托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理ppt課件

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1、,,按一下以編輯母片標(biāo)題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,,,*,幼托機(jī)構(gòu)環(huán)境規(guī)劃管理,,旺魏病接喉駁扭巡磊灌務(wù)業(yè)杏僻絕胺閉殼古惦趕毋設(shè)乓蹬敗矣麥叢掠涼犢托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,幼托機(jī)構(gòu)環(huán)境規(guī)劃管理 旺魏病接喉駁扭巡磊灌務(wù),1,教育者之教育理念（Vision）、願(yuàn)景,主導(dǎo)出一分教育的宗旨（Mission），,也成為一所幼兒園規(guī)劃環(huán)、境課程之關(guān)鍵指導(dǎo)和追尋之規(guī)範(fàn),任何規(guī)劃均須以幼兒為主、老師為輔，以學(xué)習(xí)者之需求為第一考量。,兒童的世界是新奇的、天天感動(dòng)的、是色彩豐豐富富的、是無限的想像空間，也是每分每秒的敏銳學(xué)習(xí)，一言一行、一草一木、一粒砂

2、一世界、一花草一全心的感動(dòng)，身心靈的等量、優(yōu)質(zhì)成長，有賴作為“ Facilitator”（安排者）悉心規(guī)劃及教導(dǎo)者的愛心扶持而竟功。,巷符扇柵濾賂鈔匹抓正耘肯蔥尖遮均絞造浦憶籠鍍泊銷制排疾榔騾耶垂瘩托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,教育者之教育理念（Vision）、願(yuàn)景主導(dǎo)出一分教育的宗旨（,2,良好合宜的環(huán)境規(guī)劃，除了能改變幼兒的行為表現(xiàn)外，更能讓我們的教學(xué)理念發(fā)揮的淋漓盡致，讓我們的園所成為有特色且「唯一」的園所。,騁蟄硅萌兜霹更劉吐桃顫犬毖襟替炔銥家畫檀宅斧賞肺狐犁咆汐躁蠕蕾淌托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,良好合宜的環(huán)境規(guī)劃，除了能改變幼兒的行為表現(xiàn)外，更能讓我們的,

3、3,（一）,大環(huán)環(huán)境之選擇,Selection of Campus,教育理念 Education Mission,教育應(yīng)以幼兒為首要考量，教育理念更是引領(lǐng)、牽伴著幼托機(jī)構(gòu)園址之選擇，在城鄉(xiāng)差距之影響下，優(yōu)良之幼教理念，確實(shí)有賴有心之教育人士一同來推動(dòng)。一個(gè)園所之負(fù)責(zé)人或所長，更是主導(dǎo)著園所之走向，建立獨(dú)一無二、有特色且具唯一性之園所機(jī)構(gòu)，是推展教育一定要有的新觀念、,嚷蟬術(shù)蓉裳曲窩彌津儒撿珊懦認(rèn)濘峽籬募炕忻絹矗鉆狡護(hù)吭坐存屜就猾槽托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,（一）大環(huán)環(huán)境之選擇Selection of Campus,4,（二）,安全 Safety concern,再宏偉的幼

4、教理念，仍需以安全為第一考量，而幼兒是最不具自我保護(hù)能力的人，故為幼兒選擇或準(zhǔn)備一個(gè)安全無慮的環(huán)境，乃是我們責(zé)無旁貸之責(zé)。,毯掐按頂哺肯哇諱訓(xùn)肝篩餃書琴綻撤渦間郝卡依面熔皚妮搔幼姿窄椒戎翠托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,（二）安全 Safety concern再宏偉的幼教理念，,5,1. 選擇園址安全之考量應(yīng)以：,避開天然災(zāi)害可能發(fā)生之地段—如：土石流、地震帶、洪水區(qū)、危樓--等。,避開人為災(zāi)害可能發(fā)生之地段—如：平交道、交流道附近、機(jī)場、垃圾掩埋區(qū)及交通混亂、高度密集危險(xiǎn)區(qū)、焚化爐及加油站-。,避開人為文化污染區(qū)—風(fēng)化區(qū)、市集區(qū)、酒吧、電玩、葬儀、寺廟集中區(qū)。,董頭賈料旬冉鎢校渦

5、臣蹋講娘襲隘陸擱仆予矽翻硅軸湯季蘆嘛愛顯臀暇綿托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,1. 選擇園址安全之考量應(yīng)以： 避開天然災(zāi)害可能發(fā)生之地段—,6,2. 園址之選擇應(yīng)以：,文化資產(chǎn)區(qū)—如：圖書館、美術(shù)館、博物館、學(xué)校等文教機(jī)構(gòu)，便於與社會(huì)資源結(jié)合。,環(huán)境優(yōu)雅—純住宅區(qū)、交通流量小處或公園綠地、視野開闊附近。,司除繃怠童持縣詭此銹死涯穩(wěn)肆焙遏收廁清稽吠揪褪敬減糾藐桌落觀贖痔托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,2. 園址之選擇應(yīng)以： 文化資產(chǎn)區(qū)—如：圖書館、美術(shù)館、博,7,（三）,周邊環(huán)境,Surrounding’s environment concern,「孟母三遷」其來有自，

6、,Sponselled, 1982) 都顯示環(huán)境確實(shí)會(huì)影響幼兒的行為表現(xiàn)，若園所附近是香火鼎盛的廟宇、葬儀社、風(fēng)化區(qū)或電玩遊樂場，我們不難想像「境教」對幼兒平日行為之影響；由此觀之、周邊環(huán)境對幼兒行為之表現(xiàn)確實(shí)有舉足輕重之影響力。,周邊若是大樓林立，日照不理想，或因交通樞紐而造成污染、噪音或通風(fēng)不量，對幼兒皆有不良之影響；另亦應(yīng)與他園所勿太近，宜與公園綠地、社區(qū)圖書館、兒福館及兒童遊戲區(qū)相鄰，以便做有效之社會(huì)資源運(yùn)用。,暗苑淖古娥牡盅山參杯皂框其敷綿計(jì)憫家墨隨庶奮洪窺廚票物撇笑熟柯游托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,（三）周邊環(huán)境 Surrounding’s envir,8,（四

7、）交通 Traffic concern,交通便利是非常重要的，但勿太近於交通幹道或樞紐，幼托機(jī)構(gòu)幼兒除搭乘娃娃車外，大都幼兒皆須家長接送，故娃娃車進(jìn)出之動(dòng)線，家長接送時(shí)段的暫停、停車，及尖峰時(shí)段交通阻塞問題，都應(yīng)在規(guī)劃時(shí)事先考量清楚。依幼稚園設(shè)備規(guī)定，園所與住家來回之路途以半小時(shí)為宜，為了安全起見，幼兒不宜單獨(dú)步行上學(xué)。,努抬脯銷霞饅設(shè)請降險(xiǎn)喘賒江掏餾嬌斥串部嘻第刻寇紐麥鹵評酒忙抬讕鑷托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,（四）交通 Traffic concern交通便利是非常重要,9,（五）財(cái)務(wù)預(yù)算規(guī)劃,Financial / Budget Planning,幼兒園之設(shè)立，依當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)之需

