2024年高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考講座

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1、,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),11/8/2024,,?#?,,高中化學(xué)高考備考講座,,,錘煉素養(yǎng),,專注備考,2.,教材與試題,1.,政策和形勢(shì),3.,教學(xué)與考試,深化高考考試內(nèi)容改革，依據(jù)高校人才選拔要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計(jì)命題內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。,1.,政策和形勢(shì),——,文件精神,1.,政策和形勢(shì),——,領(lǐng)導(dǎo)講話,,懷進(jìn)鵬部長(zhǎng)在中共中央宣傳部舉行的,“,中國(guó)這十年,”,系列主題新聞發(fā)布會(huì)上指出，考試評(píng)價(jià)的素質(zhì)教育導(dǎo)向不斷強(qiáng)化，我們?cè)鰪?qiáng)高考命題的育人功能，構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生

2、德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系，突出能力考查，加強(qiáng)教考銜接。,實(shí)現(xiàn)高考由“以綱定考”到“考教銜接”的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)高考由,“,考試評(píng)價(jià)工具,”,到,“,全面育人載體,”,的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)高考由“解題”到“解決問題”的轉(zhuǎn)變,教育部考試院 領(lǐng)導(dǎo),1.,政策和形勢(shì),——,領(lǐng)導(dǎo)講話,新,高考改革回顧,,,教育部考試中心命題,各省自主命題,第四批新高考改革省份有,7,個(gè)：黑龍江、甘肅、吉林、安徽、江西、貴州、廣西。,不分文理科，“,3+1+2”,模式,第五批新高考改革省份有,8,個(gè)：河南、四川、山西、內(nèi)蒙古、云南、陜西、青海、寧夏。,不分文理科，“,3+1+2”,模式,1.,政策和形勢(shì),——,高考政策,建

3、議國(guó)家進(jìn)一步加大對(duì),數(shù)理化,和,化學(xué)材料,等基礎(chǔ)研究的投入，推動(dòng)產(chǎn)出更多重大科研成果。,——2020,年,9,月,17,日華為技術(shù)有限公司,CEO,任正非,1.,政策和形勢(shì),——,近三年試題評(píng)析關(guān)鍵詞,2022,年：,深化基礎(chǔ)考查，加強(qiáng)教考銜接,2023,年：,加強(qiáng)教考銜接，,助力教育改革,2024,年：,加強(qiáng)教考銜接，,有效落實(shí)高考改革理念,——,教育部考試院 單旭峰,,,,,1.,政策和形勢(shì),——,教考銜接,中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系,普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),,,,2019,年版教材,,學(xué)業(yè)水平真題,“加強(qiáng)教考銜接，注重夯實(shí)基礎(chǔ)，著重考查能力,”,教學(xué),考試,學(xué)業(yè)水平考試,合格性考試,——,面向全體高

4、中生,——,學(xué)業(yè)質(zhì)量水平,2,級(jí),等級(jí)性考試,——,面向選考高中生,——,學(xué)業(yè)質(zhì)量水平,4,級(jí),,（試卷：,選擇性考試,）,1.,政策和形勢(shì),——,教考銜接,——,普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),考試與評(píng)價(jià)的重要依據(jù),素養(yǎng),1,：宏觀辨識(shí)與微觀探析,素養(yǎng),3,：證據(jù)推理與模型認(rèn)知,素養(yǎng),2,：變化觀念與平衡思想,素養(yǎng),4,：科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí),素養(yǎng),5,：科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任,水平等級(jí),1.,政策和形勢(shì),——,教考銜接,——,學(xué)業(yè)質(zhì)量水平（課標(biāo),P66,）,1.,政策和形勢(shì),——,化學(xué)命題理論基礎(chǔ),——,普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),,,,,,,必備知識(shí),關(guān)鍵能力,學(xué)科素養(yǎng),核心價(jià)值,,基礎(chǔ)性,,綜合性,,創(chuàng)新性

