細(xì)胞的分化【新教材】人教版高中生物必修一教學(xué)ppt課件

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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四

2、級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,6.2,細(xì)胞的分化,細(xì)胞的分化課件,【,新教材,】,人教版高中生物必修一,細(xì)胞的分化課件,【,新教材,】,人教版高中生物必修一,6.2 細(xì)胞的分

3、化細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修,【目標(biāo)】,1.,闡明細(xì)胞分化的概念，說出細(xì)胞分化是細(xì)胞中基因選擇性表達(dá)的結(jié)果，是形成多細(xì)胞生物生物體的必要過程。,2.,舉例說明細(xì)胞全能性在植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物克隆等方面的應(yīng)用。,3.,說出干細(xì)胞的特點(diǎn)，關(guān)注干細(xì)胞在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。,【重點(diǎn)】,1.,細(xì)胞分化的概念、原因和意義。,2.,細(xì)胞全能性的概念。,【難點(diǎn)】,1.,細(xì)胞分化的原因。,2.,細(xì)胞全能性的概念。,【目標(biāo)】,1.,健康人體內(nèi)不斷產(chǎn)生新的血細(xì)胞補(bǔ)充到血液中,2.,骨髓中造血干細(xì)胞能夠通過增殖和分化，不斷產(chǎn)生不同種類的血細(xì)胞,1.健康人體內(nèi)不斷產(chǎn)生新的血細(xì)胞補(bǔ)充到血液中2.骨髓中,分裂,性成

4、熟個(gè)體,分裂性成熟個(gè)體,這些細(xì)胞都源自早期胚胎中的一群彼此相似的細(xì)胞，正常情況下它們還能恢復(fù)成早期胚胎細(xì)胞嗎？一種組織的細(xì)胞會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)變成其他組織的細(xì)胞？,構(gòu)成人體組織的細(xì)胞,植物體的不同細(xì)胞,不可逆性、穩(wěn)定性,細(xì)胞的分化課件,【,新教材,】,人教版高中生物必修一,細(xì)胞的分化課件,【,新教材,】,人教版高中生物必修一,這些細(xì)胞都源自早期胚胎中的一群彼此相似的細(xì)胞，正常情況下它,一、細(xì)胞分化及其意義,1.,概念：,在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在,、結(jié)構(gòu)和,上發(fā)生,的過程。,形態(tài),生理功能,穩(wěn)定性差異,細(xì)胞分化只發(fā)生在人的胚胎發(fā)育階段？,還是貫穿于整個(gè)生命進(jìn)程中,?,細(xì)胞的分化課件

5、,【,新教材,】,人教版高中生物必修一,細(xì)胞的分化課件,【,新教材,】,人教版高中生物必修一,一、細(xì)胞分化及其意義1.概念：在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì),穩(wěn)定性,/,不可逆性：,一般,來說，分化的細(xì)胞將一直保持分化后的狀態(tài)，直到死亡。,已經(jīng)分化的細(xì)胞,一般,不能再回到分化前的狀態(tài)。,普遍性：,細(xì)胞分化是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象,持久性：,細(xì)胞分化是一種持久性的變化，貫穿于生物體整個(gè)生命進(jìn)程中，,胚胎期達(dá)最大限度,遺傳物質(zhì)不變性,2.,細(xì)胞分化的特點(diǎn),例如：造血干細(xì)胞 原紅細(xì)胞 早幼紅細(xì)胞 中幼紅細(xì)胞 晚幼紅細(xì)胞 成熟紅細(xì)胞 死亡,細(xì)胞的分化課件,【,新教材,】,人教版高中生物必修一,細(xì)胞的分化