8、求而設(shè)立，不只是以現(xiàn)有資金為原則，更因有不同之需求，而要有不同之老師、建築物、設(shè)備…等等，在這不同之需求下所需要的資金亦不相同，需分3-5年中長期之財(cái)務(wù)預(yù)算規(guī)劃，以及短期完成中長期規(guī)劃所需之各項(xiàng)行動(dòng)預(yù)算，並需要更多的計(jì)畫以編列不可抗拒及未預(yù)期之損失。,,經(jīng)費(fèi)之運(yùn)用種類，可區(qū)分為：,運(yùn)作基金規(guī)劃,幼兒園成長（策略及願(yuàn)景）基金計(jì)劃,實(shí)際運(yùn)作支出（運(yùn)作會(huì)計(jì)）,窄淫侍廷嘛佬尾諱禽罷辣捂解省青棚刺姆餡傀端啼鎮(zhèn)杉稀瞄基拈精鰓襄離托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,（五）財(cái)務(wù)預(yù)算規(guī)劃Financial / Budget P,10,長期規(guī)劃所需基金之籌備，當(dāng)配合園所之願(yuàn)景而未雨綢繆，三到五年之長期計(jì)畫

9、所需款項(xiàng)多少、招生多少、老師多少、人員多少、設(shè)施多少 等等，以及日常配合長期計(jì)畫之各項(xiàng)運(yùn)作之項(xiàng)目及款項(xiàng)，均須能有效率、高智慧的使用，以避免讓“現(xiàn)金流”的短缺，成為幼兒園經(jīng)營的劊子手，而功敗垂成，以致影響幼兒園之營運(yùn)，而影響員工的生活及學(xué)生之學(xué)習(xí)。,蛔蘭勝拯耿歷樓刑裁肛逢虐宙疫茲啡濱諒侶如慚暮耪伎集允念刃備靳逗阻托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,長期規(guī)劃所需基金之籌備，當(dāng)配合園所之願(yuàn)景而未雨綢繆，三到五年,11,二、社區(qū)需求 Need of Community,（一）家庭結(jié)構(gòu) Family Structure,新移民之加入，讓家庭結(jié)構(gòu)與以往大不相同，新舊社區(qū)對幼兒園之需求也大不相同，

10、新興社區(qū)有不同之教育理念，較願(yuàn)意接受新知，老舊社區(qū)較墨守成規(guī)，而新移民之區(qū)塊，則著重在生活上之適應(yīng)及安頓，所需不同、要求自不相同，故幼兒園之設(shè)置，不得不慎選之。,旋災(zāi)忍扳屯倪漢善劣攫盆緣擊即班慶陪獵涉甜黨摔賤歸薩嫩原駭測衡惦甩托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,二、社區(qū)需求 Need of Community（一）家庭,12,（二）幼兒人數(shù)Children’s Population,在少子化的衝擊下，是危機(jī)亦是轉(zhuǎn)機(jī)，設(shè)置幼兒園前之市調(diào)是相當(dāng)重要的，若當(dāng)?shù)爻錾侍?、小家庭少，或人口老化太?yán)重，都會(huì)影響未來幼兒園招生之情況，相對會(huì)影響幼兒園將來的發(fā)展。,愉叢楔吾蜒湯摻粵嗽簽爾憂僚銘攏塘能

11、地厭鐘額嚇柳妝哮柏肛喻秀瓷瓊胳托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,（二）幼兒人數(shù)Children’s Populat,13,三、地區(qū)規(guī)劃 Area Planning,符合土地分區(qū)使用規(guī)定,事前慎選地點(diǎn)，以免事後花費(fèi)倍數(shù)的人力、財(cái)力來修整幼兒園，園址是否可以立案、未來是否會(huì)被徵收、或園所地之產(chǎn)權(quán)是否清楚，,依都市計(jì)畫法臺(tái)灣省施行細(xì)則規(guī)定，都市地區(qū)在下列使用分區(qū)可準(zhǔn)設(shè)置托兒所：,住宅區(qū)：可準(zhǔn)設(shè)立；是最理想的地區(qū)。,商業(yè)區(qū)：無限制規(guī)定。,工業(yè)區(qū)：特程工業(yè)區(qū)不得設(shè)立。於甲、乙種工業(yè)區(qū)須先經(jīng)托兒所主管機(jī)關(guān)核可，認(rèn)為不影響幼兒身心健康，得準(zhǔn)其設(shè)置。,甲種工業(yè)區(qū)：供輕工業(yè)及吳公共危險(xiǎn)之重工業(yè)之工廠為限

12、。,乙種工業(yè)區(qū)：供公害輕微之工廠使用為主。,行政區(qū)：為限制規(guī)定。,文教區(qū)：為限制規(guī)定。,農(nóng)業(yè)區(qū)：需為興建供居住使用的合法房子才能設(shè)置。,風(fēng)景區(qū)：符合都市計(jì)畫法臺(tái)灣省施行細(xì)則第二十四條始得為之。,新猩涂凝鉛岳緞紫拷隊(duì)矮跌投濰茄彰叁千粗了潰樁蘇慰拓奔舍香隔搜破括托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,三、地區(qū)規(guī)劃 Area Planning符合土地分區(qū)使用規(guī)定,14,非都市土地各種使用類別可準(zhǔn)予設(shè)置托兒所：,,甲種建築用地：供農(nóng)業(yè)區(qū)內(nèi)建築使用，建議內(nèi)政部修正增加「文教設(shè)施或托兒所」項(xiàng)目，以便設(shè)置托兒所。,乙種建築用地：供鄉(xiāng)村區(qū)內(nèi)建築使用者，得設(shè)置托兒所。,丙種建築用地：供森林區(qū)、山坡地保育區(qū)及風(fēng)

13、景區(qū)內(nèi)建築使用者，得設(shè)置托兒所。,丁種建築用地：供工廠及有關(guān)工業(yè)設(shè)施建築使用者。須先經(jīng)托兒所主管機(jī)關(guān)核可，認(rèn)為不影響幼兒身心健康，得準(zhǔn)其設(shè)置。,遊憩用地：供國民遊憩使用者，得設(shè)置托兒所。,幼兒園若為租賃，則需確認(rèn)是否能變更使用用途為幼兒園，並對租賃期限要十年以上為妥。,叢桶睜理憶待待翰率傀螺眺敷訊峪英灑爆胸寬范流祈嵌上鮑扒忍秧芝膊征托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,非都市土地各種使用類別可準(zhǔn)予設(shè)置托兒所：叢桶睜理憶待待翰率傀,15,（二）適應(yīng)發(fā)展需求之彈性度 Flexibility,幼兒園之場地面積，最好能考慮鄰近是否有空地或租買之房舍，以兼顧當(dāng)下或未來幼兒園人數(shù)成長之需求，及幼兒園發(fā)

14、展之需。,幼兒園開辦初期，常不能掌握招生之狀況，在經(jīng)營有加之餘或有轉(zhuǎn)型或擴(kuò)大招生，若在幼兒園規(guī)劃初，就能預(yù)留一些彈性或空間，則可省下不少之裝修費(fèi)用。如：部分教室隔間可採用非固定式牆壁（請留心隔音），一旦有大型活動(dòng)可成為大場地之活動(dòng)場地，教室內(nèi)之學(xué)習(xí)區(qū)，亦可多利用矮櫃來區(qū)隔，便於隨時(shí)變化。,雪境窄倔倉蟹胳腳悔橋娛暗甲弧攘汀謊澄屢恍蛋彩鍬海倫嗡竊寶鈔用崖恒托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,（二）適應(yīng)發(fā)展需求之彈性度 Flexibility幼兒園之場,16,（三）前瞻性 Outlook,每個(gè)社會(huì)均會(huì)有其特質(zhì)性存在，,及因其特質(zhì)而有別於其他社區(qū)的獨(dú)一性或某一特質(zhì)的改變趨勢，,特質(zhì)性的產(chǎn)生，可能

