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1、如何提高小學生對文言文學習的興趣
摘要：中國是一個有著悠久歷史的文明古國，其文化博大精深、源遠流長。然而，在從小到大的學習中都離不開對文言文的學習，這足以說明文言文的學習貫穿學生學習的始末，在學習中占用重要位置。因此，老師應該注重從小培養(yǎng)學生對文言文學習的興趣，從而適應這種開展的大趨勢。關鍵詞：文言文學習；興趣；教學方法文言文的在大家上小學就開始接觸了，但是語文老師根本采用一種很枯燥的教學方法，老師一個人主宰教學課堂，學生們根本充當?shù)木褪桥浣牵紶栱憫蠋煄状蔚膯柎?，這種“滿堂灌〞的教學模式使得同學們不但不喜歡文言文的學習，反而更加討厭文言文了，甚至都開始恐懼語文課的學習。面對這些情況，語文
2、老師們必須想方法解決，積極調動學生們學習文言文的學習興趣，使得一節(jié)比較死板的課堂活潑起來，這樣大家在這種活潑的氣氛中學習，大家就不會討厭文言文的學習了，再加之老師的不斷引導，同學們就會從文言文的學習中享受到學習文言文的樂趣，從而為以后的學習和研究奠定深厚的文言功底。根據(jù)以上的總結，筆者對培養(yǎng)學生學習文言文的興趣進行了如下探討。一、以預習課本為根底，強化學生的功底性小學階段剛剛接觸文言文，大家還處于懵懂階段，文言文的根本翻譯、知識了解和學習方法以及怎樣品味讀者的心思和意圖都是很難揣摩的。因此，在剛開始學習的時候就要打好小學生的文言文的根底，使得他們在以后學習文言文的時候對根本知識都比較了解。在剛
3、開始的時候，肯定是要用心學習的，這就是一個很好的學習開端，在這個時候多多積累知識，掌握學習文言文的根本要領，根本常識，那在以后的初高中學習就不用再去學習小學所學的知識了，這就是一個很好的開端，在這個起步階段一定不能落在別人后面，以后再要追別人就難追了。例如老師在下節(jié)課準備講?兩小兒辯日?這篇文言文的時候，老師前一節(jié)課布置任務，提前預習課文，自己進行翻譯，并思考兩小兒為什么辯日，最后誰說的更有道理？為什么我們偉大的教育家、思想家、哲學家孔子也不能決也。這些問題都是值得同學們不斷探索和思考的。二、以歷史故事為背景，增強學生的求知欲小學生學習的文言文都是比較簡單且通俗易懂的，其實這就是一個很好的出發(fā)
4、點和起點，因此，語文老師上課之前進行導入課堂的時候，可以通過給同學們講述歷史故事，通過這個歷史故事來導入課堂，吸引同學們的注意力，然后語文乘機開始本節(jié)課的內容的學習。通過這樣的導入課堂的方法，使得同學們的求知欲就會增強，希望在文言文中可以聽到更加有趣的歷史故事，老師看到同學們這么認真的聽課，教師也更加有信心繼續(xù)講下去，師生之間也會相互配合，使得這節(jié)課就會成為一節(jié)相處融洽的課堂了，語文教師也會和同學們之間的關系也就融洽了。例如在語文老師在講解?伯牙絕弦?這篇文言文課文時候，這篇課文就有一個很好的歷史故事作為背景，首先在導入課的時候，給同學們講這個故事：俞伯牙與鐘子期是一對千古傳誦的至交典范，俞伯
5、牙善于演奏，鐘子期善于欣賞。他們的一曲“高山流水〞道出人生難得一知己，但遺憾的是，后鐘子期因病亡故，俞伯牙悲哀萬分，認為知音已死，天下再不會有人像鐘子期一樣能體會他演奏的意境。所以就“破琴絕弦〞，終生不再彈琴了。同學們呢聽完之后都特別欽佩人世間怎會有這樣的知己好友，于是同學們對這篇課文產生了學習的興趣，老師就趁機開始講課文，希望同學們可以在課文中體會到他們之間的深厚情誼。三、以圖片視頻為切入點，吸引學生的興趣小學生的心智還沒有完全成熟，因此語文老師可以利用小學生這個天性來引導學生學習文言文，在小學生的語文課本上，一般都會配有彩圖的，因此，這就是一個很好的切入點，老師可以利用一些圖片和有關的視頻
