《XX學(xué)校期末家長(zhǎng)會(huì)擁抱冬日暖陽(yáng)攜手共育花開(kāi)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《XX學(xué)校期末家長(zhǎng)會(huì)擁抱冬日暖陽(yáng)攜手共育花開(kāi)（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),,,,期末家長(zhǎng)會(huì),家,/,校,/,攜,/,手,/,共,/,促,/,成,/,長(zhǎng),,202X,年中小學(xué)生期末家長(zhǎng)會(huì),擁抱冬日暖陽(yáng)，攜手共育花開(kāi),,,教師：XXX,日期：,202X,年,尊敬的各位家長(zhǎng)： 你們好！,衷心地感謝各位能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次的家校共育交流會(huì)。,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞取決于家庭、學(xué)校、孩子三方面，老師的循循善誘，孩子的刻苦努力固然十分重要，家長(zhǎng)的及時(shí)督促、適時(shí)提醒、定時(shí)檢查更是起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。所以，我們衷心希望通過(guò)今天面對(duì)面的學(xué)習(xí)和交流能夠?yàn)槲覀兊暮⒆觿?chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供更
2、科學(xué)的幫助。我們先來(lái)看一個(gè)案例！,前 言,有一位母親，工作了一整天，很晚才拖著疲憊的身體回到家里剛想休息，電話(huà)鈴就響了。孩子的老師又約她到校談話(huà)。第二天才知道，孩子上課不好好聽(tīng)課，成績(jī)又下降了。,聽(tīng)了母親的話(huà)，母親非常難過(guò)，自己雖然文化程度不高，但從孩子一上學(xué)就開(kāi)始堅(jiān)持輔導(dǎo)孩子的功課，后來(lái)還給孩子請(qǐng)了家庭教師，但是孩子卻不領(lǐng)情，每天晚上做功課時(shí)，母子倆總要爭(zhēng)吵，孩子總嫌她坐在身邊，可她知道她一離開(kāi)，孩子就會(huì)開(kāi)小差。,孩子為什么就不好好學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣呢？,案 例,家校共育大家談：,案例中的孩子為什么會(huì)存在這樣的問(wèn)題？有什么辦法可以幫助孩子改變,跟這位母親一樣，許多家長(zhǎng)都有這樣的感受，自己的
3、孩子很聰明，可就是不把自己的聰明勁用在學(xué)習(xí)上。,通過(guò)剛剛的交流，我們大概找出了一些原因也作出了一些反思。那么我們應(yīng)該如何和孩子溝通，如何教育孩子呢？,CONTENTS,目錄,讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí),,,01,強(qiáng)化孩子的自我管理,,,02,幫助孩子在閱讀中成長(zhǎng),,,03,增強(qiáng)孩子的勞動(dòng)意識(shí),,,04,家,/,校,/,攜,/,手,/,共,/,促,/,成,/,長(zhǎng),讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí),PART,,01,,中小學(xué)生期末家長(zhǎng)會(huì),當(dāng)孩子不愿意做作業(yè)或者感覺(jué)到學(xué)習(xí)困難時(shí)，家長(zhǎng)首先應(yīng)該在感情上順應(yīng)孩子的情緒，給予孩子必要的安慰和同情。其次，在理智上，家長(zhǎng)必須和老師站在同一立場(chǎng)上，支持老師的工作，避免孩子對(duì)老師產(chǎn)生抵
4、觸情緒。,孩子有厭學(xué)情緒是對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，心思用在別的方面，比如貪玩、迷戀游戲、動(dòng)畫(huà)片等。家長(zhǎng)要耐心傾聽(tīng)孩子的抱怨，讓孩子委屈煩躁的負(fù),性情緒有一個(gè)宣泄的途徑。,讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí),關(guān)注孩子學(xué)習(xí)時(shí)的情緒,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的理解是最好的安慰和鼓勵(lì)。,當(dāng)孩子把負(fù)面情緒宣泄出來(lái)后，心情自然會(huì)平靜許多。當(dāng)孩子平靜下來(lái)后，家長(zhǎng)再耐心細(xì)致地向孩子講述家庭作業(yè)的重要性，讓孩子明白做作業(yè)是掌握所學(xué)知識(shí)最好的途徑。,,家長(zhǎng)最忌諱的做法是：,立刻用職責(zé)和大道理把孩子的抱怨堵回去。家長(zhǎng)可根據(jù)作業(yè)內(nèi)容，指導(dǎo)孩子把作業(yè)分幾部分，制定完成計(jì)劃。,可以先把大部分簡(jiǎn)單的作業(yè)完成，只剩下較難的一項(xiàng)時(shí)，孩子心理就不會(huì)那么焦慮和煩