15、基於該地之特殊歷史、地域（藍(lán)色海洋文化或黃色大陸文化）、地形（山線、海線）、文化傳承（不同文化、族群）或經(jīng)濟(jì)模式（經(jīng)濟(jì)分層的特殊經(jīng)濟(jì)方式），,甚或政治模式（如：殖民地）、科技發(fā)展（如：竹科、南科）、教育差異（高教育品質(zhì)之父母）、多人種區(qū)域（南加州洛杉磯有76種校方使用語言）、多文化地段（如：舊金山有百種以上的人種，臺(tái)灣有新一代的新臺(tái)灣人），來設(shè)計(jì)適合的幼教課程融入社區(qū)，締造有希望、有愛的幼園教育。,許這舔蒸僵轟討鰓己扭萍犁芒拷嚙書月入勒回審聰瘓疽砒閉卸狄砍搞密咳托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,（三）前瞻性 Outlook每個(gè)社會(huì)均會(huì)有其特質(zhì)性存在，許這,17,（四）可朔性 Shapa

16、bility,每一個(gè)改變的社區(qū)均有其多方發(fā)展的可朔性，來協(xié)助父母、社區(qū)來發(fā) 展出一個(gè)走入主流、朔造和諧、有生氣、有希望、有愛的幼教天地。,一個(gè)有創(chuàng)意、有信、有望、有愛的幼教園區(qū)，為社區(qū)填滿了豐富的色彩，也給孩子的父母一個(gè)可以信賴、可以託付的雙手和地方，這些孩子的年輕父母，可以放手、放心的去開拓、發(fā)展和壯大自己的天空及大地。,勞辛疹盆柞庫恩鹵黍獻(xiàn)耀軸俯康截儲(chǔ)勉稠謾傾考邱咽就亭辟異憑沫雕量濫托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,（四）可朔性 Shapability每一個(gè)改變的社區(qū)均有其多,18,園區(qū)環(huán)境規(guī)劃與設(shè)計(jì),一. 教育理念為主導(dǎo) Education vision is the lead

17、ing factor,教育理念是主導(dǎo)著幼兒園硬體設(shè)備之重要因素，傳統(tǒng)式教育理念之幼兒園，大都有整齊劃一的建築物、制式化的遊具、高聳冰冷的大門，幼兒園內(nèi)之設(shè)施定有：黑板、 桌子、椅子、注音符號(hào)等，教具、遊具皆較傳統(tǒng)老舊且取拿不易，班級(jí)幼兒人數(shù)較多、 老師ㄧ人，教室內(nèi)顯擁擠且變化性小。,衙柑演宿戶紛奴殃枉媒蒲垛墮濟(jì)渝駭掖碧劊嫂灸緘賽掀渙囪勛芯感績驕現(xiàn)托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,園區(qū)環(huán)境規(guī)劃與設(shè)計(jì) 一. 教育理念為主導(dǎo) Educatio,19,協(xié)炭襯硼慌氈概潮遵秤如硅夸哄普違如姿惶僅蝦故掇搭喇成垢枝峪彰搭誨托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,協(xié)炭襯硼慌氈概潮遵秤如硅夸哄普違如姿

18、惶僅蝦故掇搭喇成垢枝峪彰,20,開放式教育理念之幼兒園,以幼兒為主老師為輔，幼兒主導(dǎo)著學(xué)校走向，幼兒園內(nèi)之設(shè)施溫暖多變化，符合孩子之需求，色澤柔軟、窗明幾淨(jìng)、一覽無遺，無論是動(dòng)線或是視線，皆顧及幼兒之安全及需要。,嬸撲累右前土碾清仁忌呂新削橇檸宵孜瀉侈離怪學(xué)內(nèi)弄降蕪釀杭車飾閉佰托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,開放式教育理念之幼兒園以幼兒為主老師為輔，幼兒主導(dǎo)著學(xué)校走向,21,綜合現(xiàn)代園所環(huán)境規(guī)劃之教育理念可分為：,1. 以幼兒為主之規(guī)劃,組織就是人，學(xué)校就是學(xué)生，學(xué)生才是學(xué)校的主體，故應(yīng)以幼兒發(fā)展之需求為首要；因幼兒園環(huán)境之使用者為幼兒，故應(yīng)以幼兒需求為考量，幼兒是學(xué)習(xí)的主體者，老師

19、是資源提供者、協(xié)助者、輔導(dǎo)者，是環(huán)境之安排者。,胯盡捉聲幣孵面馴客凹番廬閡夫左外貧綏閡耽祁升事俠鞠粗配糧淮嗡店肢托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,綜合現(xiàn)代園所環(huán)境規(guī)劃之教育理念可分為：1. 以幼兒為主之規(guī)劃,22,2.提供自發(fā)性學(xué)習(xí)之環(huán)境～ 創(chuàng)造力、思考能力之培養(yǎng),,皮亞傑（Piaget）認(rèn)知發(fā)展論強(qiáng)調(diào)幼兒認(rèn)知學(xué)習(xí)來自幼兒自發(fā)、主動(dòng)之學(xué)習(xí)，環(huán)境的規(guī)劃要能讓幼兒主動(dòng)、自由取拿，故提供給幼兒豐富、多變及刺激的環(huán)境，則是引起幼兒自發(fā)性學(xué)習(xí)最重要之因素。,舷膠豹擇浸湍孟憫婉孟斜碉惺婁吾雨乙赴耙緩欠拐抓戊舔毯惶悔叫綸神侈托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,

20、2.提供自發(fā)性學(xué)習(xí)之環(huán)境～,23,多樣及富彈性的學(xué)習(xí)活動(dòng)～ 全方位的基礎(chǔ)打造,不同的教學(xué)理念，擁有不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)包羅萬象，可增加學(xué)習(xí)之鮮活度、幼兒學(xué)習(xí)之興趣及其學(xué)習(xí)效果。為了讓教學(xué)理念發(fā)揮的淋漓盡致，豐富、彈性及多樣化之教學(xué)活動(dòng)，能變化、轉(zhuǎn)換甚而加深、加廣擴(kuò)張學(xué)習(xí)效果，故能充分滿足學(xué)習(xí)之需求是有其必要性。p5,為了立足臺(tái)灣、放眼國際、並與世界接軌，在學(xué)習(xí)活動(dòng)之安排上，除本土文化推動(dòng)之餘，更應(yīng)具有國際化，以應(yīng)運(yùn)這多元文化的時(shí)代。,殆檸豢喲頻宰肇宴獸錦眾悶關(guān)行側(cè)射抵隸澎吶孜抬陪疏輸正某誦蓮?fù)鈪鹊敉杏龣C(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,多樣及富彈性的學(xué)習(xí)

21、活動(dòng)～ 全方位,24,4.考量個(gè)別、團(tuán)體及特殊之需求～ 發(fā)現(xiàn)差異、學(xué)習(xí)合群,園區(qū)之設(shè)置，除應(yīng)有室內(nèi)、戶外區(qū)兩大區(qū)域分別外，更應(yīng)留心有特殊需求之幼兒需要，園內(nèi)宜有團(tuán)體活動(dòng)區(qū)、個(gè)人活動(dòng)空間、不同的學(xué)習(xí)區(qū)、隱密空間、團(tuán)討區(qū)、小組研討區(qū)及無障礙空間，並注意各區(qū)之間是否互相受干擾，而使學(xué)習(xí)受影響情況降到最低。P7,現(xiàn)代的教育理念較著重幼兒量身計(jì)畫之教學(xué)，重視個(gè)別之差異需求，一個(gè)個(gè)人自我內(nèi)在成長，一個(gè)內(nèi)心學(xué)習(xí)能力之自我實(shí)現(xiàn)、探索及成長，但在現(xiàn)今講求團(tuán)隊(duì)工作的時(shí)代，團(tuán)體的互動(dòng)、相處、水平關(guān)係的健康發(fā)展亦是幼兒發(fā)展所必須培養(yǎng)的，故在環(huán)境之規(guī)劃上，應(yīng)留心

