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1、部編版語文八年級下冊第,二,單元第五課,大自然的語言,第,3,課,時,桃李課堂,部編版語文八年級下冊第二單元第五課第3課時桃李課堂,說明文語言考點：準確性、生動性,復習導入,準確性,：,常用標志性詞語：,表程度：更、比較、幾乎、相當,表估計：大約、可能、左右、可算,表時間：常常、當時,表范圍：全、大部分、少數(shù),說明文語言考點：準確性、生動性復習導入準確性：,（說明文語言考點：準確性）,加點,詞語能否刪掉？為什么？,復習導入,答題方式一：,不能刪掉?！啊币辉~是的意思，刪掉后，句子（語段）的意思就變成了，顯得絕對化（與事實不符）。該詞體現(xiàn)了說明文語言準確、嚴謹?shù)奶攸c。,答題方式二：,使用了“”一詞
2、，準確的說明了，符合實際情況，具有科學性，體現(xiàn)了說明文語言準確、嚴謹?shù)奶攸c。,（說明文語言考點：準確性）加點詞語能否刪掉？為什么？復習導入,例：“凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷”一句中加點的“凡是”有什么表達作用？,復習導入,答題方式二：,使用了“”一詞，準確的說明了，符合實際情況，具有科學性，體現(xiàn)了說明文語言準確、嚴謹?shù)奶攸c。,答：,“凡是”表示范圍，準確地說明了無一例外，只要是近海的地方，就一定比同緯度的內(nèi)陸冬天溫和，春天寒冷。這就體現(xiàn)了說明文語言的準確性。,例：“凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷,說明文語言考點：生動性,復習導入,答題,格式,
3、：,（1）該句中某某詞語使用了擬人修辭/該句使用了打比方（或引用：多指引詩文名句、謎語、俗語等）的說明方法，生動形象地說明了說明對象的特征；,（2）增強了文章的文學性、趣味性,(,吸引讀者閱讀興趣,),。,說明文語言考點：生動性復習導入答題格式：,例題：體會下列句中加點詞語的作用。,杏花開了，就好像大自然在,傳語,要趕快耕地；桃花開了，又好像在,暗示,要趕快種谷子。,復習導入,“傳語”“暗示”把大自然中無比豐富的物候擬人化了,，,它們似乎都有了人的思想感情,，,都在為農(nóng)民操心,，,唯恐誤了農(nóng)事,。,體現(xiàn)了說明文語言的生動性,。,例題：體會下列句中加點詞語的作用。復習導入“傳語”“暗示”把,常用
4、的說明方法,探究方法,舉例子,列數(shù)字,打比方,摹狀貌,作比較,分類別,畫,(,列,),圖表,引,(,資料,),用,下定義,作詮釋,常用的說明方法 探究方法舉例子列數(shù)字打比方摹狀貌,1、舉例子：列舉有代表性的、恰當?shù)氖吕齺碚f明比較復雜的事物或抽象的事理。,探究方法,作用：使說明更具體明白。,語言標志：如、例如、譬如、比如、據(jù)說,答題格式：,運用了舉例子的說明方法。,通過列舉的事例，具體形象地說明了的特點，增強說服力，使說明對象更通俗易懂，便于讀者理解接受。,1、舉例子：列舉有代表性的、恰當?shù)氖吕齺碚f明比較復雜的事物或,例1：如大連緯度在北京以南約1，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個
5、星期。又如濟南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙臺靠海，春天便來得遲了。,探究方法,這句話運用了舉列子的說明方法,更具體更真切了說明了經(jīng)度的差異也是影響物候的因素之一，使文章更有說服力。,例1：如大連緯度在北京以南約1，但是在大連，連翹和榆葉梅的,例2：北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅10、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。,探究方法,這句話運用了舉列子的說明方法,更具體更真
6、切了說明物候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，使文章更有說服力。,例2：北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅1,2,、,打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比，突出所要說明的事物的性狀特點。,探究方法,作用：增強說明的形象性和生動性。事物或抽象的事理變得具體、生動、形象，突出事物的性狀特征。,語言標志：像、如、仿佛,答題格式：,運用了打比方的說明方法。,把比作，生動形象地說明的特點，增強文章的趣味性，使說,明,對象更通俗易懂。,2、打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比，突出所要說明,例：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”,（,中國石拱橋,）,探究方法,運用了打比方的說明方法。把,石拱橋
7、,比作,虹,，生動形象地說明,石拱橋,的,外形,特點，增強文章的趣味性，使說對象更通俗易懂。,例：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”（中國石拱橋）探究方,例1：物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復雜得多，靈敏得多。,探究方法,這句話運用了打比方的說明方法,把活生生的生物比作“活的儀器”,生動形象的說明了物候觀測的重要性（或物候觀測的復雜和靈敏的特點）,增加文章的趣味性。,例1：物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象,3、作比較：用具體的或者大家熟悉的事物和所要說明的事物進行比較。,探究方法,作用：通過比較給讀者留下具體而鮮明的印象。,語言標志：比、也、而、相
8、對于、較,答題格式：運用了作比較的說明方法。通過和的對比，突出強調(diào)了的特點。,3、作比較：用具體的或者大家熟悉的事物和所要說明的事物進行比,例：蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。,（,蘇州園林,）,探究方法,運用了作比較的說明方法。通過,蘇州園林,和,北京園林,的對比，突出強調(diào)了,蘇州園林極少使用彩繪的,特點。,例：蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。（蘇州園林,例1：又如濟南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙臺靠海，春天便來得遲了。,探究方法,這句話運用了作比較的說明方法,說明經(jīng)度是決定物候現(xiàn)象的重要因素。,例1：又如濟南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要