5、躁了。這時(shí)，家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子，幫助孩子把較難的作業(yè)完成。,讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí),為孩子創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境,在家里要有一個(gè)固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn)，比如有一張專(zhuān)門(mén)寫(xiě)作業(yè)的桌子。,不要邊玩邊學(xué),不要邊吃邊學(xué)。,不放與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西,把作業(yè)當(dāng)作考試,字典、參考書(shū)、文具等井然有序地放在書(shū)桌固定的地方，既避免浪費(fèi)時(shí)間尋找。,家長(zhǎng)要有從小就培養(yǎng)孩子正確學(xué)習(xí)方法的意識(shí)，不要只看成績(jī)，有時(shí)候，高分并不代表優(yōu)秀。,讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí),家,/,校,/,攜,/,手,/,共,/,促,/,成,/,長(zhǎng),強(qiáng)化孩子的自我管理,PART,,02,,中小學(xué)生期末家長(zhǎng)會(huì),有一個(gè)獵人，打獵時(shí)撿了幾只剛出生不久的小獅子，就把它們帶回家中精心喂養(yǎng)。這
6、幾只小獅子慢慢長(zhǎng)大了，它們生活無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，有吃有喝，自在幸福。,,沒(méi)想到，一不小心，一只小獅子從籠子里跑了出去，獵人到處尋找也沒(méi)有找到。一天，獵人外出打獵后再也沒(méi)有回來(lái)，習(xí)慣了被喂養(yǎng)和保護(hù)的小獅子們最后被活活餓死了。而那只當(dāng)年跑出去的小獅子呢？它已經(jīng)變成了一只野獅子。,,正是這種獨(dú)立的、不依靠別人的習(xí)慣，使它在大自然的環(huán)境里順利地活了下來(lái)。,一、教孩子學(xué)會(huì)管理自己的生活：,強(qiáng)化孩子的自我管理,如果孩子無(wú)法管理自己的生活起居，我們很難想像他能夠管好其他事情。做父母的應(yīng)該放手讓孩子去實(shí)踐，平時(shí)要注意培養(yǎng)孩子自我管理的意識(shí)，例如，讓孩子把玩完的玩具放進(jìn)柜里，脫下的衣服疊整齊等，久而久之，他會(huì)學(xué)會(huì)約束、
7、控制自己，,形成良好的自我管理的習(xí)慣。,能不能在生活中管好自己，這是自我管理能力中最重要的。,強(qiáng)化孩子的自我管理,強(qiáng)化孩子的自我管理,二：教會(huì)孩子自我管理,,01,,02,,03,許多父母都會(huì)抱怨：孩子不會(huì)整理書(shū)包，書(shū)包里亂得像“紙簍” ，家長(zhǎng)只好每天幫他,整理。,孩子形成這種毛病主要原因就是家長(zhǎng)包辦一切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。,從現(xiàn)在起家長(zhǎng)要讓孩子自己整理圖書(shū)、玩具，收拾書(shū)包和生活用品，以培養(yǎng)孩子,自我管理的能力。,遇事不如意或遭遇突發(fā)事件時(shí)，孩子往往會(huì)表現(xiàn)出情緒不穩(wěn)定。善于自我管理的孩子知道情緒是怎么回事，情緒的體驗(yàn)是什么，應(yīng)該怎樣去正確釋放自己的情緒等。,,比如，有些孩子別人碰一
