2011年溫州市普通高中教育教學(xué)案例評(píng)比結(jié)果

《2011年溫州市普通高中教育教學(xué)案例評(píng)比結(jié)果》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2011年溫州市普通高中教育教學(xué)案例評(píng)比結(jié)果（69頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、20112011年年溫溫州州市市普普通通高高中中教教育育教教學(xué)學(xué)案案例例評(píng)評(píng)比比結(jié)結(jié)果果高高中中語(yǔ)語(yǔ)文文一一等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（6 6項(xiàng)項(xiàng)）編編號(hào)號(hào)案案例例標(biāo)標(biāo)題題姓姓名名學(xué)學(xué)校校名名稱稱1讓形式舞動(dòng)內(nèi)容小說(shuō)因“搖擺”而美麗孫 瑜 瑞安中學(xué)2從夢(mèng)想的放飛到湖山的沉思尤海仙 龍港第二高級(jí)中學(xué)3突圍與建構(gòu)走進(jìn)文本意蘊(yùn)的多重解讀潘建品 溫州市第十一中學(xué)4還文本以真實(shí)周揚(yáng)溫州市第十一中學(xué)5品語(yǔ)言 做取舍 把深淺張巧麗 瑞安市玉海中學(xué)6生活與文本相系 讓語(yǔ)文課堂活起來(lái)今生今世的證據(jù)磨課案例曾愛雪 平陽(yáng)縣鰲江中學(xué)二二等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（1 13項(xiàng)）1以評(píng)導(dǎo)讀，以問引思運(yùn)用評(píng)論有效解讀外國(guó)小說(shuō)的教學(xué)案例思考陳蕾溫州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2

2、將“美”進(jìn)行到底有感于一堂西地平線上的教學(xué)顏麗瓊 瑞安十中3板塊教學(xué)”意識(shí)促教學(xué)技能提升杜曉君 永嘉中學(xué)4在誦讀中陶冶心靈山羊茲拉特教學(xué)案例吳君平陽(yáng)中學(xué)5例談戲劇教學(xué)的戲劇味兒長(zhǎng)亭送別試驗(yàn)性教學(xué)案例魏昌富 溫州市第五十八中學(xué)6作文即做人，提升思想境界才能雙贏章海華 平陽(yáng)縣第十一中學(xué)7回歸文學(xué)史序列，挖掘文本的獨(dú)特張佳佳 溫州市第十一中學(xué)8閱讀-行走-寫作“賞雪寫作”語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)案例余少予 溫州市第四中學(xué)9亂花漸欲迷人眼語(yǔ)文文本拓展的誤區(qū)徐秀陽(yáng) 瑞安十中10禮拜二午睡時(shí)刻教學(xué)案例包桂琛 文成中學(xué)11“得意”不“忘言”我與地壇教學(xué)案例及反思陳茜茜 龍灣區(qū)教師發(fā)展中心12給點(diǎn)陽(yáng)光，就要燦爛唐馮平

3、靈溪高級(jí)中學(xué)13送你一片靈動(dòng)的目光汪 海 甌海中學(xué)三三等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（1 18項(xiàng)）1喚醒體驗(yàn)提升十八歲和其他情感體驗(yàn)教學(xué)雜例徐愛琴 平陽(yáng)縣第三中學(xué)2含英咀華解心語(yǔ)前方評(píng)點(diǎn)式教學(xué)案例陳曉靜 瑞安十中3牽一“笑”而動(dòng)全文高雙雙 永嘉縣碧蓮中學(xué)4化無(wú)形為有形作文升格訓(xùn)練張群超 溫州市第四中學(xué)5以聲傳韻 由文品韻江南的冬景教學(xué)案例湯素燕 平陽(yáng)縣第二中學(xué)6潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲從“課文”到“寫作”的教學(xué)滲透陳婷茹 瑞安十中7如何引導(dǎo)學(xué)生讀懂文本，融入情境寧曉燕 永嘉縣第二高級(jí)中學(xué)8也應(yīng)切中要害，惜字如金黃美芬 溫州市第五十二中學(xué)9讓學(xué)生在詩(shī)意中棲居詩(shī)歌教學(xué)新方法初探胡子立 溫州市第八中學(xué)10用語(yǔ)感去解讀文本 用細(xì)致去創(chuàng)設(shè)

4、課堂-誨人不倦教學(xué)案例李永彩 溫州市第十二中學(xué)11細(xì)微處，綻放曇花浪舞之美溫彩曉 龍港第二高級(jí)中學(xué)12前塵影事多靈變 天心月圓即文章-寫 作 三 問（2）余 偉 溫州市第四中學(xué)13教出哲思散文的語(yǔ)文味 以人是能思想的葦草為例 董環(huán)環(huán) 瑞安中學(xué)14向“悲情”更深處漫溯 項(xiàng)脊軒志文本研習(xí)之旅鄭曉娜 瑞安市玉海中學(xué)15讓語(yǔ)文讀報(bào)方法“嫁”進(jìn)選修課堂嚴(yán)小媚 仁英高級(jí)中學(xué)16用心靈去感受黃益平陽(yáng)縣鰲江中學(xué)17披文以入情項(xiàng)脊軒志文言文教學(xué)內(nèi)容開發(fā)案例陳偉賽 平陽(yáng)中學(xué)18面面俱到”不如“著重突破季柔珍 永嘉縣碧蓮中學(xué)高高中中數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)一一等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（6 6項(xiàng)項(xiàng)）編編號(hào)號(hào)案案例例標(biāo)標(biāo)題題姓姓名名學(xué)學(xué)校校名名稱稱1

5、激活學(xué)生的問題意識(shí)讓數(shù)學(xué)課堂釋放無(wú)窮魅力周丹玲 樂清中學(xué)2巧對(duì)“意外”，讓課堂教學(xué)更有效龔艷麗 平陽(yáng)縣第十一中學(xué)3養(yǎng)“數(shù)學(xué)思維”彰顯“人文精神”以一節(jié)只有學(xué)生自己準(zhǔn)備的課為例陳實(shí)華 溫州第二中學(xué)黃龍校區(qū)4讓錯(cuò)誤綻放精彩，促進(jìn)課堂的生成朱建星 文成中學(xué)5通過實(shí)驗(yàn) 建構(gòu)數(shù)學(xué)概念林梅溫州市第二十二中學(xué)6課堂精彩紛呈，試驗(yàn)各有千秋戴光森 瑞安市十中二二等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（1212項(xiàng)項(xiàng)）1意外也精彩一堂沒有完成預(yù)設(shè)任務(wù)的向量復(fù)習(xí)課陳志海 樂清市白象中學(xué)2改與不改，好“糾結(jié)”劉先德 溫州市第八中學(xué)3相同的課，不同的“取向”謝敏溫州市第十九中學(xué)4學(xué)生“說(shuō)”數(shù)學(xué)張建玲 瑞安市第四中學(xué)5精心設(shè)計(jì)問題有效促進(jìn)數(shù)學(xué)概念教學(xué)王

6、茜茜 溫州第二中學(xué)黃龍校區(qū)6讓生成回歸數(shù)學(xué)課堂劉洪凱 平陽(yáng)中學(xué)7利用鄉(xiāng)土資源豐富數(shù)學(xué)課堂，點(diǎn)燃數(shù)學(xué)熱情林巧蒼南縣馬站高中8有效提問問題因課而定葉曉武 永嘉中學(xué)9關(guān)注學(xué)生比精彩的設(shè)計(jì)更重要林舟文成中學(xué)10憑借而不依賴，運(yùn)用而不拘泥“零點(diǎn)的存在性定理”的教學(xué)案例分析李文曉 溫州市第十一中學(xué)11試卷講評(píng)課真的沒什么好聽嗎黃可旺 溫州第二中學(xué)黃龍校區(qū)12磨課，磨出不一樣的精彩陳承利 蒼南縣礬山高中三三等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（1818項(xiàng)項(xiàng)）1讓思維飛的更高陳星繁 溫州市第十二中學(xué)2“意外、錯(cuò)題”讓課堂充滿靈氣朱善彬 瑞安市十中3教師目中有“人”，學(xué)生方能心中有“數(shù)”蔡秀萍 洞頭縣第一中學(xué)4層層設(shè)問，步步遞進(jìn)，水到渠成

7、薛文文 瑞安市瑞陽(yáng)中學(xué)5一道例題 一次探究一道解析幾何題教學(xué)的再思考張可可 平陽(yáng)中學(xué)6字斟名酌品定義數(shù)學(xué)概念教學(xué)初探朱小斌 泰順縣城關(guān)中學(xué)7基于同課異構(gòu)的課堂問題設(shè)計(jì)思考洪世會(huì) 洞頭縣第一中學(xué)8高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的“四大串”模式李求錢 蒼南縣求知中學(xué)9聚焦有效教學(xué) 關(guān)注概念教學(xué)張霜溫州市第十四中學(xué)10落實(shí)“過程與方法”目標(biāo)，關(guān)鍵是生“動(dòng)”直線的傾斜角與斜率教學(xué)案例趙曉潔 溫州市第二十三中學(xué)11警惕教學(xué)中的“軟暴力”余華東 文成中學(xué)12在概念教學(xué)中滲透微型設(shè)計(jì)吳曉雪 甌海梧田高級(jí)中學(xué)13把課堂還給學(xué)生,把機(jī)會(huì)留給學(xué)生對(duì)一節(jié)數(shù)學(xué)公開課的案例分析林慧靈 泰順縣城關(guān)中學(xué)14新模式下的感悟與困惑二元一次不等

8、式（組）與平面區(qū)域案例黨少斌 溫州市第二十三中學(xué)15三次教學(xué) 三次反思陳正格 蒼南縣龍港二高16吹盡黃沙始到金二面角的平面角剖析吳素青 樂清中學(xué)17多維度高效生成鄭多義 甌海第二高級(jí)中學(xué)18高三復(fù)習(xí)課有效教學(xué)的嘗試胡曉蘋 溫州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高高中中英英語(yǔ)語(yǔ)一一等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（5 5項(xiàng)項(xiàng)）編編號(hào)號(hào)案案例例標(biāo)標(biāo)題題姓姓名名學(xué)學(xué)校校名名稱稱1品讀仿寫，讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)戴建敏 甌海中學(xué)2高三復(fù)習(xí)課中如何更有效利用教材周燕珍 樂清市鶴陽(yáng)中學(xué)3通過預(yù)習(xí)學(xué)案指導(dǎo)高中學(xué)生進(jìn)行有效的英語(yǔ)預(yù)習(xí)滕盛華 樂清市鶴陽(yáng)中學(xué)4高中英語(yǔ)有效“聽前準(zhǔn)備”課堂教學(xué)的案例分析李海燕 永嘉縣上塘中學(xué)5閱讀課中的有效詞匯教學(xué)吳西西 平陽(yáng)中學(xué)二