9、到立夏。兩地緯,4、列數(shù)字：用具體數(shù)字來說明，便于從數(shù)量上說明事物的特征。,探究方法,作用：使說明更準確、更具體。（把事物說得精確直觀）,語言標志：數(shù)詞（大寫也是）確數(shù)、約數(shù)，小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)、度數(shù)、倍數(shù)（特別提示：年代不是，如20年代，2020年3月24日等）,答題格式：運用了列數(shù)字的說明方法?？茖W、準確、具體而準確地說明的特點，增強說服力。,4、列數(shù)字：用具體數(shù)字來說明，便于從數(shù)量上說明事物的特征。探,例1：如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。,探究方法,這句話運用了列數(shù)字的說明方法,說明緯度是決定物候現(xiàn)象的重要因素，增強說服力。
10、,例1：如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到,例2：北京的物候記錄,1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右,比1960年遲五六天。,探究方法,這句話運用了列數(shù)字、作比較的說明方法,突出強調(diào)了物候現(xiàn)象對農(nóng)業(yè)的影響，增強說服力。,例2：北京的物候記錄,1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅,5、分類別：按照一定的標準對事物進行分類，然后依照類別逐一加以說明。,探究方法,語言標志：一類（種）一類（種）,作用：使說明條理清晰。,答題格式：運用了分類別的說明方法。條理清晰地說明了的特點。（對的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。）,
11、5、分類別：按照一定的標準對事物進行分類，然后依照類別逐一加,例1：影響物候的四個因素,。,探究方法,運用了分類別的說明方法,條理清楚地說明了影響物候的因素有哪些。,例1：影響物候的四個因素。探究方法運用了分類別的說明方法,6、引用,(,資料,),。引用有關(guān)名言、資料、典故、詩詞、民彥、俗語、傳說等充當說明的內(nèi)容或依據(jù)來說明、介紹事物。,探究方法,作用：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。,語言標志：引用言論、資料、傳說、民謠（多數(shù)有引號）,答題格式：運用了引用的說明方法。通過引用，說明了的特點，增強說服力，增強趣味性。,6、引用(資料)。引用有關(guān)名言、資料、典故、詩詞、民彥、俗語,例1：根據(jù)英國南
12、部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木油青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。,探究方法,引用了英國南部物候的記錄資料，說明物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異特點，增強說服力。,例1：根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750,例2：布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾”。,探究方法,運用引用的說明方法，生動形象地說明了一些自然現(xiàn)象，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面，起著預報農(nóng)時的作用。,例2：布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，,7、摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征。,探究方法,作用：
13、有助于把被說明的對象說得更具體、生動。,答題格式：運用了摹狀貌的說明方法。具體生動形象的說明了，使文章具有可讀性。,7、摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征。探究方法作用,例,1,：這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”。,（,中國石拱橋,）,探究方法,運用了摹狀貌的說明方法。具體生動形象的說明了,石獅子的千態(tài)萬狀，惟妙惟肖,，這樣顯得十分生動、活潑。,例1：這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾,例,2,：立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎
14、熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。,探究方法,對四季的描寫就是摹狀貌，具體生動形象的說明了四季更迭的物候現(xiàn)象，使文章具有可讀性。,例2：立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā),8、列（畫）圖表：用圖表說明事物。,探究方法,語言標志：各種表格、圖片,作用：使說明更直接更具體。,答題格式：運用了列圖表的說明方法。使讀者一目了然，直觀形象具體簡明地說明的特點。,8、列（畫）圖表：用圖表說明事物。探究方法語言標志：各種表,9、下定
15、義：即指明某一名詞概念的含義。,探究方法,語言標志：是、這就是、,作用：準確簡練概括地說明事物。,答題格式：運用了下定義的說明方法?？茖W、準確、具體的說明了的特點，使之與其他事物區(qū)別開來。,9、下定義：即指明某一名詞概念的含義。探究方法語言標志：是,例：奇妙的克隆一文中對克隆進行了科學的解釋，即下定義為“不僅僅指無性繁殖，凡是來自一個祖先，無性繁殖出的一個群體，都叫克隆”。,探究方法,運用了下定義的說明方法?？茖W、準確、具體的說明了,什么是,克隆，使之與其他事物區(qū)別開來。,例：奇妙的克隆一文中對克隆進行了科學的解釋，即下定義為,例：,給,物候,、物候?qū)W下定義,。,探究方法,這句話運用了下定義的
16、說明方法,更具體,更科學,更概括的說明了什么是物候。,草木枯榮、候鳥來去等反映氣候變化的自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱它為物候。,這句話運用了下定義的說明方法,更具體,更科學,更概括的說明了什么是物候?qū)W（或者說是物候?qū)W的特征）。,到了近代,利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn),已經(jīng)發(fā)展為一門科學,就是物候?qū)W,(,利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學，就是物候?qū)W,),。,例：給物候、物候?qū)W下定義。探究方法這句話運用了下定義的說明,10、作詮釋：對事物進行解釋的一種說明方法。,探究方法,語言標志：因為、由于、這是由造成的、,作用：這是對事物進行解釋的一種說明方法。,答題格式：運用了作詮釋的說明方法。對進一步解釋說明，讓讀者對有進一步的認識。,10、作詮釋：對事物進行解釋的一種說明方法。探究方法語言標,例：例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無風的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個道理。,探究方法,運用了作詮釋、舉例子的說明方
部編版八年級語文下冊《大自然的語言》課件(第3課時)