5、,,應(yīng)用性,立,德,樹,人,引,導(dǎo),教,學(xué),服,務(wù),選,才,1.,政策和形勢(shì),——,教考銜接,——,高考評(píng)價(jià)體系,“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、,能力為重、知識(shí)為基”,2.,教材與試題之,——,顯性關(guān)聯(lián),【答案】,A,【,2022,年廣東卷】,【,2023,年廣東卷】,【答案】,B,【,2023,年全國(guó)新課標(biāo)卷】,【答案】,C,,,,【,2024,年全國(guó)新課標(biāo)卷】,【答案】,D,2.,教材與試題之,——,顯性關(guān)聯(lián),【,2023,年全國(guó)乙卷】,【答案】,D,,,,,1.,所測(cè)量氣體不與水反應(yīng)且難溶于水；,2.,量氣管直徑越小越精確；,3.,測(cè)量前應(yīng)檢查其氣密性；,4.,前、后讀數(shù)溫度相同、水位齊平,,2

6、.,教材與試題之,——,顯性關(guān)聯(lián),【,2024,年全國(guó)新課標(biāo)卷】,【答案】,B,【答案】,C,2.,教材與試題之,——,顯性關(guān)聯(lián),【,2023,年湖北卷,】,2019,人教版選擇性必修,1——P19,2019,人教版選擇性必修,1——P12,2.,教材與試題之,——,顯性關(guān)聯(lián),【,2024,年湖北卷】,2.,教材與試題之,——,顯性關(guān)聯(lián),2019,人教版必修第一冊(cè),——P108,2019,人教版選擇性必修,2——P49,2019,人教版選擇性必修,2——P35,2019,人教版選擇性必修,3——P138,【答案】,C,【,2022,年重慶卷】,2.,教材與試題之,——,顯性關(guān)聯(lián),【,2023,

7、年廣東卷,】,2019,人教版選擇性必修,1——P108,從命題者的角度，思考一下！,2.,教材與試題之,——,隱性關(guān)聯(lián),【,2023,年湖北卷】,【答案】,C,2.,教材與試題之,——,隱性關(guān)聯(lián),,,,,【,2023,年全國(guó)新課標(biāo)卷】,【答案】,D,2012,人教版九年級(jí)化學(xué)下,——P91,2.,教材與試題之,——,隱性關(guān)聯(lián),2.,教材與試題之,——,隱性關(guān)聯(lián),【答案】,D,【,2024,年湖北重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)考卷】,教材與試題之,——,隱性關(guān)聯(lián),【,答案,】B,【,2016,年全國(guó),Ⅰ,卷,】,2.,教材與試題之,——,隱性關(guān)聯(lián),【,答案,】D,【,2023,年湖北卷,】,2.,教材與試題之,—

8、—,隱性關(guān)聯(lián)＋,新知識(shí)點(diǎn),【,2023,年全國(guó)甲卷,】,【答案】,C,,,2.,教材與試題之,——,隱性關(guān)聯(lián)＋,新知識(shí)點(diǎn),【,2024,年湖北卷,】,【答案】,B,陰極,陽極,2.,教材與試題之,——,隱性關(guān)聯(lián)＋,新知識(shí)點(diǎn),【,2023,年浙江卷,14T,】,【答案】,C,反應(yīng)熱，蓋斯定律,活化能，溫度，速率,濃度（壓強(qiáng)），平衡常數(shù)與溫度,控制反應(yīng)時(shí)間,，,實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)優(yōu)化目的,有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ),化學(xué)反應(yīng)原理,2.,教材與試題之,——,注重模塊融合,氧化還原本質(zhì),物質(zhì)結(jié)構(gòu),反應(yīng)平衡,金屬陽離子逐級(jí)水解,化學(xué)計(jì)量,化學(xué)實(shí)驗(yàn),元素及其化合物,等,風(fēng)格鮮明、綜合性,強(qiáng),全面的融合型,元化,試題,【,2023

9、,年上海卷,】,2.,教材與試題之,——,注重模塊融合,,3.,備考與應(yīng)試,——,素養(yǎng)為本,3.5,突破結(jié)構(gòu)難度，力求創(chuàng)造高分,3.4,優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，提高備考效率,3.6,規(guī)范教學(xué)行為，增強(qiáng)得分意思,3.2,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，發(fā)揮集體智慧,3.1,結(jié)合教學(xué)實(shí)際，,制定備考計(jì)劃,3.3,整合,教材,資料，結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)內(nèi)容,3.,備考與應(yīng)試,——,素養(yǎng)為本,,時(shí)間,復(fù)習(xí)階段,建議完成的教學(xué)內(nèi)容,2024,年,7,月,——2025,年,2,月中,第一輪復(fù)習(xí),必修,+,選擇性必修,2025,年,2,月下,——2025,年,4,月,第二輪復(fù)習(xí),專題復(fù)習(xí),2025,年,5,月,第三輪復(fù)習(xí),綜合復(fù)習(xí),+,題型備考