9、二等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（9 9項(xiàng)項(xiàng)）1閱讀教學(xué)中各環(huán)節(jié)有效性的實(shí)踐與思考黃宏完 蒼南縣求知中學(xué)2高中英語(yǔ)閱讀課大意概括的有效設(shè)置陳學(xué)丹 溫州市第三中學(xué)3因討論而討論-高中英語(yǔ)課堂討論有效性案例分析周新新 溫州第二中學(xué)黃龍校區(qū)4如何在高中閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的閱讀？M1 U4 閱讀教學(xué)案例趙若揚(yáng) 溫州第二中學(xué)黃龍校區(qū)5探求“Using language”課型有效的技能輸出方式陳超超 溫州市第二十一中學(xué)6關(guān)注學(xué)生 突出語(yǔ)境 人教版必修1 Unit 5詞匯復(fù)習(xí)課案例汪欽欽 瑞安市龍翔高級(jí)中學(xué)7優(yōu)化問題設(shè)計(jì)，提高英語(yǔ)課堂的有效性錢也珍 樂清中學(xué)8評(píng)價(jià)為船，讓寫作教學(xué)順?biāo)浦哿种刂菔形迨酥袑W(xué)9選擇生活性

10、話題，在情境中體驗(yàn)知識(shí)徐月形 瑞安市塘下中學(xué)三三等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（1818項(xiàng)項(xiàng)）1以有序促有效，以有趣增有意陳春繡 蒼南仁英高中2利用時(shí)事教學(xué)語(yǔ)法的案例季蓉蓉 平陽(yáng)縣鰲江中學(xué)3有效閱讀教學(xué)兼情感滲透的案例朱素芬 溫州市第十一中學(xué)4如何利用預(yù)習(xí)學(xué)案提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性張紅紅 龍灣中學(xué)5讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都“讀”起來(lái)-M3U2 Healthyeating閱讀課分層教學(xué)案例曹 潔瑞安市第十中學(xué)6英語(yǔ)聽力課中情景化的功能交際法教學(xué)NSEFC Module 6Unit4Global Warming楊聰慧 瑞安中學(xué)7新課改下對(duì)高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)模式有效性的探討陳小映 溫州市第十一中學(xué)8拋錨式教學(xué)在高三英語(yǔ)學(xué)應(yīng)

11、用張先振 溫州市第十一中學(xué)9以圖促教 打造趣味課堂石 培 龍灣區(qū)藝術(shù)學(xué)校10選擇話題 構(gòu)建詞匯，層層遞進(jìn)，用活詞匯陳素溫州市甌海梧田高級(jí)中學(xué)11結(jié)合時(shí)事，貫穿主線，巧設(shè)語(yǔ)篇呂海力 洞頭縣第一中學(xué)12立足單元話題，依托文本素材，鞏固寫作詞塊程萍萍 文成中學(xué)13跨越有效與有趣的鴻溝付小玫 蒼南龍港高中14引導(dǎo)學(xué)生熱身 走進(jìn)單元主題許海燕 蒼南仁英高中15巧設(shè)語(yǔ)境 活學(xué)詞匯張紅葉 溫州市第十五中學(xué)16亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚吳麗君 平陽(yáng)中學(xué)17依托文本，以讀促寫施雙南 瑞安市第六中學(xué)18詞塊教學(xué)，英語(yǔ)寫作的好幫手林瑞華 文成中學(xué)高高中中政政治治一一等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（3 3項(xiàng)項(xiàng)）編編號(hào)號(hào)案案例例標(biāo)標(biāo)題題姓姓名名學(xué)學(xué)

12、校校名名稱稱1巧用教學(xué)素材 提升課程魅力魯慧平陽(yáng)中學(xué)2創(chuàng)設(shè)有效情境打造高效課堂鄭鵬溫州第二中學(xué)黃龍校區(qū)3儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行教學(xué)案例林德格 溫州市第二十二中學(xué)二二等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（6 6項(xiàng)項(xiàng)）1源于教材 高于教材 經(jīng)濟(jì)生活中“消費(fèi)”知識(shí)的拓展和延伸教學(xué)案例陳云紅 瑞安中學(xué)2巧設(shè)生活情境 構(gòu)建有效課堂王孝威 平陽(yáng)縣第十一中學(xué)3巧設(shè)妙思 形神統(tǒng)一 價(jià)值與價(jià)值觀案例分析夏建敏 溫州中學(xué)4讓學(xué)生的思維在生活中綻放我國(guó)的宗教政策教學(xué)案例徐建蘇 溫州市第七中學(xué)5在情境中感悟 在探究中領(lǐng)悟葉淑云 永嘉縣永臨中學(xué)6從生活中感悟知識(shí)公司的經(jīng)營(yíng)教學(xué)案例鮑樂逍 樂清市虹橋中學(xué)三三等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（9 9項(xiàng)項(xiàng)）1世界是普遍聯(lián)系的教學(xué)案

13、例孫躍若 永嘉中學(xué)2合作學(xué)習(xí)，煥發(fā)政治試卷講評(píng)課的活力金聯(lián)敏 錢庫(kù)二高3追尋厚重靈動(dòng)的課堂，傾聽生命拔節(jié)的聲音謝美娟 文成中學(xué)4高三政治“問題式”復(fù)習(xí)模式初探社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)復(fù)習(xí)課案例張麗誼 蒼南中學(xué)5科學(xué)施教 打造幸福課堂價(jià)格變動(dòng)的影響片段教學(xué)案例蘇小芳 溫州市第八中學(xué)6樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求教學(xué)案例對(duì)文科政治課堂高效性的思考陳飛岳 瑞安塘下中學(xué)7巧用網(wǎng)絡(luò)資源、打造綜合探究課堂-有序與無(wú)序的 政治參與教學(xué)案例溫勝麗 瑞安中學(xué)8“真熱鬧”與“假熱鬧”談時(shí)政情境教學(xué)法在政治課中的運(yùn)用與反思倪曉娣 樂清市柳市中學(xué)9帶著學(xué)生走向知識(shí)和能力談知識(shí)與能力目標(biāo)在政治課堂中的落實(shí)薛珍溫州市第七中學(xué)高

14、高中中歷歷史史一一等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（2 2項(xiàng)項(xiàng)）編編號(hào)號(hào)案案例例標(biāo)標(biāo)題題姓姓名名學(xué)學(xué)校校名名稱稱1搭建框架，研讀細(xì)節(jié)，整合內(nèi)容從古代中國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)案例談對(duì)教材的研讀處理王家躍 溫州市第八中學(xué)2讓課堂提問走向有效章飛琴 樂清中學(xué)二二等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（5 5項(xiàng)項(xiàng)）1牛頓？愛因斯坦？！一道簡(jiǎn)單試題引發(fā)的教學(xué)思考廖曉東 瑞安市第八中學(xué)2請(qǐng)“關(guān)注”學(xué)生，勿“關(guān)住”學(xué)生-新興力量的崛起與1929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)教學(xué)案例徐靜溫州市第二十二中學(xué)3讓細(xì)節(jié)說(shuō)話 使歷史鮮活-中國(guó)軍民維護(hù)國(guó)家主權(quán)的斗爭(zhēng)肖虹溫州市第二十二中學(xué)4詩(shī)歌在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用淺析梁軍華 瑞安市塘下中學(xué)5精選素材 精煉考題 高效復(fù)習(xí)吳雪鳳 文成縣

15、珊溪中學(xué)三三等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（7 7項(xiàng)項(xiàng)）1巧設(shè)問題情境，深化文本解讀史晨華 瑞安中學(xué)2淺談范例教學(xué)法在歷史教學(xué)中的運(yùn)用王汝惠 蒼南縣礬山高中3繽紛絢爛中的課堂沉積多媒體材料在歷史課堂中的有效應(yīng)用白春珊 瑞安市汀田高中4歷史年表在高中歷史教學(xué)中的作用虞 森 溫州第二中學(xué)黃龍校區(qū)5精心預(yù)設(shè) 動(dòng)態(tài)生成周琍琍 平陽(yáng)縣第二中學(xué)6探索情感之路，感悟教育真諦陳良彬 溫州市第二十二中學(xué)7深化歷史概念認(rèn)識(shí)，提高復(fù)習(xí)有效性以雅典的民主政治為例吳仁敏 樂清市白象中學(xué)高高中中地地理理一一等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（2 2項(xiàng)項(xiàng)）編編號(hào)號(hào)案案例例標(biāo)標(biāo)題題姓姓名名學(xué)學(xué)校校名名稱稱1一題一世界，題海無(wú)涯巧作舟邵公聚 溫州市第十五中學(xué)2創(chuàng)設(shè)有效課堂活

16、動(dòng)，優(yōu)化課堂活動(dòng)形式李興朋 永嘉中學(xué)二二等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（6 6項(xiàng)項(xiàng)）1破“繭”成“蝶”，演繹別樣精彩金彩瑞安市第四中學(xué)2借助生活源泉 激活課堂教學(xué)吳吟風(fēng) 文成中學(xué)3案例教學(xué)法 提高課堂教學(xué)效果洪利朋 樂清市四中4用“生活”構(gòu)建“情理交融”的地理課堂華牡丹 蒼南縣靈溪二高5改變教學(xué)行為，成就高效課堂-熱力環(huán)流與大氣水平運(yùn)動(dòng)教學(xué)片段與反思賈銘凌 溫州市第二十三中學(xué)6巧設(shè)問題情境，打造高效課堂金開任 平陽(yáng)中學(xué)三三等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（8 8項(xiàng)項(xiàng)）1優(yōu)化圖表教學(xué)過程 提高地理思維能力朱巧云 溫州市第二十二中學(xué)2 強(qiáng)化思維建模，讓一輪復(fù)習(xí)走上快車道-氣候?qū)ｎ}復(fù)習(xí)教學(xué)案例歐曉燕 溫州市第十一中學(xué)3靈“活”能“動(dòng)”以常見的天

17、氣系統(tǒng)為例談活動(dòng)的有效性設(shè)計(jì)康炒溫州市第十一中學(xué)4把握“三度”，巧用設(shè)問，提高地理教學(xué)的有效性自然資源與主要的資源問題教學(xué)案例潘軍溫州市第八中學(xué)5讓“任務(wù)”驅(qū)動(dòng)地理課堂吳郴斌 溫州市第十二中學(xué)6巧用師生互動(dòng)，促進(jìn)有效教學(xué)劉娜洞頭縣第一中學(xué)7以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)-以地球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)為例柯春華 溫州市甌海區(qū)三溪中學(xué)8“宇宙巨人”地球探訪記陳飛余 瑞安市汀田高級(jí)中學(xué)高高中中物物理理一一等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（3 3項(xiàng)項(xiàng)）編編號(hào)號(hào)案案例例標(biāo)標(biāo)題題姓姓名名學(xué)學(xué)校校名名稱稱1利用傳感器，突破教學(xué)難點(diǎn)余雪妹 溫州第二中學(xué)黃龍校區(qū)2實(shí)驗(yàn)引領(lǐng)課堂教學(xué) 探究激活學(xué)生思維黃長(zhǎng)法 溫州市第十九中學(xué)3“四步法”創(chuàng)設(shè)魅力試卷評(píng)析課一節(jié)試