6、導入課堂，同時再利用多媒體技術，大家可以直觀的欣賞圖片，有了圖片也就會有一種身臨其境之感學生們也就會站在作者的立場去思考問題了，同時也就可以了解作者的意圖，也可以了解文章大意。有的文言文帶有音頻，老師可以播放音頻，同時有些視頻是文言文，或者是改編成文言文了，老師可以組織同學觀看，通過視頻中人物的語言、動作、形態(tài)表現(xiàn)出來人物的形象，大家就可以更加直觀的了解作者寫這篇文章的意圖，也就更加了解文章的意思。例如在執(zhí)教?楊氏之子?這篇文言文的時候，作為教師，首先應該借助網絡這個平臺，下載一些有關的圖片，不僅僅是單純的欣賞圖片，還要同學們記性思考，他們如在說話，他們之間會進行怎樣的對話，結果會怎樣。同學然
7、后進行小組討論，各抒己見，最后大家說出自己的觀點。老師乘熱打鐵，讓同學們翻開書本，看?楊氏之子?里面的人物進行了怎樣耳朵對話，是否和自己所想的是否一致。完了之后播放一段視頻，同學們這個階段還是很喜歡觀看有關動畫片的，因此，老師應該抓住這個愛好，播放視頻，不只是看，還要思考問題，觀察人物的語言、動作以及神態(tài)等，從中體會最后那句話的深意。四、以表演方式為形式，使得文言文通俗易懂表演是一種更加直觀的方式，讓同學們可以看得更加清楚，尤其使表演的學生身臨其境，更加深刻的表現(xiàn)出來文章的意圖，只有這樣才能深刻的表現(xiàn)出文章中的人物形象，使得原本乏味的課堂變得活潑起來，在課下仔細預習的同學，在觀看表演的時候，可
8、以從欣賞者的角色觀看表演者是否做到與作品中人物的形象的一致性，如果沒有，自己可以自告奮勇的上去表演，與此同時大家進行比照，就能更加真切的了解到作品中人物的特殊品格，處在這樣活潑的課堂，學生每節(jié)課都會有所收獲的。因此，大家應該積極參與表演，自己親身感受作品中人物的形象，這樣在學習這篇文章的時候或者說以后進行復習的時候，表演的同學可定會印象深刻的。例如在執(zhí)教?兩小兒辯日?這篇文言文的時候，里面有兩個小孩之間進行對話，老師可以選擇兩個學生上去進行對話，一個人充當旁白，還有一個人表演偉大的孔子，于是一場表演就開始了，大家在表演的時候，努力做到不要笑場，一定要模仿和文章中的語言、動作以及神態(tài)趨于一致，這
9、樣大家觀看表演的時候就會想到其中作者想要表達的意思以及凸顯文中的主題。通過以上的有關學習文言文學習興趣的探討，希望大家可以有所收獲，同時各位語文老師們不能一直處于傳統(tǒng)的教學模式當中，必須打破傳統(tǒng)的教學模式，不斷進行創(chuàng)新。文言文的學習本來就是枯燥無味的，如果語文老師們還是一個人從頭講到尾，同學們在課堂上仍然只是充當著無關緊要的人物，那同學們仍然還是不會喜歡文言文的學習的，有的只是去應付考試，但是不會有興趣的，文言文在以后的學習中是必不可少的，老師們必須想方法培養(yǎng)學生對文言文的學習積極性，有了對文言文學習的興趣，同學們就會主動學習和認真聽講了，因此語文老師們從小就給學生們打好文言功底，在以后的學習中就會運用自如了。參考文獻：【1】劉敏.淺談文言文字詞教學技巧[J].文學教育〔上〕.2021〔02〕【2】霍欣娟.新課標下對初中文言文教學效率的分析與思考[J].北方文學〔下半月〕.2021〔05〕【3】肖智靜.文言文“綠色閱讀〞教學探索[D].山東師范大學2021【4】杜明輝.文言文教學與中學生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成[D].首都師范大學2021【5】葉青.現(xiàn)代視野下文言文教學的價值發(fā)現(xiàn)及其改革設想[D].湖南師范大學2021【6】蘇潔.文言文教學中探究性學習的研究[D].廣西師范大學2021
如何提高小學生對文言文學習的興趣