10、,2025,年,6,月上,整理回歸,回眸考點(diǎn),+,應(yīng)試技能,+,身心備考,3.1,結(jié)合教學(xué)實(shí)際，,制定備考計(jì)劃,一輪復(fù)習(xí)：,時(shí)間精確到“周”，,對(duì)象,精確到“,域,”,二三輪復(fù)習(xí)：,時(shí)間精確到“天”，,對(duì)象,精確到“人”,某校一輪安排,以,問題為導(dǎo)向,，各校強(qiáng)化,集體備課,3.2,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，發(fā)揮集體智慧,5,月：研究高三復(fù)習(xí)，,初步,醞釀制定工作計(jì)劃,6,月：研讀考試大綱，理清核心考點(diǎn)和近幾年變化內(nèi)容,7,月：研讀高考真題，理清考點(diǎn)、題型、難度和考查角度,8,月：研究各類教材，設(shè)計(jì)教材使用方案，整合各類教材信息。,9,月：研究復(fù)習(xí)課型，更新授課理念、優(yōu)化授課流程、更新方式方法。,10,月：

11、研究學(xué)生學(xué)情，了解學(xué)生知識(shí)掌握情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣方法及,心理,,狀態(tài),，做好相關(guān)指導(dǎo)方案，做到分層次教學(xué)。,11,月：前期工作反思總結(jié),，為,下階段復(fù)習(xí)提供幫助。,,12,月：研究培優(yōu)補(bǔ)差，臨界生轉(zhuǎn)換，制定相關(guān)實(shí)施方案。,1,月：研究寒假期間教學(xué)計(jì)劃和落地措施。,2,月：研究一?？荚嚽闆r，調(diào)整下階段復(fù)習(xí)方案。,3,月：研究二輪復(fù)習(xí)策略，做好二輪復(fù)習(xí)方案。,4,月：研究專題復(fù)習(xí)策略，尋找各個(gè)模塊復(fù)習(xí)突破方法。,5,月,:,研究三?？荚嚽闆r，做好補(bǔ)償復(fù)習(xí)計(jì)劃。,6,月,:,研究考前沖刺策略，做好最后一周備考計(jì)劃。,3.2,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，發(fā)揮集體智慧,★依托資料，結(jié)合教材，打通各模塊關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn),3.3,

12、整合教材資料，結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)內(nèi)容,知識(shí)板塊,教材內(nèi)容,化學(xué)概念與原理,必修第一章、必修第六章、選擇性必修,1,物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì),必修第四章、選擇性必修,2,常見無機(jī)物及其應(yīng)用,必修第二章、第三章、第五章、第八章,系列有機(jī)物及其應(yīng)用,必修第七章、選擇性必修,3,化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)與探究,必修第一冊(cè)、必修第二冊(cè)、選擇性必修,1/2/3,知識(shí)關(guān)聯(lián)的結(jié)構(gòu)化,認(rèn)識(shí)思路的結(jié)構(gòu)化,核心觀念的結(jié)構(gòu)化,★優(yōu)化知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)認(rèn)識(shí)思路和核心觀念的結(jié)構(gòu)化,3.3,整合教材資料，結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)內(nèi)容,★研究物質(zhì)對(duì)象系統(tǒng)化，力求知識(shí)結(jié)構(gòu)完整性,3.3,整合教材資料，結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)內(nèi)容,,化學(xué)方程式,離子方程式書寫,氧化還原反應(yīng)分析,,,★多

13、維度認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)，體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值,氯氣與氫氧化鈉溶液反應(yīng),原理導(dǎo)出,原理應(yīng)用,實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)室,工業(yè)生產(chǎn),日常生活,,,,2.3,整合教材資料，結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)內(nèi)容,給每一個(gè)孤單的反應(yīng)方程式都注入靈氣和生命力,,,并用化學(xué)的線,,,串起一串串美麗又充滿魅力的珍珠,!,★關(guān)注教材中的基本實(shí)驗(yàn)操作,3.3,整合教材資料，結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)內(nèi)容,【,2022,年湖北卷】,★關(guān)注教材中新增知識(shí)點(diǎn),3.3,整合教材資料，結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)內(nèi)容,,,對(duì)于新教材新增內(nèi)容重點(diǎn)講。,近幾年,新高考化學(xué)試卷均對(duì)新教材新增加的知識(shí)進(jìn)行了積極回應(yīng)。如構(gòu)建碳骨架等。,碳鏈增長(zhǎng),碳鏈縮短,,,,,,,,,,,羥醛縮合與成