8、下就喜歡說(shuō)臟話(huà)或動(dòng)手打人。針對(duì) 這種情況，父母要教育孩子正確對(duì)待與他人的摩擦，,讓孩子學(xué)會(huì)寬容他人的過(guò)失。,強(qiáng)化孩子的自我管理,三、讓孩子學(xué)會(huì)控制和管理自己的情緒,有一位脾氣非常暴躁的男孩，他的父親為了幫助孩子控制自己的情緒和行為，想出了一個(gè)辦法。父親把男孩叫到一面墻壁面前，對(duì)男孩說(shuō)：“孩子，爸爸知道你脾氣不太好，這也不是你希望的。但是，罵人，脾氣不好會(huì)影響到別人。這樣吧，從今天開(kāi)始，你感到自己要發(fā)火的時(shí)候，就在這面墻壁上貼個(gè)圖標(biāo)。 ”,,父親給了小男孩一疊圖標(biāo)。一周后，墻壁上果然貼上了許多圖標(biāo)。 一天晚上，父親指著墻壁對(duì)男孩說(shuō)：“孩子，你看到自己的壞脾氣了嗎？”男孩不好意思地低下了頭。
9、父親說(shuō)： “從現(xiàn)在開(kāi)始，如果你一天不發(fā)脾氣，你就從墻壁上撕下一個(gè)圖標(biāo)。 ” 一周內(nèi)，男孩居然有三天沒(méi)發(fā)火。一個(gè)月后，墻壁上的圖標(biāo)都被撕掉了。,,父親對(duì)男孩說(shuō)：“孩子，現(xiàn)在你已經(jīng)學(xué)會(huì)了控制自己的脾氣，這非常好。你看看，以前你發(fā)脾氣的圖標(biāo)雖然被你撕下了，但是，圖標(biāo)的痕跡還在。這說(shuō)明你每次發(fā)完脾氣之后，不管是給他人還是給自己都將帶來(lái)不可磨滅的傷害?！蹦泻M愧地笑了笑。從此以后，男孩很少再發(fā)脾氣了。,,強(qiáng)化孩子的自我管理,01,02,03,家長(zhǎng)只有讓孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒，孩子才能逐步糾正發(fā)火、罵人、說(shuō)臟話(huà)的不良習(xí)慣。,讓孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒，父母需要幫助孩子找到適當(dāng)?shù)男狗椒?。鼓?lì)孩子把不高興、不
10、愉快的事件告訴父母或其他人，以緩解心中的不快。,強(qiáng)化孩子的自我管理,家,/,校,/,攜,/,手,/,共,/,促,/,成,/,長(zhǎng),助孩子在閱讀中成長(zhǎng),PART,,03,,中小學(xué)生期末家長(zhǎng)會(huì),助孩子在閱讀中成長(zhǎng),助孩子在閱讀中成長(zhǎng),廣泛的閱讀不僅能夠豐富人的知識(shí)，開(kāi)闊人的視野，而且可以開(kāi)啟人的智慧，陶冶人的情操，凈化人的心靈，培養(yǎng)人的審美品質(zhì)，還會(huì)對(duì)孩子將來(lái)正確人生觀和世界觀的形成都有重大影響。,家長(zhǎng)不僅要注意培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，還要培養(yǎng)孩子讀好書(shū)讀有用的書(shū)的習(xí)慣。家長(zhǎng)每天抽出一點(diǎn),時(shí)間陪孩子閱讀是很美好的事，因?yàn)榕愫⒆娱喿x,不光是書(shū)本的交流，更是感情上的交流。,家,/,校,/,攜,/,手,/,
11、共,/,促,/,成,/,長(zhǎng),增強(qiáng)孩子的勞動(dòng)意識(shí),PART,,04,,中小學(xué)生期末家長(zhǎng)會(huì),懶惰是當(dāng)下獨(dú)生子女極為普遍的現(xiàn)象。,,有的家長(zhǎng)非常溺愛(ài)孩子，什么都不舍得讓孩子做，甚至連孩子該自己做的事也一手包辦。真正愛(ài)孩子的家長(zhǎng)，一定會(huì)從小就培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣。,,通過(guò)勞動(dòng)，教會(huì)孩子掌握基本的生活技能，自理自立，通過(guò)勞動(dòng)，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)快樂(lè)，并在和別人分享自己的勞動(dòng)成果中感到助人的幸福；,,通過(guò)勞動(dòng)，啟發(fā)孩子領(lǐng)悟辛苦，在珍惜自己勞動(dòng)果實(shí)的同時(shí)也懂得尊重別人的辛勞。,增強(qiáng)孩子的勞動(dòng)意識(shí),只有學(xué)校和家庭和諧配合才能培育出我們未來(lái)社會(huì)的新人才，為了我們的孩子，讓我們攜起手來(lái)，一同為我們的孩子走向光輝燦爛的明天而不懈地奮斗,增強(qiáng)孩子的勞動(dòng)意識(shí),期末家長(zhǎng)會(huì),家,/,校,/,攜,/,手,/,共,/,促,/,成,/,長(zhǎng),,202X,年中小學(xué)生期末家長(zhǎng)會(huì),擁抱冬日暖陽(yáng)，攜手共育花開(kāi),,,教師：XXX,日期：,202X,年,
XX學(xué)校期末家長(zhǎng)會(huì)擁抱冬日暖陽(yáng)攜手共育花開(kāi)