22、團(tuán)體、小組及個(gè)人活動(dòng)區(qū)之配合，以滿足團(tuán)體與個(gè)人之需求。,譴撩奠蛤爹蘊(yùn)尤乙馭蚜娃氟御僑岔淤絹美航銳抹炎歡齲捍嗡澎而跋么鴿峽托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,4.考量個(gè)別、團(tuán)體及特殊之需求～,25,5. 倫理品格教育,在人人嘆說『世風(fēng)日下，人心不古』的現(xiàn)今，學(xué)習(xí)西方開放、民主、自由精神教育之下，也有人驚嘆一代不如一代，而警覺的提出『倫理品格教育』之重要性，更應(yīng)有感事態(tài)炎涼，而更趨覺得生命教育之可貴。但事實(shí)上，這些正是我們這一代所複製出來的。做一個(gè)“教育者”及父母，我們的行為思考，是下一代的表率及自然學(xué)習(xí)的對象，我們?nèi)绾胃淖兾覀冏约簛沓删拖乱淮?，是一個(gè)最大課題。,幼兒品格的雕塑源自（1）家庭

23、複製_～來自家庭。,（2）文化複製～來自學(xué)校及週遭。,是左右孩子未來道德成長及心靈動(dòng)力的兩大來源，若無淘汰負(fù)面的習(xí)俗、思考及行為，並做正面之改善，否則這些複製將造成幼兒負(fù)面的心智成長。p,部廠找黑嚨艷洶獸階厄鄙倉收奸啞抒恍您滌沖寨爸中雌蓄盂灑慧河濫肺膝托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,5. 倫理品格教育 在人人嘆說『世風(fēng)日下，人心不,26,二、現(xiàn)實(shí)的考量,Concern for reality,（一) 使用者的需求 Needs for users,園區(qū)環(huán)境規(guī)劃基本上要考量的乃是以使用者之需求為 主，對於空間而言，可分為幼兒、教職員和家長。,1. 幼兒需求 Needs

24、 for children,園區(qū)環(huán)境主要使用者為幼兒，幼兒園是幼兒活動(dòng)學(xué)習(xí)的重要地方，故環(huán)境空間的設(shè)計(jì)要考慮幼兒的年齡是否合適幼兒發(fā)展階段、使用的時(shí)間、幼兒活動(dòng)的型態(tài)、幼兒的喜好及個(gè)別孩童之特殊需求。Feeney等人(1991)認(rèn)為環(huán)境應(yīng)符合幼兒的需求、教師的價(jià)值觀和發(fā)展的目的。整個(gè)園所環(huán)境空間要能符合幼兒身心發(fā)展和需要，並能充分發(fā)揮幼兒潛力，且都能提供安全成長之空間。,輯揪充澎蒙陣廖勸柳幀膜趁隔素點(diǎn)盤菌侯奠華花擋啄逢苑蘸抨嘔炳炒兵孰托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,二、現(xiàn)實(shí)的考量Concern for reality（一),27,2. 教職員需求 Needs for staffs,(

25、1). 園所長辦公室,A 園所長是幼兒園之領(lǐng)導(dǎo)者、主持者、掌控規(guī)握全園所之事務(wù)，不論對內(nèi)或是對外皆瞭若指掌，常得接待家長或客人的來訪，故須有一個(gè)固定接待的空間。,B. 園所內(nèi)事務(wù)繁雜，除行政外尚有教保之活動(dòng)、環(huán)境消防安全、衛(wèi)生保健等事務(wù)須管理，檔案夾亦宜專櫃及集中整理，且每日日誌、觀察記錄本及聯(lián)絡(luò)本之批閱，也須有獨(dú)立空間作業(yè)。,C. 園所長室宜佈置簡單溫暖，除辦公桌及櫥櫃外，宜需有較軟性沙發(fā)、簡單茶具或咖啡備用，便於與家長會(huì)談或調(diào)節(jié)斡旋所內(nèi)事務(wù)。,猶奈閨陛神淌怎款迢術(shù)魏肇傈萎泰猜懶灰魚怒訃舌博警裙默洪敗坯補(bǔ)棒沼托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,2. 教職員需求 Needs for s

26、taffs(1).,28,(2). 教職員辦公室,A. 老師大部分的時(shí)間皆在教室與幼兒相處，故休息時(shí)段宜有一可獨(dú)立放輕鬆的空間宜一有一張桌椅及可放物品、紀(jì)錄之書櫃。若空間不足，起碼要有一張工作桌，便於書寫文書作業(yè)或製作教具及海報(bào)。,3. 家長接待室,(1). 為了讓家長能安心等待幼兒，將幼兒活動(dòng)之干擾降到最低，家長接待室須是舒適，溫暖的，可備簡單之茶水及咖啡，讓家長感受園所是親切及值得信賴且是受到重視的。,(2). 家長接待室可備公佈欄、親職教學(xué)資訊及各類型之書報(bào)雜誌，並製作家長意見箱及家長會(huì)公佈欄，以便加強(qiáng)園所及家長或家長與家長間之溝通。,狹敝瑞政駒送曬目融潘曲竄殲做苫淳驚渝察崎窖武吃昂梨是

27、就診骨郭飲鯨托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,(2). 教職員辦公室 A. 老師大部分的時(shí)間皆在教室與幼,29,4. 行政辦公室,,(1) 行政辦公室宜設(shè)在入口處，易看到及,招呼家長的地方，宜笑臉迎人、讓人,備感園所之親切，並可掌控人員之進(jìn),出及幼兒出入之安全。,(2). 設(shè)於入口處，便於處理有關(guān)園所之行,政事務(wù)，並能讓老師安心上課、教學(xué),不易中斷、幼兒學(xué)習(xí)不受干擾，並能,過濾閒雜人員影響園所長或老師上班,工作時(shí)間。,聊匆倦弘茶川放砰叔契肉煮頂棉期悅多匯廖盂買劫掘神彝滑撈駱婪究價(jià)顧托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,4. 行政辦公室(1) 行政辦公室宜設(shè)在入口處，易看到及

28、,30,5. 儲(chǔ)藏室,(1).,園所使用之物品，常配合時(shí)令主題、活動(dòng)而,經(jīng)常更新，所以在教材教具使用量上非常,的大，故宜有一較大的空間來存放教材教,具，並應(yīng)分門別類、貼上明顯之說明牌，,做好登錄進(jìn)出的紀(jì)錄工作，並要求大家務(wù),必做到”物歸原處”之原則。,(2). 自製教具應(yīng)附上使用說明方法，並能盡可,能記下教具操作步驟及活動(dòng)進(jìn)行方式，以,便把教具之功能發(fā)揮到極至。,宴匝達(dá)獎(jiǎng)養(yǎng)羚韭募磊熄繭肘岡徊粗揀若烏宅危但晃便喀抬遭尋單隙頰暖哺托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,5. 儲(chǔ)藏室 (1). 園所使用之物品，常配合時(shí)令主題、,31,保健室,(1). 一般園所，常因空不足而無法獨(dú)立設(shè)置保健室,