14、環(huán)反應(yīng),老教材老高考這部分內(nèi)容是信息呈現(xiàn)，新教材新高考,不再信息呈現(xiàn)。,凡是新教材增加或變化的內(nèi)容，都應(yīng)該,講透練熟。,★關(guān)注教材中新增知識(shí)點(diǎn),3.3,整合教材資料，結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)內(nèi)容,Diels-Alder,反應(yīng)的典型考法：,1.,已知反應(yīng)物推產(chǎn)物（,1,4,加成，雙鍵中移）,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,6,,2024,年武漢市高三二月調(diào)研考試第,18,題,★關(guān)注教材中新增知識(shí)點(diǎn),3.3,整合教材資料，結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)內(nèi)容,烯烴被酸性,KMnO,4,溶液氧化,,Diels-Alder,反應(yīng),

15、2023,年高考湖北卷第,17,題,2,3,1,4,5,6,,Diels-Alder,反應(yīng)的典型考法：,2.,已知產(chǎn)物反推反應(yīng)物（標(biāo),2,、,3,，去,5,、,6,）,乙酸,丙酮,,【,2018,年全國(guó),Ⅰ,卷,】,★適時(shí)開展例題講解的結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì),3.3,整合教材資料，結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)內(nèi)容,當(dāng)你走向教室的時(shí)候，反問,一下自己：我,準(zhǔn)備好了嗎？,3.4,優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，提高備考效率,（,1,）工具性知識(shí)，,要注重辨析，,教會(huì)學(xué)生應(yīng)用策略,（,2,）,元化類知識(shí)，,要,強(qiáng)化理解記憶，,教會(huì)學(xué)生研究方法,（,3,）,實(shí)驗(yàn)性知識(shí)，注重過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生探究能力,（,4,）,理論性知識(shí),，要凸顯思維能力，提升

16、學(xué)生思維品質(zhì),（,5,）有機(jī)物知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)結(jié)構(gòu)化，提升應(yīng)用新信息水平,（,1,）工具性知識(shí)，,要注重辨析，,教會(huì)學(xué)生應(yīng)用策略,【,2023,年全國(guó)乙卷】,【答案】,D,【,2024,年湖北卷】,【答案】,A,【,2015,年全國(guó)乙卷】,1.,表示,物料（或物質(zhì)）走向,。,2.,表示,工藝的主要步驟,。,3.,用,“方框”框,起來表示,有操作,。,4.,標(biāo)注,操作或反應(yīng)的主要條件,。,（,2,）,元化類知識(shí)，,要,強(qiáng)化理解記憶，,教會(huì)學(xué)生研究方法,【,2019,年全國(guó),Ⅰ,卷】,證據(jù)推理,守恒思想,（,2,）,元化類知識(shí)，,要,強(qiáng)化理解記憶，,教會(huì)學(xué)生研究方法,【,2022,年北京卷節(jié)選】,C

17、aMg(CO,3,),Fe,2,O,3,、,SiO,2,CaO,MgO,Fe,2,O,3,SiO,2,Ca,2+,、,Cl,－,NH,3,·H,2,O,MgO,Fe,2,O,3,、,SiO,2,Fe(OH),3,2.8×10,－,39,Mg,2+,、,SO,4,2,－,NH,3,·H,2,O,（,2,）,元化類知識(shí)，,要,強(qiáng)化理解記憶，,教會(huì)學(xué)生研究方法,【,2022,年北京卷節(jié)選】,,本題以礦物資源的開發(fā)利用與工業(yè)產(chǎn)品的制備為情境，以鈣、鎂化合物轉(zhuǎn)化過程中的反應(yīng)原理論證與條件選擇為線索，要求學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行篩選、分類、歸納并形成新的科學(xué)、準(zhǔn)確和有序的信息，與已學(xué)的基礎(chǔ)性知識(shí)進(jìn)行整合，理解與辨析

