《關(guān)愛殘疾兒童呵護(hù)折翼天使（讓關(guān)愛的陽光照進(jìn)每名殘疾兒童的心靈）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《關(guān)愛殘疾兒童呵護(hù)折翼天使（讓關(guān)愛的陽光照進(jìn)每名殘疾兒童的心靈）（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、讓關(guān)愛的陽光照進(jìn)每名殘疾兒童的心靈,全社會對殘疾兒童回歸主流社會缺乏理解和認(rèn)可，對殘疾人缺乏發(fā)自內(nèi)心的尊重和關(guān)愛。,我們的社會還沒有形成一個尊重與善待殘疾人的氛圍。,匯報人：XXX,關(guān)愛殘疾兒童,關(guān)愛殘疾兒童,關(guān),愛,殘,疾,兒,童 奉,獻(xiàn),一,份,愛,心,呵護(hù)“折翼天使”,呵護(hù)“折翼天使”,目,目,錄,錄,01,The current situation of disabled children,殘疾兒童的現(xiàn)狀,02,The significance of protecting disabled children,保護(hù)殘疾兒童的意義,04,How should e treat the dis
2、abled people around us,該如何對待身邊的殘疾人,03,The help given by society to disabled children,社會給予殘疾兒童的幫助,全球約有,10,億殘疾人，其中 我國殘疾人占比接近,10%,，全國有近,1,億殘疾人，而,0-14,歲殘疾兒童高達(dá),800,多萬人，多見肢體殘疾、智力殘疾、多重殘疾,殘疾兒童的現(xiàn)狀,殘疾兒童的現(xiàn)狀,讓關(guān)愛的陽光照進(jìn)每名殘疾兒童的心靈,PART 01,據(jù)世界衛(wèi)生組織,(WHO),估計,全球約有,10,億殘疾人，其中 我國殘疾人占比接近,10%,，,全國有近,1,億殘疾人，而,0-14,歲殘疾兒童高達(dá),80
3、0,多萬人，,多見肢體殘疾、智力殘疾、多重殘疾，,且低齡化,0-6,歲的殘疾兒童每年以近,20,萬的速度在增加。,殘疾兒童的現(xiàn)狀,許多殘疾兒童的家長，知識水平較低，缺乏維護(hù)殘疾兒童受教育權(quán)利的強(qiáng)烈意識和能力。,缺乏意識和能力,殘疾兒童家長缺乏維護(hù)殘疾兒童受教育權(quán)利的意識,中國殘疾兒童的家長，沒有形成一個強(qiáng)有力的全國性團(tuán)體，共同維護(hù)和改善殘疾兒童受教育及其他權(quán)利。,未形成全國性團(tuán)體,缺乏理解和認(rèn)可,全社會對殘疾兒童回歸主流社會缺乏理解和認(rèn)可，對殘疾人缺乏發(fā)自內(nèi)心的尊重和關(guān)愛。我們的社會還沒有形成一個尊重與善待殘疾人的氛圍。,心理方面,殘疾人承受著外界歧視帶來的巨大心理壓力,專為殘疾人建設(shè)的無障礙
4、設(shè)施常被無情占用甚至破壞。比如盲道，經(jīng)常被商亭、自行車占滿。,社會情況,生活方面,殘疾兒童不只是關(guān)乎個人自身發(fā)展的行為，還關(guān)系到國家和民族的未來。,保護(hù)殘疾兒童的意義,保護(hù)殘疾兒童的意義,讓關(guān)愛的陽光照進(jìn)每名殘疾兒童的心靈,PART 02,殘疾兒童不只是關(guān)乎個人自身發(fā)展的行為，還關(guān)系到國家和民族的未來。,加強(qiáng)殘疾兒童康復(fù)工作,有利于從源頭上保障殘疾人基本權(quán)利,維護(hù)殘疾人合法權(quán)益,殘疾兒童的現(xiàn)狀,加強(qiáng)殘疾兒童康復(fù)工作,增強(qiáng)殘疾兒童人人參與學(xué)習(xí)活動和社會活動能力,對促進(jìn)殘疾兒童健康成長具有重要意義。,我國憲法、義務(wù)教育法、殘疾人保障法等法律對保障殘疾人平等受教育的權(quán)利和發(fā)展殘疾人教育都作了規(guī)定。,
5、社會給予殘疾兒童的幫助,社會給予殘疾兒童的幫助,讓關(guān)愛的陽光照進(jìn)每名殘疾兒童的心靈,PART 03,我國憲法、義務(wù)教育法、殘疾人保障法等法律對保障殘疾人平等受教育的權(quán)利和發(fā)展殘疾人教育都作了規(guī)定。,國家、社會、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)殘疾人身心特性和需要實施教育，并為其提供幫助和便利。,社會給予殘疾兒童的幫助,01,地方各級人民政府在職責(zé)范圍內(nèi)，根據(jù)本地的實際情況設(shè)置殘疾人特殊教育機(jī)構(gòu)，為不適合在普通教育機(jī)構(gòu)接受教育的殘疾人提供接受特殊教育的條件。普通學(xué)校也應(yīng)根據(jù)實際情況為殘疾學(xué)生入學(xué)后的學(xué)習(xí)、生活提供便利和條件。,社會給予殘疾兒童的幫助,02,為使實施義務(wù)教育的特殊教育學(xué)校（班）的教育適合