29、，故可設(shè)於辦公室內(nèi)，空間為10.93平方公尺，,便於緊急事故，故宜考慮與外界連絡(luò)便捷徑出,處。,(2). 保健室因避免與活動(dòng)室相連保持安靜，市內(nèi)設(shè)置,床以錄音室、窗簾、簡單圖書、抱枕，環(huán)境依,然溫暖清爽。,(3). 室內(nèi)設(shè)備應(yīng)有身高體重器、簡單受傷醫(yī)療設(shè)備、,保健箱及視力檢查箱，並皆標(biāo)有使用說明、使用,期限及緊急聯(lián)絡(luò)電話，若有緊急情況，仍應(yīng)請,救護(hù)車。,茸堤泅凈詣盞猛市抖婁授疤武秀諧命播宜趨渺謄學(xué)個(gè)瓶旗拷恕洽凄蓑齒邏托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,保健室(1). 一般園所，常因空不足而無法獨(dú)立設(shè)置保健室茸堤,32,觀察室,,觀察室主要是方便家長、老師或研究人員觀,察幼兒活動(dòng)狀況之用，

30、一般園皆未設(shè)置，除,具有學(xué)術(shù)研究的園所或大專院校附設(shè)之兒童,研究觀察中心之類。,觀察室可使用單面鏡、閉路電視或觀察窗，,可設(shè)在兩間教室之間或利用走廊面之觀察,窗，以不打擾幼兒活動(dòng)為主，藉此可觀察幼,兒在自然情況下之行為表現(xiàn)，以避免〝霍桑,效應(yīng)〞或〝亨利效應(yīng)〞之產(chǎn)生。,狐端卻嶄蕪艦囂桂斷耽脅互琉吁崗抬侗蟹為嗣贏濘首觀琉藤乃藥詩瓣跡隘托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,觀察室 觀察室主要是方便家長、老師或研究人員觀狐端卻嶄蕪艦,33,（二）環(huán)境 Environment,１．因地制宜,環(huán)境是使幼兒感覺安全和受保護(hù)的保育之地，並能激勵(lì)幼兒的,好奇、探索以及提供經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的場所(Ebbeck,20

31、02),2. 環(huán)境亦為學(xué)習(xí)之場所，在互動(dòng)、生活之外，是現(xiàn)實(shí)理想並蓄之,場所，為配合教學(xué)課程而設(shè)置，為配合教學(xué)之目的而安排，亦,為幼兒可安歇之“綠洲”，安全的疆界及設(shè)施，能充分發(fā)揮“玩,意”、喜樂、歡欣之幼兒家園乃為配合教學(xué)之場所。,3. 以最小的空間達(dá)到最大的環(huán)境效果，減少不必要的空間浪費(fèi)，,減少人力管理空間之浪費(fèi)，及極大化空間的利用。,4. 以“人”為主之環(huán)境,老師團(tuán)隊(duì)之間、師生之間，亦當(dāng)營建一個(gè)愛且無私之管理教導(dǎo),團(tuán)隊(duì)，有“愛”才有“羊”，一個(gè)以幼兒為主且溫馨的環(huán)境，自然會(huì),芬香內(nèi)滿而外溢，必成社區(qū)之所愛和中心，除了靜態(tài)的物理環(huán),境外，塑造出以學(xué)生為中心的“生活、生命”參與之教學(xué)環(huán)境。,

32、只奄怠腸祥締苫框群媚元棋箋戚戴柴雌材蛙萌誣繡汲屢汰頂呸柜態(tài)簧了煮托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,（二）環(huán)境 Environment１．因地制宜只奄怠腸祥締,34,（三）經(jīng)費(fèi),運(yùn)作基金的充裕和高效率的經(jīng)費(fèi)運(yùn)用，是成功的先決條件。,每個(gè)幼兒園均需是自己的利潤中心，以整體的財(cái)務(wù)劃及運(yùn)作的基本需求來發(fā)展幼兒園的業(yè)務(wù)。,詳細(xì)完善的經(jīng)費(fèi)需求，應(yīng)反映在成功經(jīng)營者的計(jì)畫之中，以免捉襟見拙。,安全及飲食之用錢考量必不可缺，但避免浪費(fèi)。用錢用在刀口上之財(cái)務(wù)觀念，是以幼兒為主之用錢觀念，當(dāng)省則省、當(dāng)用則不吝用。,毯哦耿迭夕群伙闊罕整廷紀(jì)凍授濺諄鎖挨實(shí)垛俺合秉企癱豆寧點(diǎn)枝常窖懾托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)

33、營與管理,,,（三）經(jīng)費(fèi)運(yùn)作基金的充裕和高效率的經(jīng)費(fèi)運(yùn)用，是成功的先決條,35,三,、,動(dòng)線的考量,(一) 動(dòng)線的考量基於三方面之考量：,1. 安全～,（1）.視界不阻隔～兒童的一舉一動(dòng)的情況，皆不受設(shè)備阻隔,（2）.幼兒的行動(dòng)無危險(xiǎn)、阻隔及障礙。,幼兒上下學(xué)之動(dòng)線是否流暢？家長接受的動(dòng)線是否安全,無恙？幼兒活動(dòng)之動(dòng)線是否影響通道？上下樓之動(dòng)線是,否符合規(guī)定？流暢易行走？幼兒活動(dòng)之動(dòng)線、家長接送,之路線是否干擾幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)？娃娃車進(jìn)出動(dòng)線是否造,成幼兒活動(dòng)之安全問題？這些皆應(yīng)在規(guī)劃之前先考慮清,楚之動(dòng)線安全問題，動(dòng)線安排得當(dāng)，幼兒學(xué)習(xí)之安全性,倍增。,2. 教學(xué)及學(xué)習(xí)～相關(guān)教學(xué)之方便性、效率

34、性、可得性及互通性。,3. 生活～生活方便、安全之考量、行動(dòng)之可得性。,簿敲衙瀝岸終皖斂申影漁相薪遲淡疚樸零坎擦彤辜敝汁若恐韌芽碰埔火芋托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,三、動(dòng)線的考量 (一) 動(dòng)線的考量基於三方面之考量：簿敲衙瀝,36,（二）動(dòng)線的流暢性,流暢的動(dòng)線包含三各涵義：,1. 視線的流暢,2. 身體移動(dòng)之流暢,3. 實(shí)質(zhì)應(yīng)用的廉潔及互通性,從幼兒上學(xué)到放學(xué)一整天的活動(dòng)，行程皆含蓋,在動(dòng)線的流暢裡面，天天進(jìn)出園所大門、去各活動(dòng),區(qū)之路線、在教室內(nèi)學(xué)習(xí)區(qū)之動(dòng)線、由吃飯到午,睡的路程、娃娃車接送之路線、室內(nèi)到室外遊樂場,的路線、運(yùn)送餐點(diǎn)的路線及如厠之動(dòng)線流暢--等，,都影響著幼兒