6、課件,【,新教材,】,人教版高中生物必修一,穩(wěn)定性/不可逆性：一般來說，分化的細(xì)胞將一直保持分化后的狀,3.,意義：,（,1,）是,的基礎(chǔ)。能形成具有特定,、,和,的組織和器官。,（,2,）使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨于,，有利于提高,。,生物個(gè)體發(fā)育,形態(tài),結(jié)構(gòu),功能,專門化,各種生理功能的效率,4,、原因：細(xì)胞中,基因選擇性表達(dá),即個(gè)體發(fā)育過程中，不同種類的細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)情況不同,細(xì)胞的分化課件,【,新教材,】,人教版高中生物必修一,細(xì)胞的分化課件,【,新教材,】,人教版高中生物必修一,3.意義：生物個(gè)體發(fā)育形態(tài)結(jié)構(gòu)功能專門化各種生理功能的效率4,A,B,D,C,E,E,D,C,A,B,

7、E,D,C,A,B,E,D,C,A,B,E,D,C,A,B,基因,遺傳信息執(zhí)行情況不同,細(xì)胞分化的標(biāo)志：特異蛋白質(zhì)的合成,細(xì)胞的分化課件,【,新教材,】,人教版高中生物必修一,細(xì)胞的分化課件,【,新教材,】,人教版高中生物必修一,ABDCEEDCABEDCABEDCABEDCAB基因遺傳信,紅細(xì)胞,合成血紅蛋白,(,不合成肌動(dòng)蛋白,),肌細(xì)胞,合成肌動(dòng)蛋白,(,不合成血紅蛋白,),肌動(dòng)蛋白基因開啟,肌動(dòng)蛋白基因關(guān)閉,血紅蛋白基因關(guān)閉,血紅蛋白基因開啟,細(xì)胞的分化課件,【,新教材,】,人教版高中生物必修一,細(xì)胞的分化課件,【,新教材,】,人教版高中生物必修一,紅細(xì)胞合成血紅蛋白 肌細(xì)胞合成肌動(dòng)蛋

8、白 肌動(dòng)蛋白基因開,細(xì)胞分裂,細(xì)胞分化,不,同,細(xì)胞,變化,發(fā)生,時(shí)間,在個(gè)體發(fā)育中的意義,聯(lián)系,數(shù)量增多,形態(tài)不變,數(shù)量不變,細(xì)胞發(fā)生穩(wěn)定性差異,從受精卵開始，有些細(xì)胞保持,終生,分裂能力,發(fā)生在整個(gè)生命進(jìn)程中，,胚胎時(shí)期,達(dá)到最大限度。,保持親代和子代之間遺傳的穩(wěn)定性,沒有細(xì)胞分化，生物體不能進(jìn)行正常發(fā)育,細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)，兩者往往是相伴隨的,5.,比較細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化：,分化程度大，分裂能力則逐漸下降,細(xì)胞分裂細(xì)胞分化細(xì)胞發(fā)生在個(gè)體發(fā)育中的意義聯(lián)系數(shù)量增多數(shù)量不,二、細(xì)胞的全能性,已分化的細(xì)胞在離體培養(yǎng)下，,能夠形成完整植物體,二、細(xì)胞的全能性已分化的細(xì)胞在離體培養(yǎng)下，,1.,

9、細(xì)胞全能性的概念：,細(xì)胞全能性是指,細(xì)胞經(jīng)分裂和分化,后，仍具有產(chǎn)生,完整有機(jī)體,或分化成,其他各種細(xì)胞,的潛能和特性。,沒有分化的細(xì)胞，如,受精卵、動(dòng)物和人體的早期胚胎細(xì)胞、植物體的分生組織細(xì)胞,也具有全能性。,2.,表現(xiàn)條件,離體,(,必要條件）,營養(yǎng)物質(zhì),(,無機(jī)鹽、維生素、氨基酸等,),和激素,適宜環(huán)境條件,(,適宜的溫度、光、,pH,等,),1.細(xì)胞全能性的概念：,已分化的,動(dòng)物細(xì)胞核,仍具有全能性,不能,討論,3,已分化的動(dòng)物細(xì)胞核仍具有全能性不能討論3,細(xì)胞的分化【新教材】人教版高中生物必修一教學(xué)ppt課件,植物細(xì)胞 動(dòng)物細(xì)胞,幼嫩細(xì)胞 衰老細(xì)胞,同一生物體內(nèi)細(xì)胞全能性的高低為：