6、殘疾人的身心特點(diǎn)，國家規(guī)定，必要時，殘疾兒童、少年接受義務(wù)教育的人學(xué)年齡和在校年齡可適當(dāng)提高。,社會給予殘疾兒童的幫助,03,國務(wù)院教育行政部門應(yīng)為殘疾兒童、少年特殊教育學(xué)校（班）制定適合殘疾兒童、少年身心特點(diǎn)的教學(xué)大綱和課程計劃。,省級教育行政部門應(yīng)為殘疾兒童、少年特殊教育學(xué)校審定適合其身心特點(diǎn)的教材。,各類特殊教育學(xué)校（班）應(yīng)根據(jù)法律法規(guī)的規(guī)定實施適合殘疾人身心特點(diǎn)的教育。,社會給予殘疾兒童的幫助,04,為有利于殘疾兒童、少年、青年身心的健康成長，普通學(xué)校應(yīng)按照國家規(guī)定招收符合入學(xué)條件的殘疾兒童、少年、青年人學(xué)。,社會給予殘疾兒童的幫助,實施義務(wù)教育的普通學(xué)校對招收的殘疾兒童、少年應(yīng)根據(jù)其
7、學(xué)習(xí)、康復(fù)的特殊需要對其提供幫助，有條件的學(xué)校，可以設(shè)立專門輔導(dǎo)室。,招收殘疾學(xué)生的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合殘疾學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行教育教學(xué)活動。,社會舉辦的殘疾人教育機(jī)構(gòu)應(yīng)遵照國家有關(guān)殘疾人教育的法律法規(guī)進(jìn)行教育教學(xué)活動，為殘疾學(xué)生提供適合其身心特點(diǎn)的教育。,社會有關(guān)科研、生產(chǎn)單位應(yīng)積極研究和生產(chǎn)適合特殊教育教學(xué)需要和殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)的儀器、設(shè)備、教具、學(xué)具及其他輔助用品，為殘疾人接受教育提供幫助和便利。,社會給予殘疾兒童的幫助,05,06,他們內(nèi)心敏感、脆弱，很容易受到外界因素的影響，所以，在日常生活中，應(yīng)當(dāng)學(xué)會尊重他們，給予和其他人一樣的對待方式。,該如何對待身邊的殘疾人,該如何對待身邊的
8、殘疾人,讓關(guān)愛的陽光照進(jìn)每名殘疾兒童的心靈,PART 04,他們內(nèi)心敏感、脆弱，很容易受到外界因素的影響，所以，在日常生活中，應(yīng)當(dāng)學(xué)會尊重他們，給予和其他人一樣的對待方式。,我們該如何對待身邊的殘疾人,平等對待，學(xué)會尊重,他們需要幫助，渴望得到幫助，害怕被拒絕。所以，當(dāng)他們需要之時，應(yīng)當(dāng)主動給予他們幫助。但幫助是幫助，不是施舍自己的同情，那樣，只會使他們的內(nèi)心一次次受到傷害。,我們該如何對待身邊的殘疾人,理智幫助，適當(dāng)關(guān)愛,“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會變成美好的明天”,就像歌詞里唱的那樣，只要人人都關(guān)愛殘疾人，將會溫暖他們的心靈。,我們該如何對待身邊的殘疾人,殘疾兒童也是普通孩子,他們有權(quán)
9、享受平等的機(jī)會和尊重。,我們該如何對待身邊的殘疾人,創(chuàng)造包容的環(huán)境,家庭、學(xué)校和社區(qū)應(yīng)該營造一個包容的氛圍，讓殘疾兒童感到被接納和尊重。,參與體育、文化和藝術(shù)活動,鼓勵殘疾兒童積極參與各種活動，展示自己的才能和潛力。,消除偏見和歧視,我們需要用友善的言行對待殘疾兒童，讓他們感受到社會的關(guān)愛。,一個人的生命的價值在于為祖國的富強(qiáng)，為人民的幸福而勇敢開拓，無私奉獻(xiàn)。這種種都說明殘疾人并不比我們?nèi)酢?只要有生命的存在，人生就有希望。,讓我們?nèi)ンw貼殘疾兒童，關(guān)心殘疾兒童吧！,我們該如何對待身邊的殘疾人,讓關(guān)愛的陽光照進(jìn)每名殘疾兒童的心靈,全社會對殘疾兒童回歸主流社會缺乏理解和認(rèn)可，對殘疾人缺乏發(fā)自內(nèi)心的尊重和關(guān)愛。,我們的社會還沒有形成一個尊重與善待殘疾人的氛圍。,匯報人：XXX,關(guān)愛殘疾兒童,關(guān)愛殘疾兒童,關(guān),愛,殘,疾,兒,童 奉,獻(xiàn),一,份,愛,心,呵護(hù)“折翼天使”,呵護(hù)“折翼天使”,
關(guān)愛殘疾兒童呵護(hù)折翼天使（讓關(guān)愛的陽光照進(jìn)每名殘疾兒童的心靈）