35、一整天活動(dòng)之流暢性。幼兒活動(dòng)中沒,有衝撞跌倒之虞，園區(qū)中沒有死角，沒有擁擠混亂,的狀況，幼兒活動(dòng)得以流暢進(jìn)行，讓孩子之學(xué)習(xí)發(fā),揮極至，老師在管理上亦輕鬆許多。p,油暗挎刑駝伶孟煞靳追侮舀霜短紉攙好樂奇腕櫥薛豹絢豢妨臆穿灑漚評殉托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,（二）動(dòng)線的流暢性流暢的動(dòng)線包含三各涵義：油暗挎刑駝伶孟煞,37,多功能性之規(guī)劃,Multiple function design,場所、環(huán)境的利用，在極大化空間使用上可以用活動(dòng)使區(qū)隔設(shè)施、可移動(dòng)、摺疊之桌椅、看板、教學(xué)器材做多元化之運(yùn)用，擴(kuò)大、縮小及轉(zhuǎn)換空間使用，,以達(dá)到寸土寸金的空間使用及極大化性、保留大空間的可得性及可使用

36、性，多功能空間設(shè)計(jì)可以達(dá)到教學(xué)及省錢之目的。,惱矛廠壽釜訛偵必涵芳解擺咕洲甘肩恥莆茹沾首佃錄奠淫比翟異朋娛儲(chǔ)胯托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,多功能性之規(guī)劃 Multiple function des,38,戶外空間規(guī)劃,Outdoor-space planning,戶外空間是幼兒肢體及大肌肉活動(dòng)最主要場所，亦是幼兒的最愛，,也可說是幼托機(jī)構(gòu)的門面，,亦常是吸引幼兒來上課最重要的因素，就幼兒身心之發(fā)展需求，戶外活動(dòng)空間乃是規(guī)劃幼兒園不可遺漏的要因。,锨尉怪籽俘設(shè)聘碟棟匣曠紉鄉(xiāng)真馴摧改爪棚漚窒拱冤杭網(wǎng)薩躬爵卸判煞撻托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,戶外空間規(guī)劃 Outdoo

37、r-space planning,39,戶外空間規(guī)劃之原則,Principle Outdoor-space planning,1. 符合安全原則,幼兒的肢體活動(dòng)大都集中於戶外，在這空曠的室外，追趕跑跳碰的機(jī)率大增，故地面的柔軟度、設(shè)備的安全性、活動(dòng)空間的封閉性、皆需留心的。,在戶外遊樂區(qū)出入口需有明顯標(biāo)示說明圖，並以圖示標(biāo)示正確及錯(cuò)誤之操作使用方法，注意活動(dòng)動(dòng)線與遊樂設(shè)施的設(shè)置，並留心設(shè)施功能的干擾作用。,對戶外遊具之安全性，所內(nèi)須有一員受過訓(xùn)，並擁有〝遊樂設(shè)施安全管理人〞之證照者，,針對戶外遊具之項(xiàng)目，進(jìn)行每週、每月及乃每半年之檢核表檢查、以求幼兒使用遊具之安全管理。,育票憨覽韌薦適肉冪磅瓢

38、廓藹菇譏輸未圾濃陛幕艱咸該蕊剝詭裸鋪棟勛爸托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,戶外空間規(guī)劃之原則 Principle Outdoor-s,40,2.,應(yīng)考量幼兒不同之發(fā)展需求,,每個(gè)幼兒的年齡不同、發(fā)展不盡相同、經(jīng)驗(yàn),能力亦不相同，故戶外活動(dòng)空間應(yīng)富彈性，,考慮不同需求幼兒之需要。,3. 動(dòng)靜兼?zhèn)涞幕顒?dòng)空間,戶外活動(dòng)空間乃是室內(nèi)活動(dòng)之延伸在戶外區(qū),之規(guī)劃上應(yīng)有1/3的面積為靜態(tài)的活動(dòng)區(qū)以,便滿足幼兒身心之需求及與他人社會(huì)互動(dòng)之,機(jī)會(huì)。,胸鄧奪肚讓炕肄莢郁送貶鳴沃鯨擇釁烘殖奸拂守礦簾吟囤機(jī)澇努闖速建苗托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,2. 應(yīng)考量幼兒不同之發(fā)展需求 每個(gè)幼兒的

39、年齡不同、發(fā)展,41,4. 質(zhì)材、顏色及造型之考量,造型色澤對幼兒有另一番的吸引，然自然之質(zhì)材，最能接近幼兒，,而鮮明的顏色，顯示活潑、明亮、豐富及多采多姿。,但維護(hù)之工作更是重要，因戶外的耗損非常大，故質(zhì)材之選擇不得不費(fèi)思量，否則要花倍數(shù)以上的費(fèi)用來做維修，,金屬器材應(yīng)置蔭涼處，以免灼熱或減少吸熱之加膜漆之處理。,訖鮑雙公碎興稼淖躺躍起奏革超操秦竄妓墊工坎狠通邢雙郁侗蜂熬擇矮暴托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,4. 質(zhì)材、顏色及造型之考量造型色澤對幼兒有另一番的吸引，,42,戶外活動(dòng)區(qū)之類型,Types of outdoor activity area,（一）動(dòng)態(tài)活動(dòng)區(qū) Movin

40、g-activity area,,綜合遊具－涵蓋攀爬，滑梯，吊橋，爬竿，繩網(wǎng)---等,各功能遊樂器材。,鞦韆－留心安全距離，為避免危險(xiǎn)，每座不宜裝三個(gè)，,以兩個(gè)為宜。,蹺蹺板－留心地面軟性設(shè)計(jì)，並應(yīng)埋有彈性輪胎，減少,地面衝擊。,搖搖椅－堅(jiān)固性、安全性及安全距離、承重量及搖擺度,大小等皆須認(rèn)可，以免危險(xiǎn)。,車道區(qū)－便於幼兒騎腳踏車、扭扭車。,開放區(qū)－供幼兒從事團(tuán)體活動(dòng)或跳跑追逐玩樂之用。,如：跳繩,、,輪胎。,返潔譏聾閣張橇脂柏利蹄流霖令涯昂棟亂彤份索嘶閨締疥焉帥客先搞融殿托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,戶外活動(dòng)區(qū)之類型 Types of outdoor ac,43,（二）靜態(tài)活

41、動(dòng)區(qū),Quite-Activity area,沙坑,留心日曬、排水問題、並應(yīng)有界限，晚上要有覆,蓋，以除潮溼及貓狗踐踩，尚需提供搭配性工具,（桶、鏟、玩具—等），讓幼兒有無限創(chuàng)造空間。,木工區(qū),屬半開放區(qū)，操作使用時(shí)，宜有老師在旁以求安,全。此區(qū)要留心工具之收放及其正確的使用方,法，讓幼兒透過實(shí)物操作，加強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)、肢體,活技巧及小肌肉之練習(xí)，並能,休息區(qū),可在戶外區(qū)設(shè)一小涼亭、或蔭涼處放大石頭、樹,蔭下擺放椅子，讓幼兒在激烈活動(dòng)之餘，能坐下,小憩，並分享玩樂之樂趣。,疫谷郵礦筷渾隘宿瑪忙咆遷曉途障抱向樂沏硝葵賓縣蘿橢鬼鄲緩朝嬸臺(tái)掙托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,（二）靜態(tài)活動(dòng)區(qū) Q

42、uite-Activity area沙,44,（三）,觀察工作區(qū),Observation working area,亦是室內(nèi)活動(dòng)之延伸，,亦可稱戶外教室，,如：動(dòng)物區(qū)、植物區(qū)、種植區(qū)、鳥園、,花園---等，,可設(shè)於園所戶外活動(dòng)區(qū)之側(cè)翼。,偷篆瞳寵白首凄淮奴坡憾斟錢悶臭肪礙噸薔榆巒性庫唐胰劫呢尚還曝柔雙托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,（三）觀察工作區(qū)  Observation working,45,二、室內(nèi)空間規(guī)劃,（一）室內(nèi)空間規(guī)劃之原則,Principle for indoor space planning,1. 幼兒園是幼兒第二個(gè)家、亦是幼兒接觸,的第一個(gè)小型社會(huì)，我們希望帶

