嗎？,3,、你是否做過“影子”和“螢火蟲”去幫助過別人？生活中還有哪些人需要我們幫助？我們能為他
5、們做些什么呢？,白朗寧：,我是幸福的，,因為我愛，,因為我被愛！,“愛”語積累,紀伯倫：,和你一同笑過的人，你可能把他忘掉,;,和你一同哭過的人，你卻永遠不忘。,佚 名：,真友誼像磷火,在你周圍最黑暗的時刻顯得最亮。,“愛”語積累,愛是人類最美的語言，愛是永恒的話題。請根據(jù)自己的理解，以“愛”為話題，說出一句最美的語言。,“愛”語積累,你有像影子一樣的朋友嗎？你有螢火一般在別人最黑暗時給他光明的經歷嗎？請你以“,愛,”為中心，結合自身生活經歷，寫篇短文。,課堂作業(yè),如果能做“影子”和“螢火”蟲，永遠不要吝嗇你的愛心和光芒！,如果你是“盲人”，就永遠不要放棄對光明和幸福的追求！,如果你曾經被愛過，即使沒有，也千萬別忘記去愛別人！,教師寄語,
《盲孩子和他的影子》參考課件2