18、卷評(píng)析課案例與思考阮秀麗 溫州第二中學(xué)黃龍校區(qū)二二等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（6 6項(xiàng)項(xiàng)）1基于“加速度”概念教學(xué)的案例分析林躍溫州市第七中學(xué)2讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)余賢財(cái) 瑞安市第五中學(xué)3有效開發(fā)“生”動(dòng)演繹鄭紅玉 蒼南龍港二高4概念復(fù)習(xí)：讓抽象枯燥變得生動(dòng)有效磁場(chǎng)會(huì)考復(fù)習(xí)教學(xué)案例潘黎華 瑞安市第十中學(xué)5牛頓再現(xiàn)動(dòng)能 動(dòng)能定理的探究式教學(xué)案例項(xiàng)光仙 龍灣區(qū)永強(qiáng)中學(xué)6構(gòu)建精密物理模型 嘗試改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)嘗試?yán)肈ISLab改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一例林雁溫州市第五十二中學(xué)三三等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（1010項(xiàng)項(xiàng)）1放慢腳步，讓學(xué)生成長(zhǎng)葉桂霜 永嘉上塘中學(xué)2巧設(shè)“畫圓”情景體現(xiàn)教學(xué)有效性圓周運(yùn)動(dòng)的教學(xué)案例盧成潤(rùn) 蒼南靈溪二高3巧做“隨堂實(shí)驗(yàn)”

19、，讓物理學(xué)習(xí)不再“云里霧里”韓山瑞安中學(xué)4創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的探究欲望-平拋運(yùn)動(dòng)教學(xué)有感朱 莉 溫州市第四中學(xué)5課堂因“實(shí)驗(yàn)”而更加精彩力的合成教學(xué)案例及反思黃海亮 溫州市第十一中學(xué)6學(xué)生好，才是真的好王煥轉(zhuǎn)陳欽泳平陽(yáng)中學(xué)7打開從感性到理性之門情境教學(xué)法在機(jī)械能守恒定律教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用陳艷溫州市第八中學(xué)8新課引入的本真激發(fā)樂于學(xué)習(xí)的情感蔡希祥 瑞安市第四中學(xué)9自制實(shí)驗(yàn)，共享其樂-電能的輸送教學(xué)案例許方俊 溫州市第十一中學(xué)10設(shè)疑激趣 實(shí)驗(yàn)引路陳正路 蒼南宜山高中高高中中化化學(xué)學(xué)一一等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（4 4項(xiàng)項(xiàng)）編編號(hào)號(hào)案案例例標(biāo)標(biāo)題題姓姓名名學(xué)學(xué)校校名名稱稱1為開放性實(shí)驗(yàn)搭好腳手架鐵銅及其化合物的應(yīng)用

20、開放實(shí)驗(yàn)案例陳仙華 樂清市鶴陽(yáng)中學(xué)2重結(jié)果更重過程吳靜靜 洞頭縣第一中學(xué)3“主題式”復(fù)習(xí)課案例鋼鐵的腐蝕與防護(hù)單元復(fù)習(xí)鄭春秋 瑞安市第八中學(xué)4研究實(shí)施活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)對(duì)師生的要求李向靜 永嘉縣第二高級(jí)中學(xué)二二等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（7 7項(xiàng)項(xiàng)）1溶液酸堿性林秋蓮 溫州市第五十一中學(xué)2煤的綜合利用 苯的信息整合案例朱春苗 溫州市第二十三中學(xué)3化學(xué)實(shí)驗(yàn)大題的信息理解與應(yīng)用教學(xué)案例董小群 甌海中學(xué)4以“實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)”為核心的教學(xué)案例與反思羅欣溫州中學(xué)5讓“對(duì)”從“錯(cuò)”中來(lái)林小衛(wèi) 平陽(yáng)縣第十一中學(xué)6構(gòu)建探究過程 提高實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)實(shí)效朱國(guó)軍 文成中學(xué)7Na2CO3樣品純度的測(cè)定鄭挺誼 泰順縣第七中學(xué)三三等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（1010項(xiàng)項(xiàng)）

21、1充分利用教材,提高高三一輪復(fù)習(xí)效率羅發(fā)用 泰順中學(xué)2自主、合作和實(shí)驗(yàn)探究式的教學(xué)設(shè)計(jì)與思考鎂的提取及應(yīng)用曾朝霞 教師教育院附屬學(xué)校3“情景教學(xué)，化學(xué)走進(jìn)生活”蘇教版必修2糖類案例吳招壇 溫州中學(xué)4注重知識(shí)整合，全面提升復(fù)習(xí)效率林玲春 蒼南中學(xué)5實(shí)驗(yàn)化學(xué)中學(xué)案導(dǎo)學(xué)的課堂實(shí)踐與思考陳思靜 溫州第二中學(xué)黃龍校區(qū)6巧設(shè)教學(xué)情境，激活化學(xué)課堂林青雙徐欣嫻永嘉上塘中學(xué)7“享受自主探究魅力”的教學(xué)案例柯小君 蒼南縣馬站高中8巧構(gòu)有效復(fù)習(xí)之曲，妙激主動(dòng)學(xué)習(xí)之趣黃海蒼南縣靈溪中學(xué)9“非預(yù)設(shè)性教學(xué)”的魅力池景洞頭縣第一中學(xué)10注重實(shí)驗(yàn) 培養(yǎng)能力硝酸性質(zhì)的教學(xué)案例劉文君 瑞安中學(xué)高高中中生生物物一一等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（4

22、4項(xiàng)項(xiàng)）編編號(hào)號(hào)案案例例標(biāo)標(biāo)題題姓姓名名學(xué)學(xué)校校名名稱稱1創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突，提升課堂實(shí)效劉德慶 洞頭縣第一中學(xué)2從無(wú)意發(fā)現(xiàn)到有意改進(jìn)-觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)的案例邱峰樂清市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校3科學(xué)史貫穿課堂，體驗(yàn)探究樂趣光合作用教學(xué)體驗(yàn)?zāi)弦纣?溫州市第五十一中學(xué)4巧取生活之源，激活教學(xué)之水細(xì)胞呼吸復(fù)習(xí)生活化教學(xué)案例探析蘇金想 錢庫(kù)二高二二等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（8 8項(xiàng)項(xiàng)）1注重課堂教學(xué)的“變”，別讓你的課堂如同白開水周合合 瑞陽(yáng)中學(xué)2善用本地特色資源案例，實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能一輪復(fù)習(xí)課教學(xué)案例王莉蒼南中學(xué)3淺談“問題式”教學(xué)法在生物高考復(fù)習(xí)的實(shí)踐酶的復(fù)習(xí)教學(xué)案例王小娜 瑞安中學(xué)4當(dāng)課堂遭遇尷尬

23、宋曉東 瑞安市第三中學(xué)5問題驅(qū)動(dòng)，構(gòu)建思維靈動(dòng)的復(fù)習(xí)課傅正東 文成中學(xué)6讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀學(xué)習(xí)楊杰平陽(yáng)縣第二中學(xué)7精彩從頭開始周美紅 文成縣南田中學(xué)8用“問題”教學(xué)，活化課堂徐嫵溫州市第三中學(xué)三三等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（1111項(xiàng)項(xiàng)）1巧設(shè) 誘思 針砭 提升葉青溫州市第二十二中學(xué)2巧用直觀教學(xué)，有效解析疑難問題林華靈溪二高3橋換角度，柳暗花明，產(chǎn)生有價(jià)值的探究問題細(xì)胞呼吸第一課時(shí)教學(xué)案例艾劍鳴 溫州市第二十一中學(xué)4“神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能”復(fù)習(xí)課案例尤永安 溫州市第五十一中學(xué)5有絲分裂中著絲粒分裂引起的思考白榮宣 平陽(yáng)中學(xué)6生物科學(xué)史教學(xué)和探究性學(xué)習(xí)的整合葉禮程 瑞安市第二中學(xué)7生物課堂“互動(dòng)式教學(xué)”的實(shí)踐案例聶

24、曉歐 樂清中學(xué)8淺談高中生物學(xué)知識(shí)的科學(xué)探究-細(xì)胞膜教學(xué)案例分析黃其海 甌海區(qū)任巖松中學(xué)9生物一輪復(fù)習(xí)，請(qǐng)閱讀課本季偉引 瑞安市第八中學(xué)10打造凹凸個(gè)性化的生物課堂龐素微 龍港高中11探究啟發(fā)思維 高效演繹精彩“伴性遺傳”一節(jié)教學(xué)案例姜海瑞 龍灣中學(xué)高高中中通通用用技技術(shù)術(shù)一一等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（3 3項(xiàng)項(xiàng)）編編號(hào)號(hào)案案例例標(biāo)標(biāo)題題姓姓名名學(xué)學(xué)校校名名稱稱1自主探究在通用技術(shù)課堂教學(xué)中的實(shí)踐與反思潘雷雷 樂清市芙蓉中學(xué)2讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)林希珠 瑞安市十中3打破教學(xué)中的慣性思維陳東勇 溫州市第十九中學(xué)二二等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（5 5項(xiàng)項(xiàng)）1技術(shù)載體的選擇與運(yùn)用林明者 瑞安市五中2如何有效開展通用技術(shù)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)婁云

25、雷 溫州市第十一中學(xué)3意外成就精彩曹會(huì)剛 瑞安市龍翔高級(jí)中學(xué)4任務(wù)驅(qū)動(dòng) 水到渠成蔡小揚(yáng)溫州市甌海區(qū)任巖松中學(xué)5讓“生活”照亮我們的課堂余育君 樂清市芙蓉中學(xué)三三等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（8 8項(xiàng)項(xiàng)）1巧用教具，給學(xué)生一個(gè)摸得到的“影子”李秀丹 永嘉縣永臨中學(xué)2角色轉(zhuǎn)換之間黃曉潔 樂清市第二中學(xué)3問題：有效教學(xué)的途徑項(xiàng)延挺 蒼南錢庫(kù)二高4讓課堂充滿問題 讓問題啟迪思維李 博 甌海第二高級(jí)中學(xué)5如何溫故才能知新陳燁樂清市第三中學(xué)6有效課堂教學(xué)的關(guān)鍵-課堂提問吳衛(wèi)南 文成中學(xué)7設(shè)置問題情境 促進(jìn)有效教學(xué)周小麗 文成縣珊溪中學(xué)8善用教具，點(diǎn)亮技術(shù)課堂蔡勤勤 平陽(yáng)萬(wàn)全綜合高級(jí)中學(xué)20112011年年溫溫州州市市初初中中