10、,（細(xì)胞,種類,）：受精卵 生殖細(xì)胞 體細(xì)胞,3.,細(xì)胞全能性大小,細(xì)胞分化、細(xì)胞全能性與細(xì)胞分裂的聯(lián)系：,細(xì)胞分化不會(huì)導(dǎo)致遺傳物質(zhì)的改變，已分化的細(xì)胞仍具有全能性。,一般來說，分化程度越高，分裂能力越弱，全能性越難以實(shí)現(xiàn)；分化程度越低，分裂能力越強(qiáng)，全能性越容易實(shí)現(xiàn)。,為什么植物細(xì)胞具有全能性？為什么動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性？,植物細(xì)胞 動(dòng)物細(xì)胞3.細(xì)胞全能性大小細(xì)胞分,4.,細(xì)胞全能性的物質(zhì)基礎(chǔ)：,生物體每個(gè)細(xì)胞都,含有該物種所特有的全部遺傳信息。,為什么植物細(xì)胞具有全能性？為什么動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性？,植物細(xì)胞,/,動(dòng)物細(xì)胞核中含有該生物幾乎全部的遺傳物質(zhì),（少數(shù)遺傳物質(zhì)存在于線粒體的,DN

11、A,中）,細(xì)胞的分化課件,【,新教材,】,人教版高中生物必修一,細(xì)胞的分化課件,【,新教材,】,人教版高中生物必修一,4.細(xì)胞全能性的物質(zhì)基礎(chǔ)：生物體每個(gè)細(xì)胞都含有該物,動(dòng)、植物細(xì)胞全能性的應(yīng)用：,1.,快速繁殖花卉、蔬菜,2.,拯救珍稀、瀕危動(dòng)植物,長江女神白鰭豚,百合花杜鵑,丹頂鶴,蝴蝶蘭的大規(guī)模生產(chǎn),細(xì)胞的分化課件,【,新教材,】,人教版高中生物必修一,細(xì)胞的分化課件,【,新教材,】,人教版高中生物必修一,動(dòng)、植物細(xì)胞全能性的應(yīng)用：1.快速繁殖花卉、蔬菜2.拯,三、干細(xì)胞,1.,概念：動(dòng)物和人體內(nèi)保留的少數(shù)具有分裂和分化能力的細(xì)胞，即,未分化的細(xì)胞,。,eg.,人骨髓的造血干細(xì)胞,細(xì)胞的

12、分化課件,【,新教材,】,人教版高中生物必修一,細(xì)胞的分化課件,【,新教材,】,人教版高中生物必修一,三、干細(xì)胞1.概念：動(dòng)物和人體內(nèi)保留的少數(shù)具有分裂和分化能,干細(xì)胞的研究用途有哪些？,干細(xì)胞移植治療白血病,在體外培養(yǎng)出組織和器官,并最終通過組織和器官移植實(shí)現(xiàn)對(duì)臨床疾病的治療,拓展：干細(xì)胞的種類,根據(jù)干細(xì)胞的,分化能力,可分為：,全能干細(xì)胞，多能干細(xì)胞，專能干細(xì)胞,根據(jù)干細(xì)胞的,來源,可分為胚胎干細(xì)胞和成體干細(xì)胞兩類。,細(xì)胞的分化課件,【,新教材,】,人教版高中生物必修一,細(xì)胞的分化課件,【,新教材,】,人教版高中生物必修一,干細(xì)胞的研究用途有哪些？干細(xì)胞移植治療白血病 在體外培養(yǎng)出組,細(xì)胞