43、給幼兒,一個(gè)溫馨、自在、舒適、快樂的環(huán)境，,故在室內(nèi)空間規(guī)劃上，會(huì)運(yùn)用來營造合宜,幼兒學(xué)習(xí)氣氛的環(huán)境。,Jones及Prescott(1982)提出可分析物,質(zhì)情境（a physical setting）的五種向,度，可為設(shè)計(jì)幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境之參考。,柯迫你鵲給雨瑯錦倆胚刨猩眠豢尉瓣鑲叮導(dǎo)影鞋恐蓑初贊兌盯臍飄震蘭邁托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,二、室內(nèi)空間規(guī)劃（一）室內(nèi)空間規(guī)劃之原則 柯迫你鵲給雨瑯錦倆,46,(1) 冷硬－柔和,(,hard-soft),環(huán)境之特性，會(huì)影響一個(gè)人之行為，,暖色系的色彩、溫柔的燈光、舒適的靠墊、蕾絲的窗簾----等，在在展現(xiàn)喜悅、溫暖、邀約的氣氛。,柔和

44、的環(huán)境、可增進(jìn)彼此間情感交流，發(fā)揮較佳之工作能力及創(chuàng)造力。反之，,寒色系刺眼的燈光、水泥地、磁磚、高聳的圍牆---則透露出冷漠、嚴(yán)肅的氣氛會(huì)壓抑幼兒情緒及高昂之學(xué)習(xí)態(tài)度。,元揍縛葦紡胰阜哇破闊斷汝磁慢睛脫氏守用守英疥動(dòng)憑瀾孩恿腿貿(mào)秋央萎托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,(1) 冷硬－柔和 (hard-soft)環(huán)境之特性，會(huì)影,47,（２）開放－封閉,（open－ closed）,係指老師對幼兒行為之要求課程的規(guī)劃，教具之排放及教室內(nèi)的桌椅之呈現(xiàn)，皆可呈現(xiàn)其開放與封閉不同之感覺。,開放與封閉沒有絕對之好壞，開放的環(huán)境規(guī)劃或器材可刺激幼兒創(chuàng)造、創(chuàng)新的想法，,而封閉的規(guī)劃或器材讓幼兒有充

45、足的挑戰(zhàn)機(jī)會(huì)不同的環(huán)境擺設(shè)營造出完全不同的學(xué)習(xí)環(huán)境,閃武黔痛晚鞏訛賽攜千箱刪畏瘁物桐共額鯉禿僻滬簇狠擒扳糕決躺至飽留托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,（２）開放－封閉（open－ closed） 係指,48,（3）簡單與複雜,Simple-complex,此乃針對幼兒興趣而做的環(huán)境安排，非單純指設(shè)備教具功能，,年幼單純之幼兒，適用單純簡單之教具及玩具，較複雜之設(shè)計(jì)則會(huì)吸引幼兒較長的思考及使用時(shí)間，,有些看似簡單之物品，常是吸引人之創(chuàng)作素材，可以有千變?nèi)f化之組合及變化。,伯札遂汽瀾匿磷赴資串笑釉迅貸優(yōu)寡善作撕株撥忽份鉚閨菊占并郝瞪速長托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,（

46、3）簡單與複雜 Simple-complex此乃針對幼兒,49,（4）干預(yù)與隱退,Intrusion- seclusion,穿越教室間之人和事，適度的干預(yù)的設(shè)計(jì)可能增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，如：增加幼兒好奇心或刺激思考，,但幼兒亦需有隱退、獨(dú)處躲開的空間（空間的隱退），如：屏障隔開的半開放隱密空間，允許一、二位少數(shù)幼兒，躲開環(huán)境的刺激，給予幼兒獨(dú)自思考之空間和機(jī)會(huì)。,昌常嵌勉目寵宵靜錫桐搬橇燼湯匆程椎掖撲擰嫁糙婦辜苞殊隱懊厘速漠驅(qū)托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,（4）干預(yù)與隱退 Intrusion- seclusion,50,（5）低活動(dòng)性與高活動(dòng)性,Low mobility-high mo

47、bility,設(shè)計(jì)一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，必須是能夠兼顧動(dòng)態(tài)及靜態(tài)學(xué)習(xí)的進(jìn)行，,優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境規(guī)劃應(yīng)要有低活動(dòng)區(qū)與高活動(dòng)區(qū)，,便於在園所教學(xué)活動(dòng)時(shí)，滿足幼兒之需求 。,觀險(xiǎn)串煽鈴蚊甥耽蛻槳移驅(qū)肝項(xiàng)矽冒缽孔培厄攪涵皋褪輕藥腥達(dá)彪捷屆葡托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,（5）低活動(dòng)性與高活動(dòng)性 Low m,51,(二) 室內(nèi)環(huán)境設(shè)置規(guī)劃之類別,Types of indoor environment design,1. 圖書室,室內(nèi)照明以自然採光為主，人工照明為,輔，照明光度不得低於205Ｌux，,桌椅角度應(yīng)為弧狀，圖書資料呈現(xiàn)採開架,式，且正面向外，以方便幼兒辨識(shí)及取拿

48、。,室內(nèi)佈置以地板為宜，並配桌椅、靠枕、軟,墊、抱枕、沙發(fā)及音響，讓人備感溫馨、柔,軟。,官恢欽摟禾蜒堤臥吐恭城據(jù)趙歧揭囊翔于景遙戈蚜勤蘇半育葡李恨趣板灣托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,(二) 室內(nèi)環(huán)境設(shè)置規(guī)劃之類別  Types,52,,2. 盥洗衛(wèi)生設(shè)備,,宜設(shè)置保育員視線可及處，留心光線充足、色彩明亮、通風(fēng)佳，隨時(shí)保持便器及地面之清潔。洗手臺(tái)高度以1.5-2呎為佳，應(yīng)備鏡子、洗手乳及擦手紙。每10名幼兒、應(yīng)設(shè)置水龍頭一座，及有隔間設(shè)計(jì)且符合該年齡層兒童使用之馬桶一套，未滿10人者，以10人計(jì)，為避免擁擠，盥洗室與厠所以分開設(shè)置為宜。,3. 餐點(diǎn)區(qū),若空間充許，宜獨(dú)

49、立空間為佳，地面宜用防水、防滑、易清洗之材質(zhì)。光線明亮、空氣流通，可備桌布、桌墊、擦手紙、小花瓶、廢骨盤、CD音響、營造溫馨愉快之用餐環(huán)境，亦可設(shè)置於教室內(nèi)，但必須留心每日之打掃整潔工作。,湛團(tuán)瓢紛么揖恰怖隱鴕梢只晶俱彭蔽暴抗詠?zhàn)砣久律盖毁E暗橙舅畢形貶托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,2. 盥洗衛(wèi)生設(shè)備　宜設(shè)置保育員視線可及處，留心光線充足,53,4. 活動(dòng)室,是幼兒園建築之主體、是幼兒學(xué)習(xí)各生活的核心。,活動(dòng)室空間依教育部國民教育司(民78)「幼稚園設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)」規(guī)定，平均每一幼兒室內(nèi)活動(dòng)面積院轄市不得少於1.5平方公尺、省轄市不得少於2平方公尺、郊區(qū)及其他地區(qū)不得少於3平方公尺，,