26、教教育育教教學(xué)學(xué)案案例例評(píng)評(píng)比比結(jié)結(jié)果果初初中中語(yǔ)語(yǔ)文文一一等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（1111項(xiàng)項(xiàng)）編編號(hào)號(hào)案案例例標(biāo)標(biāo)題題姓姓名名學(xué)學(xué)校校名名稱稱1以“xio”為本，優(yōu)化課后作業(yè)初中語(yǔ)文課后作業(yè)設(shè)計(jì)摭談方玉微溫州市第二十中學(xué)（龍灣）2剝落虛殼 優(yōu)美轉(zhuǎn)身褚淑貞 洞頭縣海霞中學(xué)3怎一個(gè)“嘆”字了得劉志勇 新紀(jì)元學(xué)校4尋覓有效朗讀法 呵護(hù)詩(shī)歌朦朧美陳珊景溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)5最是那不經(jīng)意的“刻意而為”以父母的心課堂教學(xué)為例吳怡超溫州第九中學(xué)6以文帶言，以言促文周小云文成縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)7回歸文本，找尋孩子與文本的共情點(diǎn)章海燕泰順縣羅陽(yáng)二中8從“刻舟求劍”到“量身裁衣”戴小嬋永嘉縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)9萬(wàn)點(diǎn)波心 獨(dú)為文言意趣陳太丘與友

27、期教學(xué)案例分析瞿潔甌海區(qū)仙巖二中10走在磨課的路上羅曉洪永嘉縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)11深入詩(shī)歌的內(nèi)核我的鄉(xiāng)愁四韻磨課經(jīng)歷木盈婷甌海區(qū)仙巖二中二二等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（1818項(xiàng)項(xiàng)）1適度拓展 豐厚詩(shī)詞白素萍 平陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)2造境，游走于古詩(shī)文學(xué)習(xí)的邊緣黃麗芬文成縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)3如何進(jìn)行有趣有效的作業(yè)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)林琍溫州市第三中學(xué)4一課三備：根據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)陳麗偉溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)5揭下標(biāo)簽，回歸人性詮釋學(xué)理論下的創(chuàng)造性閱讀鄭 美溫州市九山學(xué)校6“框”出來(lái)與“點(diǎn)”開去不同思路解構(gòu)同一文本的對(duì)比嘗試金淑璇溫州市第八中學(xué)7“一根筋、一鍋出”朱春葉龍灣區(qū)永昌中學(xué)8向青草更青處漫溯陳蕙楓溫州第九中學(xué)9行走在閱讀與寫作之間陳

28、偑嫻溫州市第十九中學(xué)10找準(zhǔn)切入口，課堂更有效陳岳欽蒼南縣錢庫(kù)鎮(zhèn)第四中學(xué)11同課異構(gòu)，異中見彩倪琴聲樂清市翁洋第一中學(xué)12吟詠潤(rùn)聲 涵泳入境-以鄉(xiāng)愁為例談詩(shī)歌教學(xué)婁文敏瑞安市陶山鎮(zhèn)中13抓準(zhǔn)時(shí)機(jī) “材”盡其用-關(guān)于閱讀教學(xué)中背景材料的運(yùn)用吳丹慧瑞安市仙降中學(xué)14意象，打開新詩(shī)教學(xué)大門的鑰匙董芬蕊永嘉縣橋下鎮(zhèn)昆陽(yáng)中學(xué)15走出淺層閱讀教學(xué)，邁進(jìn)深度體驗(yàn)殿堂-例談?wù)Z文課堂深度體驗(yàn)的策略虞偉珍瑞安市安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)16立足文本，感受詩(shī)情鄉(xiāng)愁教學(xué)案例及反思李延芝溫州市第二十中學(xué)（龍灣）17形神凝一,高效教學(xué)老王教學(xué)案例及反思林品慧龍灣區(qū)永中中學(xué)18引爆學(xué)習(xí)文言文的“著火點(diǎn)”徐少珍鹿城區(qū)七都中學(xué)三三等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（

29、2828項(xiàng)項(xiàng)）1那番“苦”滋味，別樣濃魏國(guó)蕊樂清市芙蓉鎮(zhèn)中學(xué)2勿讓目標(biāo)成幻境柯小梅文成縣玉壺中學(xué)3讓關(guān)鍵詞教學(xué)法為語(yǔ)文教學(xué)點(diǎn)一盞明燈葉丹溫州市第十一中學(xué)4傾聽學(xué)生心聲，演繹鮮活課堂胡曉云溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)5曲徑通幽處基于緘默知識(shí)的文本解讀吳麗姿溫州市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)6讓“觀眾”走向“舞臺(tái)”-安塞腰鼓對(duì)話教學(xué)案例 陳秀娟溫州市九山學(xué)校7學(xué)習(xí)者-教師應(yīng)有的一種教學(xué)姿勢(shì)莊劍英 洞頭縣海霞中學(xué)8從“教對(duì)了”到“教好了”虞清華溫州市第二十三中學(xué)9閱讀與寫作珠聯(lián)璧合柯建微張小鷗樂清市城東第二中學(xué)10好一場(chǎng)及時(shí)雨林雙雙 鰲江三中11千錘萬(wàn)鑿出精彩淺論公開課的“打磨”陳琴嬋溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)12 都是“湯圓”惹的禍蔡建妲

30、樂清市鹽盆第一中學(xué)13待到秋意正濃時(shí)以秋天為例淺談詩(shī)歌意象解讀的有效性探索趙倩溫州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校14歷史語(yǔ)境中的文言文教學(xué)以桃花源記為例王克強(qiáng)溫州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校15淡妝濃抹總相宜淺談?wù)Z文教學(xué)內(nèi)容的合宜性陳洛錦樂清市城東第一中學(xué)16善用配角，激活思維-以蘆花蕩為例淺談小說(shuō)閱讀教學(xué)新視角錢冬冬瑞安市陶山鎮(zhèn)中17曲徑通幽景更佳汪燕永嘉縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)18讓閱讀的枝頭綴滿言語(yǔ)的花朵細(xì)琢文本助詞，重讀春之精彩虞素微甌海區(qū)三垟中學(xué)19寫作是“喚醒”的過程由一節(jié)妙用“道具”承載情感的作文課想到嚴(yán)曉聰甌海區(qū)麗岙華僑中學(xué)20淺嘗輒止終覺淺，要知深意須多讀例談荷葉母親的朗讀教學(xué)楊雪樂龍灣區(qū)中通國(guó)際學(xué)校21巧設(shè)載體 引“生”入勝

31、郭進(jìn)貴溫州新星學(xué)校22感受絲絲美意，鑒賞濃濃美境，創(chuàng)造深深美情對(duì)初中說(shuō)明文美育教學(xué)的一點(diǎn)思考林園園甌海區(qū)婁橋中學(xué)23正視詩(shī)歌教學(xué)，達(dá)成詩(shī)歌課堂的有效高質(zhì)繆美蓮瑞安市集云實(shí)驗(yàn)中學(xué)24多點(diǎn)“入乎詩(shī)中”的朗讀藍(lán)李秋泰順縣新城學(xué)校25“吆”一句地道京白，“喝”一聲文本構(gòu)建在吆喝中推進(jìn)讀者與文本動(dòng)態(tài)意義的構(gòu)建林珠甌海區(qū)郭溪中學(xué)26讓語(yǔ)文課堂教學(xué)回歸簡(jiǎn)約化陳小喬泰順縣第六中學(xué)27精細(xì)設(shè)計(jì)，激發(fā)興趣金施施蔡淑淑鹿城區(qū)臨江中學(xué)28現(xiàn)代詩(shī)歌“教什么”與“怎么教”吳世廣蒼南縣龍港十中初初中中數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)一一等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（7 7項(xiàng)項(xiàng)）編編號(hào)號(hào)案案例例標(biāo)標(biāo)題題姓姓名名學(xué)學(xué)校校名名稱稱1彰顯數(shù)學(xué)本質(zhì)的一次教學(xué)改進(jìn)徐丹陽(yáng)溫州第二

32、中學(xué)海壇校區(qū)2放飛思維，衍生課堂精彩陳偉華瑞安市玉海實(shí)驗(yàn)中學(xué)3問題引“路”活動(dòng)提“效”一次數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)片斷與反思王艷蓉溫州市第二十中學(xué)（龍灣）4“異”出亮點(diǎn)，“思”出精彩黃松千瑞安市玉海實(shí)驗(yàn)中學(xué)5取三個(gè)教學(xué)片段 看單元復(fù)習(xí)實(shí)效胡忠友鹿城區(qū)雙嶼中學(xué)6自主編題開啟學(xué)生自我思考之門黃瑞華薛賢佐樂清市大荊鎮(zhèn)第五中學(xué)7源于課本，高于課本記參加甌海區(qū)初中變式教學(xué)研討會(huì)的一次記錄葉新新溫州市甌海區(qū)三垟中學(xué)二二等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（1919項(xiàng)項(xiàng)）1記一節(jié)作業(yè)講評(píng)課姚陳雨溫州市第十二中學(xué)2將軍飲馬來(lái)“穿越”談一節(jié)專題復(fù)習(xí)課如何“有效”潘振奇溫州市第四中學(xué)3磨課，美麗的蛻變國(guó)培培瑞安市高樓鎮(zhèn)中學(xué)4磨刀不誤砍柴工龔大

33、昉溫州市第十九中學(xué)5等邊三角形相遇，引起“一波三折”李曉丹瑞安市陶山鎮(zhèn)荊谷學(xué)校6拒絕平庸，讓思維飛揚(yáng)金小慧溫州市第十二中學(xué)7無(wú)意插柳柳成蔭余金紅瑞安市集云實(shí)驗(yàn)學(xué)校8精心設(shè)置課堂作業(yè) 提升學(xué)生思維品質(zhì)感悟兩節(jié)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)片段陳春燕龍灣區(qū)永昌中學(xué)9“模式”讓概念教學(xué)更給力-APOS理論在分式教學(xué)中的嘗試與反思邵玲麗溫州市第二十中學(xué)（龍灣）10初中數(shù)學(xué)文本解讀之兩“關(guān)注”3.1 平方根教學(xué)案例葉 青 蒼南縣靈溪鎮(zhèn)第二中學(xué)11重視課前預(yù)習(xí) 追求教學(xué)實(shí)效葉瓊瓊鹿城區(qū)上戍中學(xué)12對(duì)作業(yè)錯(cuò)因調(diào)查后的反思趙香來(lái) 平陽(yáng)縣鰲江鎮(zhèn)第七中學(xué)13與“變”同行，讓“變”升華余偉紅樂清市育英學(xué)校14踐行有效理念，提升