13、的分化課件,【,新教材,】,人教版高中生物必修一,細(xì)胞的分化課件,【,新教材,】,人教版高中生物必修一,細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件【,細(xì)胞分化,概念,多種細(xì)胞,全能性,形成,具 有,特征,機(jī)理,意義,實(shí)例,物質(zhì)基礎(chǔ),概念,植物,動(dòng)物,細(xì)胞的分化課件,【,新教材,】,人教版高中生物必修一,細(xì)胞的分化課件,【,新教材,】,人教版高中生物必修一,細(xì)胞分化概念多種細(xì)胞全能性形成具 有特征機(jī)理意義實(shí)例物質(zhì)基礎(chǔ),D,D,細(xì)胞的分化課件,【,新教材,】,人教版高中生物必修一,細(xì)胞的分化課件,【,新教材,】,人教版高中生物必修一,DD細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一

14、細(xì)胞的分,自,|,主,|,檢,|,測,(1),細(xì)胞分化使細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，提高了機(jī)體生理功能的效率。,(,),(2),不同分化細(xì)胞的遺傳信息相同。,(,),(3),玉米種子萌發(fā)長成新植株體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性。,(,),(4),骨髓干細(xì)胞與胰島細(xì)胞的遺傳信息不同，遺傳信息的執(zhí)行情況也不同。,(,),(5),同一植物體的葉肉細(xì)胞和貯藏細(xì)胞來自一群彼此相似的早期胚芽細(xì)胞。,(,),(6),細(xì)胞分化是生物界中普遍存在的生命現(xiàn)象，是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)。,(,),(7),干細(xì)胞是指動(dòng)物和人體內(nèi)無分裂、有分化能力的。,(,),(8),“,中中,”,和,“,華華,”,的誕生證明了動(dòng)物體細(xì)胞仍然具有全能性。,(,)

15、,(9),用動(dòng)物胚胎干細(xì)胞培育出組織和器官體現(xiàn)了動(dòng)物細(xì)胞的全能性。,(,),(10),人體內(nèi)所有活細(xì)胞均具有全能性。,(,),細(xì)胞的分化課件,【,新教材,】,人教版高中生物必修一,細(xì)胞的分化課件,【,新教材,】,人教版高中生物必修一,自|主|檢|測細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì),C,細(xì)胞的分化課件,【,新教材,】,人教版高中生物必修一,細(xì)胞的分化課件,【,新教材,】,人教版高中生物必修一,C細(xì)胞的分化課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課件,C,D,細(xì)胞的分化課件,【,新教材,】,人教版高中生物必修一,細(xì)胞的分化課件,【,新教材,】,人教版高中生物必修一,CD細(xì)胞的分化

16、課件【新教材】人教版高中生物必修一細(xì)胞的分化課,A,1,下列能說明某細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化的是,(,),A,進(jìn)行,ATP,的合成,B,進(jìn)行,DNA,復(fù)制,C,存在血紅蛋白,D,存在纖維蛋白原基因,答案,C,A1下列能說明某細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化的是()答案C,2,圖中甲、乙、丙分別表示某人體內(nèi)的幾種細(xì)胞，它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能各不相同的根本原因是,(,),A,DNA,的結(jié)構(gòu)不同,B,遺傳信息的執(zhí)行情況不同,C,遺傳物質(zhì)不同,D,線粒體結(jié)構(gòu)不同,答案,B,3,對(duì)圖中人體細(xì)胞的分析錯(cuò)誤的是,(,),A,圖示中四種細(xì)胞的基本組成元素相同。但所含大分子化合物的種類有差異,B,上圖充分證明了細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,C,造血干細(xì)胞有增殖、分化的能力,D,細(xì)胞,a,是研究細(xì)胞膜的理想材料，細(xì)胞,a,中,Fe,的含量遠(yuǎn)高于細(xì)胞,b,答案,B,2圖中甲、乙、丙分別表示某人體內(nèi)的幾種細(xì)胞，它們的形態(tài)、結(jié),4,下列有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述，不正確的是,(,),A,克隆羊的誕生證明了已分化的動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核仍具有全能性,B,生物體內(nèi)的細(xì)胞由于細(xì)胞分化全能性不能表達(dá),C,卵細(xì)胞與受精卵一樣，細(xì)胞未分化，全能性最高,D,