18、鈣、鎂有關(guān)化合物性質(zhì)的相似性與差異性,。,從化學(xué)反應(yīng)中試劑的選擇、反應(yīng)條件的控制、反應(yīng)體系中粒子的定量關(guān)系對(duì)反應(yīng)的影響，深層的探析物質(zhì)轉(zhuǎn)化與制備的反應(yīng)原理，,引導(dǎo),中學(xué)無機(jī)物教學(xué)進(jìn)行,基于,學(xué)科,核心,素養(yǎng)的深度學(xué)習(xí)。,（,2,）,元化類知識(shí)，,要,強(qiáng)化理解記憶，,教會(huì)學(xué)生研究方法,題干信息：,產(chǎn)物：①,難溶于冷水，易溶于酸,,②強(qiáng)還原性,制備：①封閉體系,,②金屬鋅還原,條件的選擇,儀器名稱,設(shè)問直接、簡(jiǎn)單，易于答題,文本描述反應(yīng),考查讀圖、分析、綜合能力,書寫反應(yīng)式,闡述試劑作用,考查綜合能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),物理常識(shí),基本操作,考查實(shí)驗(yàn)裝置的評(píng)價(jià),陌生的情境、生疏的裝置,創(chuàng)新的裝置,（,3,）

19、,實(shí)驗(yàn)性知識(shí)，注重過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生探究能力,（,3,）,實(shí)驗(yàn)性知識(shí)，注重過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生探究能力,（,3,）,實(shí)驗(yàn)性知識(shí)，注重過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生探究能力,【,2022,年全國(guó)甲卷】,（,3,）,實(shí)驗(yàn)性知識(shí)，注重過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生探究能力,（,3,）,實(shí)驗(yàn)性知識(shí)，注重過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生探究能力,【,2023,年全國(guó)新課標(biāo)卷】,（,3,）,實(shí)驗(yàn)性知識(shí)，注重過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生探究能力,,新人教版選擇性必修,3 P73,【,2024,年全國(guó)新課標(biāo)卷】,（,4,）,理論性知識(shí),，要凸顯思維能力，提升學(xué)生思維品質(zhì),【,2023,年全國(guó)乙卷】,4,1,a,+,c,-2,b,理論性知識(shí)，要凸顯

20、思維分析，培養(yǎng)學(xué)生思維能力,（,4,）,理論性知識(shí),，要凸顯思維能力，提升學(xué)生思維品質(zhì),【,2023,年全國(guó)乙卷】,,同,T,、,P,下，物質(zhì)的量之比等于壓強(qiáng)之比,3.0,2.25,增大,（,4,）,理論性知識(shí),，要凸顯思維能力，提升學(xué)生思維品質(zhì),亮,點(diǎn),①：,,出現(xiàn)有機(jī)中間體，引導(dǎo)學(xué)生從微觀的視角理解有機(jī)反應(yīng)過程,亮,點(diǎn),②：,,有機(jī)化學(xué)與物質(zhì)結(jié)構(gòu)結(jié)合，打破知識(shí)的模塊界限，突出化學(xué)理論對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的指導(dǎo)作用,【,2023,年湖南卷】,（,5,）有機(jī)物知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)結(jié)構(gòu)化，提升應(yīng)用新信息水平,亮,點(diǎn),③：,,合成線路涉及可逆反應(yīng)的應(yīng)用，將化學(xué)平衡原理與有機(jī)合成結(jié)合,（,5,）有機(jī)物知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)結(jié)構(gòu)化，提升應(yīng)用新信息水平,3.5,突破結(jié)構(gòu)難度，力求創(chuàng)造高分,催化反應(yīng)機(jī)理,電化學(xué)原理及應(yīng)用,溶液中離子平衡圖像問題,陌生化學(xué)反應(yīng)式的書寫,化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作與設(shè)計(jì),化學(xué)反應(yīng)原理計(jì)算與簡(jiǎn),答,（,2,）優(yōu)化語言表達(dá)，規(guī)范課件板書,（,3,）做好實(shí)驗(yàn)展示，糾正錯(cuò)誤操作,（,4,）認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)針對(duì)輔導(dǎo),（,1,）遵循教材藍(lán)本，切實(shí)規(guī)范自我,3.6,規(guī)范教學(xué)行為，增強(qiáng)得分意思,謝 謝 ！,山再高，往上攀,，總能,登頂；,路再長(zhǎng)，走下去，定能到達(dá)！,