34、思維能力周學(xué)光溫州育英國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校15用好教材，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)活力金小君 平陽(yáng)縣水頭鎮(zhèn)第二中學(xué)16換個(gè)角度 引“生”入勝范麗娟徐雁樂清市虹橋鎮(zhèn)第一中學(xué)17挖掘習(xí)題潛能 踐行教學(xué)有效張勤英鹿城區(qū)上戍中學(xué)18在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中“玩”出數(shù)學(xué)味李甫狀 蒼南縣龍港潛龍學(xué)校19老話題 新上法 新體驗(yàn)第一次數(shù)學(xué)月考試卷講評(píng)課教學(xué)案例分析吳燕飛泰順縣第六中學(xué)三三等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（2727項(xiàng)項(xiàng)）1引之有理感悟數(shù)學(xué)新課引入設(shè)計(jì)李靚溫州第九中學(xué)2面對(duì)“意外”，你怎樣迎接林愛飛 洞頭縣第二中學(xué)3知識(shí)的交流，思維的碰撞池麗珠瑞安市集云實(shí)驗(yàn)學(xué)校4創(chuàng)造課堂因“你”更精彩劉麗霞瑞安市安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)5把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力項(xiàng)秀琴

35、瑞安市莘塍東新學(xué)校6利用在線檢測(cè)提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性以反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)（第二課時(shí)）為例白云生溫州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校7精彩來(lái)自于“彈性預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成”項(xiàng)榮芳溫州市九山學(xué)校8磨課共研討 疑義相與析楊春暉溫州市第十一中學(xué)9在磨課中成長(zhǎng)，在反思中提升劉小釵文成縣巨嶼鎮(zhèn)中心學(xué)校10內(nèi)化分層合作，優(yōu)化有效生成郭守華 洞頭縣海霞中學(xué)11預(yù)習(xí)后的數(shù)學(xué)課堂演繹講學(xué)稿教學(xué)模式下高效課堂的探索陳曉鋒溫州市第二十五中學(xué)（龍灣區(qū)）12老師，您感染了我鄭士波文成縣巨嶼鎮(zhèn)中心學(xué)校133.2直棱柱的表面展開圖案例徐多多溫州市第十一中學(xué)14“史”業(yè)教育 文化滲透初中數(shù)學(xué)第一課的實(shí)踐與反思錢宜鋒龍灣區(qū)海城中學(xué)15課后，因“讀

36、讀通”而精彩朱啟國(guó)永嘉縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)16站得高才能看得遠(yuǎn)蔡良勉溫州市甌海區(qū)仙巖第二中學(xué)17親歷數(shù)學(xué)實(shí)踐，提高課堂效率磨課有感何素眉溫州市甌海區(qū)郭溪中學(xué)18精彩的動(dòng)態(tài)生成范玲平陽(yáng)縣昆陽(yáng)鎮(zhèn)第三中學(xué)19一節(jié)反思錯(cuò)誤的探究課所引發(fā)的思考周建琴溫州市甌海區(qū)瞿溪華僑中學(xué)20同課中碰撞 異構(gòu)中精彩 基于直棱柱的表面展開圖課堂教學(xué)的案例對(duì)比分析郭雄清 蒼南縣馬站鎮(zhèn)第二中學(xué)21在磨課中收獲，在反思中進(jìn)步謝林樹 蒼南縣錢庫(kù)鎮(zhèn)第一中學(xué)22創(chuàng)設(shè)有效問題情境 引導(dǎo)學(xué)生自主探究鄭丹鳳鹿城實(shí)驗(yàn)中學(xué)23智對(duì)生成，成就精彩林成潘 平陽(yáng)縣昆陽(yáng)鎮(zhèn)第三中學(xué)24鋒芒多自磨礪出“勾股定理”的三次教學(xué)設(shè)計(jì) 張合遠(yuǎn) 平陽(yáng)縣水頭鎮(zhèn)第一中學(xué)25享受

37、課題學(xué)習(xí) 體驗(yàn)別樣數(shù)學(xué)施少婷 平陽(yáng)縣昆陽(yáng)鎮(zhèn)第二中學(xué)26數(shù)學(xué)課堂要做到為促學(xué)而教4.2代數(shù)式教學(xué)案例黃通達(dá)蒼南縣新星學(xué)校27引導(dǎo)學(xué)生從錯(cuò)中悟錯(cuò)董文婷泰順縣城關(guān)中學(xué)初初中中英英語(yǔ)語(yǔ)一一等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（4 4項(xiàng)項(xiàng)）編編號(hào)號(hào)案案例例標(biāo)標(biāo)題題姓姓名名學(xué)學(xué)校校名名稱稱1新目標(biāo)英語(yǔ)聽力材料再利用的兩種方式林湖旭鹿城區(qū)藤橋中學(xué)2Homework的“尷尬”記省2011年初中英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)中homework的設(shè)計(jì)王荷芳龍灣區(qū)海城中學(xué)3關(guān)注過程寫作，提高初中英語(yǔ)寫作課的有效性馮然平陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)4讓語(yǔ)法復(fù)習(xí)課生動(dòng)起來(lái)吳 瓊溫州第二中學(xué)海壇校區(qū)二二等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（1414項(xiàng)項(xiàng)）1精彩對(duì)話 鮮活閱讀朱朝靜溫州市甌海區(qū)茶山中學(xué)2

38、城郊學(xué)校七年級(jí)口語(yǔ)教學(xué)如何才能“1+12”夏珊萍龍灣區(qū)永昌中學(xué)3“低頭趕路”不如“回頭盼顧”李迎春溫州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校4畫思維的圖 導(dǎo)寫作的路-讓思維導(dǎo)圖開辟出初中英語(yǔ)有效寫作之路陳荷花瑞安市玉海實(shí)驗(yàn)中學(xué)5起、承、轉(zhuǎn)、合-初中英語(yǔ)觀點(diǎn)類寫作教學(xué)實(shí)例趙買麗溫州市甌海區(qū)梧田一中6思維導(dǎo)圖法英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的有效策略應(yīng)春英樂清市芙蓉鎮(zhèn)中學(xué)7巧用板書設(shè)計(jì) 提高英語(yǔ)課堂實(shí)效張和溫州市甌海區(qū)郭溪中學(xué)8以“小”成“大”-一堂“小老師”的課引發(fā)的思考鄭笑蓉溫州市中通國(guó)際學(xué)校（龍灣）9“漫不經(jīng)心”見真諦記杭外特級(jí)教師汪加華老師的一堂課邵巧娟龍灣區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)10由一節(jié)詞匯復(fù)習(xí)課引發(fā)的思考潘銀娟永嘉縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)11因?yàn)閷Ｗⅲ宰?/p>

39、越吳麗麗永嘉縣巽宅鎮(zhèn)界坑中學(xué)12精于呈現(xiàn)重于落實(shí) 詞匯教學(xué)的真諦虞偉樂瑞安市玉海實(shí)驗(yàn)中學(xué)13顏色，因生成而更絢麗！徐筱琴溫州市第十九中學(xué)14運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)練”教學(xué)模式，關(guān)注語(yǔ)言形式的有效詞匯教學(xué)程小芬文成縣巨嶼鎮(zhèn)校三三等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（2626項(xiàng)項(xiàng)）1在實(shí)踐中探索，在反思中提升-初中英語(yǔ)口頭作業(yè)的有效設(shè)計(jì)初探柳玲瑞安市安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)2詞塊策略在詞匯中“起舞”趙曉萍樂清市虹橋鎮(zhèn)第一中學(xué)3寶劍鋒從磨礪出繆小微 平陽(yáng)縣蕭江鎮(zhèn)第二中學(xué)4層層推進(jìn)，步步精心林春芬 洞頭縣第二中學(xué)5有目標(biāo)，才有方向一節(jié)聽力課的生成過程有感謝海青泰順縣羅陽(yáng)二中6讓學(xué)生自主合作講評(píng)試卷陳小吾 洞頭縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)7英文短劇讓激情“演”下去陳旭燕樂

40、清市樂成公立寄宿學(xué)校8詞匯教學(xué)，因語(yǔ)境而精彩-記一次閱讀課詞匯教學(xué)的磨課過程賴士仲瑞安市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校9磨你千遍也不厭倦-一次常態(tài)化的主題校本教研活動(dòng)案例沈鴻瑞安市新紀(jì)元實(shí)驗(yàn)學(xué)校10讓習(xí)慣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上starter復(fù)習(xí)課的反思楊小靜 平陽(yáng)縣昆陽(yáng)鎮(zhèn)第四中學(xué)11有“新意”更要有“心意”周建新 平陽(yáng)縣水頭鎮(zhèn)第一中學(xué)12運(yùn)用詞匯語(yǔ)境教法，優(yōu)化初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)徐金輪文成縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)13有效解讀文本 促進(jìn)課堂教學(xué)韓 麗溫州新星學(xué)校14醉翁之意不在酒英語(yǔ)作業(yè)分層重在提升學(xué)生信心鄭素瓊溫州市第三十九中學(xué)15激趣 展示 交流-單元話題背景下的主題寫作教學(xué)陳建君溫州市甌海區(qū)三洋中學(xué)16圖“說(shuō)”新“詞”吳

41、晉茜 平陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)17“閱讀教學(xué)”無(wú)涯“目標(biāo)導(dǎo)航”做舟徐建仁樂清市樂成第一中學(xué)18創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境求真，求實(shí)，求效暨曉輝永嘉縣鯉溪中學(xué)19不拘一格評(píng)試卷葉紅先樂清市育英學(xué)校20借我一雙慧眼 讓你綻放光芒葉菁芳溫州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校21甜蜜的負(fù)擔(dān)記改變作業(yè)批改方式的實(shí)踐蔡林燕瑞安市仙降中學(xué)22感悟“立足文本 以讀促寫-記我的一次以讀促寫公開課的實(shí)踐與思考楊玉珍蒼南縣龍港七中23“人”與“材”的取舍朱佳佳五鳳輔導(dǎo)中心學(xué)校24構(gòu)建內(nèi)容框架，開展“三段七步”讀寫整合教學(xué)倪白墨溫州市甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)25教師搭臺(tái)，學(xué)生唱戲從師生課堂的互動(dòng)的關(guān)系談詞匯教學(xué)葉光輝蒼南縣靈溪九中26思維導(dǎo)圖 承載快樂寫作楊 嫦蒼南縣龍