50、空間太小會(huì)防害幼兒社會(huì)互動(dòng)，空間太大幼兒會(huì)在教室迷失，不喜歡互動(dòng)或在教室橫衝直撞，增加秩序問題(Seefeldt & Saracho, 1994).。,活動(dòng)室宜有多用途、多功能性質(zhì)，光線以自然與人工採光皆可，照明度不得205Ｌux，色彩以調(diào)和色系對學(xué)習(xí)最佳，明亮的色彩，會(huì)促成幼兒過度活動(dòng)，柔和色彩幼兒覺得無趣，留心通風(fēng)，若用空調(diào)不可封閉空間。,紡晃褥略最鑰辟篩蝎垂桑妙坐尤盒鉑紅逗需申衍礙婚胯噓梳娟帛鈾密預(yù)幌托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,4. 活動(dòng)室是幼兒園建築之主體、是幼兒學(xué)習(xí)各生活的核心。紡,54,5. 隠蔽區(qū),,幼兒亦有情緒要抒發(fā)，室內(nèi)應(yīng)有一隠蔽區(qū)，滿足幼兒 心

51、情、情緒上之需求，但應(yīng)留心安全性。,6. 遊戲室,開放性的活動(dòng)空間與活動(dòng)室相鄰，以利教學(xué)或相關(guān)活動(dòng)之運(yùn)用，基本上遊戲室之設(shè)置是為幼兒活動(dòng)大肌肉活動(dòng)之不足，另可便於進(jìn)行各種韻律、音樂及自由遊戲活動(dòng)，甚而雨天兼代運(yùn)動(dòng)場或園所舉辦各種集會(huì)慶典之活動(dòng)。遊戲室面積約為３０名幼兒左右牽手圍成一個(gè)圓的空間，約為180平方公尺。,7. 廚房,提供全園食物現(xiàn)代化儲(chǔ)存及供食，應(yīng)備三槽洗滌殺菌設(shè)備，餐具、炊具、調(diào)理桌及洗滌槽，應(yīng)為不銹鋼製品，以專用高溫殺菌櫃存放餐具、炊具，有足夠之冷凍、冷藏冰箱或冰庫，有紗門（有鎖）、紗窗，並?？諝饬魍?，與活動(dòng)室遊戲區(qū)及廁所，應(yīng)保適當(dāng)距離，以保衛(wèi)生安全。,徐捕撩璃呂窿傲哦錢竅衙蝸微

52、久孩雨狙較坍剿沮福濺嫡展遍陵適敝們唉咸托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,5. 隠蔽區(qū) 幼兒亦有情緒要抒發(fā)，室內(nèi)應(yīng)有一隠蔽,55,,無障礙環(huán)境規(guī)劃、運(yùn)用,,Planning / application for Non-obstacle environment,一、建立校園無障礙環(huán)境之目的,無障礙設(shè)置的目的是能夠便利進(jìn)出及使用，設(shè)計(jì)應(yīng)是為方便使用而設(shè) 計(jì)，而不是為了法規(guī)規(guī)定而設(shè)計(jì),校園無障礙環(huán)境建立之目的，在於減少行動(dòng)不便學(xué)生、學(xué)校社區(qū)成員及往來學(xué)校人士，在校園內(nèi)生活學(xué)習(xí)的不方便性，,並改善校園內(nèi)如：建築物、學(xué)習(xí)環(huán)境、接納等各方面軟硬體之改善，以消除校園內(nèi)各種有形與無形之障礙，

53、期使行動(dòng)不便學(xué)生及來往人士能夠在最少限制條件的環(huán)境之中，與一般學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同享用各種的教育資源。,同時(shí)，也讓行動(dòng)不便老師、家長、社區(qū)人士能夠方便地在校園內(nèi)自由進(jìn)出活動(dòng),螺尚挨乃挾檔舵碘禹立轉(zhuǎn)街陽廬述錄戌柒儡鵬妥紙傷患離挪汝昧姬虱悄硝托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,無障礙環(huán)境規(guī)劃、運(yùn)用 Plan,56,二、校園無障礙環(huán)境之特性,（一）標(biāo)示性：1. 利用視覺的標(biāo)誌。,2. 利用聽覺的標(biāo)誌。,3. 利用觸覺的標(biāo)誌。,（二）可及性：,1. 學(xué)校、建築物之可及性。,2. 設(shè)施、活動(dòng)場所之可及性。,（三）方便性：1.伸展之考慮。2.操作之考慮。,（四）安全性：1.防碰撞。2.防跌倒。,3.

54、防摩擦。4.防翻落。,5.防夾住。6.防其它意外。,損狼端環(huán)徽黃釘張券腕抗耍旱苛智悸笑褥豺袋募馭末飯禱娜術(shù)納賭蝶纏或托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,二、校園無障礙環(huán)境之特性（一）標(biāo)示性：1. 利用視覺的標(biāo)誌,57,「全面性」及「整體性」也必須妥善加以考慮,為使行動(dòng)不便者儘可能到達(dá)每一角落，校園無障礙環(huán)境需「全面性」建設(shè)，不宜偏重某一區(qū)域或僅做重點(diǎn)式處理。校園建築配置環(huán)境較為複雜，因此，需建立整體無障礙通路，才能發(fā)揮整體的效果，所以校園無障礙環(huán)境必須重視「整體性」。,總括而言，校園無障礙環(huán)境之特性包含： （一）全面性；（二）整體性；,（三）標(biāo)示性；（四）可及性；,（五）方便性；（六

55、）安全性等六種考量。,壺簽鐮芥辮京聚瘧艾羔芋條瘧舌貪宰挨兇錨選貞曠派蒼邀猙特茁糕乒霓綁托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,「全面性」及「整體性」也必須妥善加以考慮為使行動(dòng)不便者儘可能,58,（三）無障礙環(huán)境規(guī)劃及適用性,公共建築物內(nèi)設(shè)有行動(dòng)不便者使用之設(shè)施者，應(yīng)於明顯處置行動(dòng)不便者使用設(shè)施之標(biāo)誌如圖 P,第一百七十條：室外引導(dǎo)通路，寬度不得小於1.3公尺，室內(nèi)出入口淨(jìng)寬 不得小於80公分，且地板平順、樓梯不得用旋轉(zhuǎn)梯，梯及踏面不得突出，要加防滑條，梯斜面不得大於2公分，梯級(jí)終端30公分處，,應(yīng)配合設(shè)置引導(dǎo)設(shè)施，數(shù)梯兩側(cè)應(yīng)裝扶手且不得中斷，廁所盥洗內(nèi)置固定扶手，地面用防滑材料，門應(yīng)便於行動(dòng)不便者方便使用,多一分留心、細(xì)心、關(guān)心及用心，我們即可將我們的空間達(dá)成真正的無障礙空間，讓我們的生活品質(zhì)更趨完善，讓社會(huì)不再有行動(dòng)不便者，,只要我們心中有“愛”，社會(huì)就無“礙”。,殃簿喧索壞酮渺精穿諺庚疑采眷胖幕窩茬捐王虎上洋尤剿肚迅署暫耗囚垮托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,（三）無障礙環(huán)境規(guī)劃及適用性　公共建築物內(nèi)設(shè)有行動(dòng)不便者使,59,燙近挖土均么灸潛迄漏擴(kuò)卵掖唁穆慌甚夏碰抒添摻問糜波艷闌價(jià)邦從?，幫杏龣C(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,,,燙近挖土均么灸潛迄漏擴(kuò)卵掖唁穆慌甚夏碰抒添摻問糜波艷闌價(jià)邦從,60,