42、港五中初初中中思思品品一一等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（3 3項(xiàng)項(xiàng)）編編號(hào)號(hào)案案例例標(biāo)標(biāo)題題姓姓名名學(xué)學(xué)校校名名稱稱1 對(duì)話，讓思想品德課更幸福真誠(chéng)贊美，快樂成長(zhǎng)教學(xué)案例鄭玲釵溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2真實(shí)新穎，線面結(jié)合對(duì)思品法律案例有效選擇與呈現(xiàn)的思考王義婭龍灣區(qū)教師發(fā)展中心3三易其稿，為命題打開一扇窗李冰溫州第九中學(xué)二二等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（6 6項(xiàng)項(xiàng)）1“一石”真的能激起“千層浪”嗎？反思思想品德課堂問題設(shè)置及解決的有效性項(xiàng)秀平瑞安市安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)2讓真實(shí)的生活回歸思品課堂陳巍婷溫州市繡山中學(xué)3記一次成功的失敗課社會(huì)主義初級(jí)階段教學(xué)記實(shí)與反思董銳溫州市第四中學(xué)4情感的升華，課堂的實(shí)效葉奕彤溫州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校5于比較中反思目標(biāo)教育教學(xué)課

43、堂陳翔文成縣珊溪中學(xué)6用真情實(shí)感實(shí)現(xiàn)心靈的交匯賈亮亮瑞安市陶山鎮(zhèn)中學(xué)三三等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（9 9項(xiàng)項(xiàng)）1關(guān)注“醉駕入刑”感受“法律特殊”孔繁勵(lì) 平陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)2基于尊重學(xué)情的課堂觀察以探索人生的意義教學(xué)為例潘曉燕溫州市第十二中學(xué)3讓我們站在客觀的高度透視主觀的云彩陳楚樂清市城東第二中學(xué)4立足學(xué)情，以學(xué)定教基于學(xué)情分析的思品課教學(xué)錢文輝瑞安市塘下鎮(zhèn)第一中學(xué)5“問”你愛我有多深宋立廣樂清市樂成實(shí)驗(yàn)中學(xué)6復(fù)習(xí)課也可以很精彩一堂思品復(fù)習(xí)課有感王曉雪溫州市第二十五中學(xué)7關(guān)注學(xué)生心理，開發(fā)課程資源孫 紅永嘉縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)8一節(jié)讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)的課陳德新靈溪二中9掙脫“鐐銬”翩翩起舞生命與生生命的對(duì)話，使轉(zhuǎn)思品課還璞歸

44、真江麗丹泰順縣羅陽(yáng)二中初初中中歷歷史史與與社社會(huì)會(huì)一一等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（3 3項(xiàng)項(xiàng)）編編號(hào)號(hào)案案例例標(biāo)標(biāo)題題姓姓名名學(xué)學(xué)校校名名稱稱1宏觀敘述與微觀解讀鄭德江 洞頭縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)2淺談“故事材料”在歷史課堂中的運(yùn)用以新中國(guó)的誕生為例潘圓圓溫州市第十二中學(xué)3還原歷史，求真課堂追求史料教學(xué)在歷史課堂中的實(shí)效王小莉瑞安市湖嶺鎮(zhèn)溪坦學(xué)校二二等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（8 8項(xiàng)項(xiàng)）1新意，快意，樂意遼闊的疆域教學(xué)案例黃一如溫州市第三十九中學(xué)2做中學(xué)，做中思，做中悟關(guān)于地理課活動(dòng)式教學(xué)有效性的思考黃建平龍灣區(qū)海濱中學(xué)3即見森林，又見樹林從現(xiàn)代化牧場(chǎng)一節(jié)課初中歷史與社會(huì)的教學(xué)處理夏麗芬溫州第九中學(xué)4一樣的“絲路”，別樣的感悟朱霄云瑞安市

45、玉海實(shí)驗(yàn)中學(xué)5習(xí)題講評(píng)課，要hold住??！關(guān)于習(xí)題講評(píng)課的幾點(diǎn)粗淺思考李策龍灣區(qū)靈昆中學(xué)6“形散”而“神不散”，教材整合使課堂教學(xué)更高效劉靜碧溫州市忠義外國(guó)語(yǔ)學(xué)校7讓“史味”回歸歷史與社會(huì)課堂葉曉慧鹿城實(shí)驗(yàn)中學(xué)8融入史料元素，覓得有效課堂反思初中歷史與社會(huì)課有效史料的有效運(yùn)用戴愛平瑞安市新紀(jì)元實(shí)驗(yàn)學(xué)校三三等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（1212項(xiàng)項(xiàng)）1打造精品課堂需要提問藝術(shù)李成春瑞安市高樓鎮(zhèn)中學(xué)2意外的問題，意外的收獲錢曉鷗樂清市樂成公立寄宿學(xué)校3巧妙利用歷史圖片資源 培養(yǎng)學(xué)生史料分析能力吳聲孟蒼南縣錢庫(kù)鎮(zhèn)第一中學(xué)4合理選擇+巧妙呈現(xiàn)，優(yōu)化課堂教學(xué)單鴛鴦?dòng)兰慰h橋頭鎮(zhèn)中學(xué)5營(yíng)造課題心理溝通三境界周錦芝文成縣第二實(shí)驗(yàn)

46、中學(xué)6深入研讀文本 彰顯個(gè)性設(shè)計(jì)陳秀蓮孫可芬永嘉縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)7帶著學(xué)生走近歷史項(xiàng)丹丹鹿城實(shí)驗(yàn)中學(xué)8課堂教學(xué)中歷史圖片的有效處理陶朝建蒼南靈溪一中教育集團(tuán)9鄉(xiāng)土資源讓歷史與社會(huì)課堂保鮮曹夏蓉蒼南石砰學(xué)校10每個(gè)孩子都很精彩劉午生樂清市雁蕩鎮(zhèn)一中11引鳳來(lái)巢上好開學(xué)第一節(jié)課蔡露伊溫州市第十二中學(xué)12研磨中的精彩余炳格 平陽(yáng)縣萬(wàn)全鎮(zhèn)宋埠中學(xué)初初中中科科學(xué)學(xué)一一等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（8 8項(xiàng)項(xiàng)）編編號(hào)號(hào)案案例例標(biāo)標(biāo)題題姓姓名名學(xué)學(xué)校校名名稱稱1讓學(xué)生在原生態(tài)實(shí)驗(yàn)中展現(xiàn)風(fēng)采鄭林敏蒼南縣靈溪三中2答非所問時(shí)怎么辦科學(xué)新授課明確問題的指向性林小敏溫州市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)3捕捉教學(xué)細(xì)節(jié) 創(chuàng)造課堂完美林為璋蒼南縣錢庫(kù)三中4讓實(shí)驗(yàn)設(shè)

47、計(jì)在自主與點(diǎn)撥中精美呈現(xiàn)翁海歐蒼南縣龍港四中5引進(jìn)生活“活水”，“活化”復(fù)習(xí)課堂邱金珠鹿城實(shí)驗(yàn)中學(xué)6優(yōu)化主題教學(xué)設(shè)計(jì)，駕馭課堂放和收的平衡董建光鹿城區(qū)七都中學(xué)7當(dāng)“腳”遇到不合穿的“鞋子”由水的利用和保護(hù)一課說(shuō)用教材卓振宇甌海區(qū)梧田一中8讓課堂情境“根深”，讓科學(xué)之樹“葉茂”林夢(mèng)野鹿城實(shí)驗(yàn)中學(xué)二二等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（1616項(xiàng)項(xiàng)）1依“開放”尋“規(guī)范”淺談開放性問題的解答張 穎溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2知識(shí)源于生活周小芝蒼南縣華陽(yáng)學(xué)校3學(xué)法滲透使課堂更有效支義英溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)4創(chuàng)設(shè)問題情境彰顯課堂的生命活力閆 娜溫州市繡山中學(xué)5實(shí)踐出真知摩擦的利和弊課堂教學(xué)案例分析黃旭曼溫州市第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校6在活動(dòng)中體驗(yàn)方法，在

48、體驗(yàn)中學(xué)會(huì)技能金輝溫州市第十九中學(xué)7淺談科學(xué)試卷分析課的時(shí)效性金佩佩溫州第九中學(xué)8課堂中誰(shuí)是“主人”林元漂蒼南民族中學(xué)9基于學(xué)生已知 開展概念教學(xué)何錦霞龍灣區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)10科學(xué)課堂學(xué)生說(shuō)題之初探鄭松青瑞安市廣場(chǎng)中學(xué)11讓學(xué)生“看”見知識(shí)邱蓓蕾龍灣區(qū)海城中學(xué)12以“問題為中心”的教學(xué)設(shè)計(jì)翁小東瑞安市飛云中學(xué)13走進(jìn)烏巖嶺 走近鄉(xiāng)土觀察生物復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)蔡俊峰泰順縣城關(guān)中學(xué)14基于前概念調(diào)查優(yōu)化教學(xué)葉宣躍甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)15技能教學(xué)滲透科學(xué)探究 課堂彰顯別樣精彩陳忠秋永嘉縣甌北第四中學(xué)16情境，初中科學(xué)復(fù)習(xí)課的“潤(rùn)滑劑”謝傳斌樂清市芙蓉鎮(zhèn)中學(xué)三三等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（2525項(xiàng)項(xiàng)）1基于webquest環(huán)境下地

49、電動(dòng)機(jī)教學(xué)案例陳麗丹溫州第九中學(xué)2關(guān)注思維表達(dá)，引導(dǎo)有效交流兩個(gè)教學(xué)案例的比較分析及反思邵潔茹溫州第九中學(xué)3當(dāng)我們?cè)庥鼋虒W(xué)“意外”時(shí)王成周蒼南民族中學(xué)4舊知新構(gòu)，呈現(xiàn)別樣風(fēng)味蔡福相蒼南縣靈溪十一中5找準(zhǔn)學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)王小桃蒼南縣埔坪學(xué)校6基于學(xué)生的前概念 建構(gòu)浮力概念鄭明鳳溫州市第三十九中學(xué)7捕捉課堂“意外”開發(fā)生成性資源李艷云平陽(yáng)新紀(jì)元學(xué)校8基于科學(xué)史教育的教學(xué)案例原子結(jié)構(gòu)的模型的科學(xué)史教學(xué)陳珠溫州市第七中學(xué)9例談科學(xué)教學(xué)中模型的使用以八年級(jí)市直科學(xué)公開課生物的呼吸第一課時(shí)為例陳艷溫州市第十二中學(xué)10用小課題研究點(diǎn)燃智慧火花余燕亮 平陽(yáng)縣鰲江四中11點(diǎn)石也能成金劉紀(jì)樹溫州市第四中學(xué)12淺

50、嘗使用“建立模型法”提高課堂教學(xué)的有效性徐乃肅溫州市第四中學(xué)13科學(xué)課堂因“打磨”而精彩趙秀華瑞安市安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)14超越習(xí)慣性思維從高壓鍋到低壓鍋戴娟娟永嘉縣烏牛鎮(zhèn)中學(xué)15意外的插曲想不到的收獲李敏余泰順縣育才初級(jí)中學(xué)16抓住生成 留住精彩定滑輪教學(xué)案例柯榮國(guó)泰順縣第四中學(xué)17抓住學(xué)生心理，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果葉飛朋樂清市柳市鎮(zhèn)第六中學(xué)18關(guān)注學(xué)生思維 構(gòu)建有效課堂史春燕文成縣南田中學(xué)19科學(xué)概念在問題與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中建構(gòu)張?jiān)窐非迨袠烦傻谌袑W(xué)20在比較中鑒定郭忠海 洞頭縣第二中學(xué)21異名磁極真的相互吸引嗎朱夢(mèng)瑤永嘉縣鶴盛中學(xué)22只論“虎頭”姚志強(qiáng) 洞頭縣霓北中學(xué)23創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 提高有效教學(xué)質(zhì)量姜清

51、燎甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)24初中科學(xué)教材利用之“閱讀”潘微芳永嘉實(shí)驗(yàn)中學(xué)25磨前多準(zhǔn)備 磨中多參與 磨后多反思周秀妹甌海區(qū)婁橋中學(xué)2此三項(xiàng)原稿為2等，誤入為3等，現(xiàn)更正20112011年年溫溫州州市市小小學(xué)學(xué)教教育育教教學(xué)學(xué)案案例例評(píng)評(píng)比比結(jié)結(jié)果果小小學(xué)學(xué)語(yǔ)語(yǔ)文文一一等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（1111項(xiàng)項(xiàng)）編編號(hào)號(hào)案案例例標(biāo)標(biāo)題題姓姓名名1我與李白有個(gè)約會(huì)記靜夜思教研歷程金雪芳2用“評(píng)改”撬動(dòng)習(xí)作改革小學(xué)生習(xí)作“有效評(píng)改”的整體思考俞國(guó)平3讀寫互動(dòng)，破譯單元習(xí)作的教學(xué)密碼“我最喜歡的小動(dòng)物”習(xí)作教學(xué)對(duì)比研究周 璐4關(guān)注形旁，讓識(shí)字教學(xué)科學(xué)、高效葉希希5行走在“寫”與“不寫”之間，讓語(yǔ)文教學(xué)回家翁文明6帶上“起點(diǎn)”意識(shí)

52、，喚醒“學(xué)法”效率林瑞暢7練習(xí)設(shè)計(jì)：化教為學(xué)的助推器陳 杰8得意得言得法李愛粉9跨進(jìn)文本之門，推開練筆之窗淺談寫景文有效融入小練筆的思考鄭豐10抓大放小，有所側(cè)重譜就高效略讀課堂林芝11準(zhǔn)確把握目標(biāo) 學(xué)生得意得言張美月二二等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（2020項(xiàng)項(xiàng)）1架起語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與表達(dá)的和諧之橋周建華2將“復(fù)述”進(jìn)行到底 盤古開天地 磨課思考戴蓓蕾3咬定“有效”不放松，立根原在“學(xué)情”中楊玉萍4尋言得意 得意探言草蟲的村落教學(xué)片斷的比較與思考柯珂5以練為主，略讀課文有效教學(xué)的基石陳連云6“言語(yǔ)型”詞語(yǔ)教學(xué)之探幽探微戴海棠7莫讓“補(bǔ)白”成“白補(bǔ)朱麗霞8讓語(yǔ)文教育走向“生本”朱一花9順“言”而教 “語(yǔ)用”為實(shí) 草

53、蟲的村落案例解讀牟原喜10維持語(yǔ)文教學(xué)中的“生態(tài)平衡”張海娃11有效作業(yè)，建構(gòu)語(yǔ)文課堂教學(xué)的新模式自己的花是讓別人看的教學(xué)案例潘微微12閱讀策略：指向略讀的有效轉(zhuǎn)身李求寶13（設(shè)計(jì)+整合）生本=有效從“人物外貌描寫”談中段小練筆賈曉靜14探尋別樣的美麗-以恐龍的滅絕各具特色的民居為例談?wù)f明性文章目標(biāo)定位與達(dá)成張 克15既得花又得言，追求課堂練筆言意兼得吳愛紅16言意共生，心臨語(yǔ)境鄉(xiāng)下人家教學(xué)歷程張芳17引“訪談”進(jìn)課堂 與文本“面對(duì)面”陳海和18誤入藕花深處梁鴦鴦19從同課異構(gòu)說(shuō)起黃敬管20借夢(mèng)想的力量，讓麥哨更悠揚(yáng)蘭陳敏三三等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（3434項(xiàng)項(xiàng)）1源頭活水，渠清如許楊志平2撥云尋道 追溯本

54、源麻雀教學(xué)目標(biāo)定位改進(jìn)思考潘建海3夯實(shí)言語(yǔ)，讓老樹開出新花方孔全4作者思有路，遵路識(shí)斯真余金麗5尋生活之源 潤(rùn)習(xí)作之田王海珍6巧用課文插圖 豐富學(xué)生表達(dá)徐李丹7目標(biāo) 訓(xùn)練 方法從兩則秋天的雨課例對(duì)比中看語(yǔ)文訓(xùn)練張百修8讀書課，讓我們走在心靈回歸的路上劉楠楠9走進(jìn)學(xué)生心靈，喚起情感共鳴董建曉10捕捉詞語(yǔ)靈性 盡顯語(yǔ)言魅力林霞11由彩色的翅膀磨課審視新教師備課中存在的問題及反思安 蕾12課前實(shí)踐“十年功”的厚積薄發(fā)感慨于一次口語(yǔ)交際課課前策劃案例孫曉丹13作業(yè)讓學(xué)生有滋有味徐小艷14讓拼音學(xué)習(xí)蕩起快樂的浪花馬珍元15穿越迷霧，悠然心會(huì)林小君16關(guān)注童話的本體價(jià)值經(jīng)典童話教學(xué)之本人教版二年級(jí)下冊(cè)丑小

55、鴨教學(xué)例談劉微娟17選擇 協(xié)同 探究對(duì)兒童閱讀的新思考劉希18名著導(dǎo)讀導(dǎo)出一片新天地走近英雄長(zhǎng)篇古典小說(shuō)閱讀方法教學(xué)案例季曉丹19踏生本之旅，尋略讀之道陳小春20依托生本，喚出“寫話”資源的多彩繪本彩虹色的花寫話教學(xué)案例張海容21閱讀策略創(chuàng)新，讓略讀教學(xué)別有洞天李嬌嬌22從“教材無(wú)非是個(gè)例子”說(shuō)開去人教版五年級(jí)下冊(cè)刷子李教學(xué)案例分析戴曉靜23善做“伯樂”，讓選讀“不再被遺忘”趙曉芬24驢唇真的對(duì)上了馬嘴5次聽通往廣場(chǎng)的路不止一條一課有感課堂觀察孫琴25練出一片天地丑小鴨課堂練習(xí)思考林曉春26難字不難，且讓它“淺”唱“低”吟韓淑萍27從“混沌”到“清晰”以兩教盤古開天地為例淺談神話故事的語(yǔ)文味吳

56、曉紅28以生為本 讓聽寫活力再現(xiàn)周偉芳29讓觀察充實(shí)豬肚鄭慧翠30“變臉”小學(xué)語(yǔ)文“博客作業(yè)”的嘗試與反思沈 虹31挖掘略讀課文特點(diǎn) 談略讀教學(xué)的有效策略南爭(zhēng)艷胡甌綺32“讀”出心境漁歌子的教學(xué)案例與分析鄭安樂33古詩(shī)豈能這般今趣例談古詩(shī)今趣現(xiàn)象王爽娟34充分關(guān)注表達(dá)，優(yōu)化寓言教學(xué)紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)案例分析李建仁小小學(xué)學(xué)數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)一一等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（9 9項(xiàng)項(xiàng)）編編號(hào)號(hào)案案例例標(biāo)標(biāo)題題姓姓名名1循序而教，持續(xù)發(fā)展潘冬梅2讓知識(shí)結(jié)構(gòu)具有生長(zhǎng)活力趙麗芳3數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的“三點(diǎn)”林鎖4簡(jiǎn)單的內(nèi)容 厚實(shí)的概念尹淑君5關(guān)注學(xué)生需求 將課堂還給學(xué)生張 勤6從“練”到“煉”，從“煉”到“鏈”基于學(xué)生需要的練習(xí)課材料

57、選擇陳 歡7“課后”思考題能否走到“臺(tái)前”一次失敗教學(xué)引發(fā)的實(shí)踐和思考謝樹樣8前測(cè)，為課堂實(shí)效增輝韓筱倩9有效教學(xué)的核心要義：眷注學(xué)情 順學(xué)導(dǎo)教從有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)開去陳曉娟白文惠二二等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（1818項(xiàng)項(xiàng)）1數(shù)學(xué)課堂中的“滴咕林曉蕊2將“冷飯”炒香李微琴3巧析學(xué)習(xí)難點(diǎn)_靈活處理教材顏麗函鄭海仙4借助錯(cuò)例反思重新建構(gòu)簡(jiǎn)便運(yùn)算復(fù)習(xí)與整理的案例與反思陳愛華5“畫”出別樣精彩姜明麗6小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的追問藝術(shù)陳微微7見或不見，“我”就在這里楊作民8先學(xué)后導(dǎo)，讓數(shù)學(xué)課堂揚(yáng)帆起航王麗麗9找準(zhǔn)起點(diǎn)精選學(xué)材巧設(shè)坡度周建明10抓住本質(zhì) 探究教法 秀出精彩陳振全11以生之錯(cuò) 定師之教一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“用數(shù)學(xué)”錯(cuò)

58、因分析及教學(xué)思考鄧招徒12磨課的堅(jiān)守與突圍王陳亮13留痕，才會(huì)綻放精彩任周清14追“實(shí)”求“聯(lián)”，讓復(fù)習(xí)課煥發(fā)活力趙春黃15實(shí)踐活動(dòng)課也要有數(shù)學(xué)味王春棉16把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)還給學(xué)生“長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算”課例分析和研究金海躍17立足教材 讀懂學(xué)生 合理選擇“數(shù)學(xué)廣角排列組合”的實(shí)踐與思考徐一雙18國(guó)際班常規(guī)小班計(jì)算課差異教學(xué)的嘗試兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算教學(xué)案例黃嘉偉三三等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（2828項(xiàng)項(xiàng)）1一課四磨 步步為妙吳 麗2經(jīng)歷建模過程 體驗(yàn)建模思想蘭衍局3引領(lǐng)學(xué)生從“工具的使用者”提升為“工具的制作者”角的度量教學(xué)案例張思琪4追求課堂實(shí)效 成就別樣精彩楊 寶5經(jīng)歷曲折方顯探究魅力胡高正6一

59、路追尋估算教學(xué)的本真劉豪丹7花未盡開月未圓李曉華8“舞”動(dòng)課堂李秀清9簡(jiǎn)約中顯厚重秦麗萍10思考，讓課堂變得更精彩金文欽11前測(cè)，課堂教學(xué)的導(dǎo)航儀劉曉微12化“疑”為“思”，“效”在“疑”中 對(duì)植樹問題一課的反思范長(zhǎng)江13在磨課中經(jīng)歷，在反思中提升陳媛媛14從最熟悉的開始由乘法的初步認(rèn)識(shí)情境導(dǎo)入引起的對(duì)比反析夏殷劍15把住課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)毛裕長(zhǎng)16讓“簡(jiǎn)便計(jì)算”真的簡(jiǎn)便吳子航17精心選擇素材 激活學(xué)生統(tǒng)計(jì)的潛能王逸嫻18空間與圖形：如何幫助學(xué)生構(gòu)建空間觀念-關(guān)于“銳角和鈍角”磨課經(jīng)歷和反思周長(zhǎng)秀19細(xì)讀教材，讓圖例活起來(lái)陳娟梅20明確教學(xué)目標(biāo)，為課堂保駕護(hù)航李 丹21讓數(shù)學(xué)閱讀走進(jìn)課堂韓安央2

60、2借觀察技術(shù) 建高效課堂乘法初步認(rèn)識(shí)的課堂觀察及思考唐慧榮23“左右”教學(xué)，叫我如何不為難？金新新24關(guān)注學(xué)生發(fā)展 構(gòu)建生本課堂“三角形三邊關(guān)系”教學(xué)之前思后想陳 麗25走進(jìn)生活感悟數(shù)學(xué)單 雯章 煦26知其然，更要知其所以然“封閉圖形的植樹問題”磨課紀(jì)實(shí)林尾維27不同的體驗(yàn) 實(shí)效的數(shù)感百、千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)思考 楊月嬌28合理的復(fù)習(xí)任務(wù)，有效的復(fù)習(xí)整理汪佩義小小學(xué)學(xué)品品德德一一等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（3 3項(xiàng)項(xiàng)）編編號(hào)號(hào)案案例例標(biāo)標(biāo)題題姓姓名名1優(yōu)化教學(xué)資源，提高教學(xué)效率陳小燕2活動(dòng)，讓品德在活動(dòng)中生成張琪3巧用課前調(diào)查表，梅開二度添精彩鄭 娟二二等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（7 7項(xiàng)項(xiàng)）1著眼實(shí)效角度，打造豐滿課堂王曉波2

61、讓品德課堂彌漫情感的芬芳張冬雷3給品德課堂插上童真童趣的翅膀繪本走進(jìn)低段品德與生活課堂應(yīng)素潔4在活動(dòng)中增進(jìn)情感體驗(yàn)謝謝你們，我的父母教學(xué)案例溫作業(yè)5褪去浮華,彰顯課堂本色 陳 穎6尊重認(rèn)知原點(diǎn)，還原生態(tài)課堂葉 甲7激活生活資源，巧用生活素材余盈盈三三等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（1010項(xiàng)項(xiàng)）1讓每一首“歌”都為學(xué)生而唱李潔2“虛情的生本”和“假意的生成”之后李健虹3貼近學(xué)生生活，呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)-面對(duì)欺負(fù)和威脅第一課時(shí)教學(xué)案例徐奕奕4生活情感 齊步走曾燕輝5有效設(shè)計(jì) 活化課堂吳向華6有效合作，給孩子一把通向成功的鑰匙-學(xué)會(huì)合作教學(xué)案例評(píng)析陳貴燕7“量體裁衣”選資源我們共同的家教學(xué)案例姜 丹8回歸生活，在活動(dòng)中體驗(yàn)成

62、長(zhǎng)葉歡樂9用“寬容”促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的改變李志成10攜手生活體驗(yàn)，開啟春天之門李 若小小學(xué)學(xué)科科學(xué)學(xué)一一等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（5 5項(xiàng)項(xiàng)）編編號(hào)號(hào)案案例例標(biāo)標(biāo)題題姓姓名名1層層剝開知識(shí)的栗子科學(xué)概念的三層建構(gòu)高培新2鋪好科學(xué)實(shí)踐的踏腳石觀察瑞安古樹的課外作業(yè)的實(shí)踐與思考朱志光3當(dāng)“師本”理念遭遇“生本”課堂時(shí)林彩侖4前概念與科學(xué)概念間的沖突和融合-月相變化教學(xué)案例繆旭春5別樣記錄 出彩課堂例談?dòng)涗浀男问皆O(shè)計(jì)對(duì)科學(xué)課堂教學(xué)的影響姚 雷二二等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（1010項(xiàng)項(xiàng)）1“三拍”后的驚喜王建察2自制教具，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)證明地球在自轉(zhuǎn)研課歷程與思考徐海珍3課外科學(xué)探究，必須得較真潘文明4材料，你用對(duì)了嗎？磁鐵有磁

63、性研課歷程和思考徐斌斌5關(guān)注探究時(shí)長(zhǎng)，培養(yǎng)科學(xué)思維葉俊杰6做課堂中的福爾摩斯鄭樂和7真材實(shí)料張冰潔8從維護(hù)生態(tài)平衡中看模型教學(xué)方法林麗丹9關(guān)注生成順學(xué)而導(dǎo)精彩紛呈張志微10課堂的效果，我們來(lái)做主林安丹三三等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（1818項(xiàng)項(xiàng)）1精彩在延續(xù)記天氣單元活動(dòng)擴(kuò)展與反思婁志雪2“偽”興趣的教學(xué)張錫彬3在“理”與“趣”的平衡中實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性吳一錨4尋找“生活實(shí)例”融入“科學(xué)課堂”的最佳方式談杠桿類工具的研究的教學(xué)設(shè)計(jì)與改進(jìn)謝彬林5追求簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的高效科學(xué)課堂鄭 秀6選擇貼近生活的實(shí)驗(yàn)方法來(lái)提高實(shí)驗(yàn)效率時(shí)間在流逝教學(xué)案例張 溢7敬畏生命篇章之生態(tài)瓶的養(yǎng)護(hù)歷程呂存幫8“概念圖”是實(shí)現(xiàn)概念轉(zhuǎn)變的有效教學(xué)

64、策略油菜花開了概念轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例趙景存9優(yōu)化第一印象 開啟探究之旅黃上軍10立足學(xué)生前概念的起點(diǎn)，找準(zhǔn)課堂教學(xué)的發(fā)展點(diǎn)周小央11錯(cuò)誤，讓課堂收獲得更精彩徐成友12有舍才有得徐 潔13一課三探究李豪14實(shí)踐中體會(huì)“做”中學(xué)的涵義王海15讓問題引領(lǐng)我們前進(jìn)許武夷16在左右搖擺中尋找平衡點(diǎn)談溶解的快與慢一課中教師的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)張宋玉17有效課堂提問，合理構(gòu)建科學(xué)概念 潘淑棉18酒要醇才香，課要“磨”才好諸葛柳泉小小學(xué)學(xué)英英語(yǔ)語(yǔ)一一等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（6 6項(xiàng)項(xiàng)）編編號(hào)號(hào)案案例例標(biāo)標(biāo)題題姓姓名名1關(guān)注語(yǔ)言功能，開拓設(shè)計(jì)思路項(xiàng)伊祎2表演小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的一種有效載體陳素娜3老師，我也做了個(gè)菜單李 玉4拓展教學(xué)內(nèi)

65、容，讓學(xué)生“吃飽喝足”張晨子5語(yǔ)言互動(dòng)讓小學(xué)英語(yǔ)課堂更精彩徐劉丹6運(yùn)用整體語(yǔ)言教學(xué)法 高效實(shí)施語(yǔ)篇教學(xué)余 娟二二等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（1515項(xiàng)項(xiàng)）1繁星似點(diǎn) 任君取之小學(xué)英語(yǔ)課堂傳達(dá)詞匯意義的方法項(xiàng)雪如2巧抓聯(lián)系，嘗試突破，細(xì)膩設(shè)計(jì)，精致教學(xué)王 群3去偽方求真 師生齊備課基于學(xué)生的個(gè)性化備課方式的教學(xué)實(shí)踐林恩峰4為英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)插上“情境”的翅膀鄭虹雨5言由境生 言由心生余小琴6寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來(lái)張曉玲7借東風(fēng)，放紙鳶小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用綜合實(shí)踐活動(dòng)的思考姜芳芳8聚焦語(yǔ)篇 務(wù)實(shí)提效周克曉9給我們的低效課堂看個(gè)病，開個(gè)方黃珊瑚10緊扣三維目標(biāo)“繪本教學(xué)”的有效性以Were Going on aBe

66、ar Hunt為例李小芽11入情入境學(xué)英語(yǔ)繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)情境中的應(yīng)用黃麗茅12依托真實(shí)情境 升華機(jī)械操練周麗嬌13帶著學(xué)生去尋“美”林靜14引導(dǎo)學(xué)生品讀和領(lǐng)悟閱讀文本的內(nèi)涵陳麗芬15再構(gòu)文本，重組教材，優(yōu)化課堂劉 穎三三等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)（2121項(xiàng)項(xiàng)）1一堂課，一道菜記一年級(jí)英語(yǔ)繪本教學(xué)經(jīng)歷金笑言2合理解讀文本 提高語(yǔ)篇能力黃環(huán)環(huán)3依托語(yǔ)境 積累語(yǔ)量 體驗(yàn)語(yǔ)用何阿妙4升華情感，優(yōu)化教學(xué) 有感于一堂字母教學(xué)課項(xiàng)麗敏5傳說(shuō)中的“先學(xué)后教”，傳說(shuō)中的課堂張羅平6有效鋪墊 高效達(dá)成淺談六年級(jí)閱讀教學(xué)前教師應(yīng)做充分鋪墊陳素琴7淺談小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)張海華8讓語(yǔ)篇為閱讀教學(xué)引航王興紅9“木偶”與“風(fēng)箏”陳海敏10小組“合作”，還是小組“合坐”王曉青11三個(gè)圓引發(fā)的頭腦風(fēng)暴白秀飛12步入童話世界 感受英語(yǔ)魅力葉美娟13走進(jìn)繪本王國(guó)，編織課堂精彩葉拉密14基于學(xué)情，調(diào)整活動(dòng)，提效教學(xué)金韻潔15英語(yǔ)課前的一道“開胃菜”郭麗清16內(nèi)化語(yǔ)言 誘發(fā)運(yùn)用吳華威17同課異構(gòu)，同伴互助薛淑靜18“小意外”促“興趣”胡 奇19魅力教學(xué)，快樂課堂胡夢(mèng)瑤20讓課堂開出一朵朵有意義的小花蔡晶晶21“效”對(duì) 課 堂林彩珍20112