小學(xué)見習(xí)總結(jié)20篇

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1、《小學(xué)見習(xí)總結(jié)》 小學(xué)見習(xí)總結(jié)（一） ： 小學(xué)見習(xí)總結(jié) 見習(xí)時(shí)間： XX 年 9 月 19 日至 XX 年 9 月 23 日 見習(xí)地點(diǎn)： xxx 校園 見習(xí)目的：感受教師的教育實(shí)踐潛力，增強(qiáng)師范技能，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) . XX年9月19日，在帶隊(duì)老師的帶領(lǐng)下，我們 0738班的學(xué)生懷著幾分新鮮， 帶著些許興奮，整理師容師紀(jì)前往潮州市的貴族校園－－ xxx 校園，開始了我們 為期五天的見習(xí)生活。 在見習(xí)的五天里，我們主要做的就是坐在教室后面聽老師上課，邊聽邊做筆 記，學(xué)習(xí)老師們?nèi)绾谓M織教育與教學(xué)、如何組織管理、借鑒老師的語(yǔ)言表達(dá)、教 育機(jī)智及科研潛力。在見習(xí)期間，我們一共聽了 18

2、 節(jié)課，而且課程類別豐富：語(yǔ) 文 5 節(jié)，數(shù)學(xué) 1 節(jié)，英語(yǔ) 6 節(jié)，體育 1 節(jié)，科學(xué) 1 節(jié)，計(jì)算機(jī) 1 節(jié)，音樂(lè) 1 節(jié)， 美術(shù) 1 節(jié)，思品 1 節(jié)。我比較喜歡的是英語(yǔ)課和科學(xué)課。該校英語(yǔ)老師利用現(xiàn)先 進(jìn)的多媒體設(shè)備、豐富的道具結(jié)合先進(jìn)的教育理念豐富了以學(xué)生為主導(dǎo)的英語(yǔ)課 堂，學(xué)生學(xué)習(xí)用心性高，課堂氣氛活躍?？茖W(xué)課上林老師把難懂的溶解理論聯(lián)系 實(shí)際，利用糖、鹽、沙子及面粉做了四個(gè)直觀明了的溶解實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的理解 并快速消化知識(shí)。 在見習(xí)的日子里，我親眼目睹了為人師的艱辛。小學(xué)教師的工作比較繁瑣， 事無(wú)巨細(xì)都得自己做，除了傳道、授業(yè)、解惑這些本職工作外，還要有親情的付

3、 出，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，這樣才會(huì)有幼苗的茁壯成長(zhǎng)！在對(duì)待學(xué)生方面，老 師要平等對(duì)待優(yōu)生和差生，每個(gè)孩子都很可愛(ài)，他們熱情、純真、充滿求知欲。 把他們教育成未來(lái)國(guó)家的有用之才是老師的職責(zé)個(gè)使命對(duì)于未來(lái)的工作，我在這 短暫的五天見習(xí)生活里我已經(jīng)做好了理準(zhǔn)備，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力的決心也更 加堅(jiān)定！ 我個(gè)人認(rèn)為小學(xué)教育個(gè)性講究藝術(shù)性，就像一個(gè)演員，說(shuō)哭就哭，說(shuō)笑就笑。 而小學(xué)老師那語(yǔ)言表達(dá)絕對(duì)不是等閑之輩所能擁有的。小學(xué)生比較好動(dòng)，注意力 不持久，自制力差，所以小學(xué)課堂極易混亂，老師得適時(shí)整頓紀(jì)律，這就需要必 須的語(yǔ)言技巧。倘若你對(duì)著整個(gè)混亂的課堂怒吼請(qǐng)安靜立刻給我坐好估計(jì)部分搗

4、 蛋鬼不會(huì)聽你的話。城南中英文校園的老師就有那么一套。也許是該校的學(xué)生從 小理解那里的先進(jìn)教育，素質(zhì)比較高，他們只要聽到老師說(shuō) onetowthree 就會(huì)之 后說(shuō) abc 并在說(shuō)完這三個(gè)字母之前調(diào)整好坐姿，重新投入學(xué)習(xí)中。所以規(guī)矩很重 要，無(wú)規(guī)矩不成方圓，有了這些行為規(guī)范、指令，小學(xué)生就有了遵守課堂紀(jì)律的 標(biāo)準(zhǔn)。 此次見習(xí)真是讓我們受益匪淺，也為我們明年的實(shí)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，感謝校園 給我們機(jī)會(huì)！ 小學(xué)見習(xí)總結(jié)（二）： 小學(xué)見習(xí)總結(jié) 以見習(xí)老師的身份去小學(xué)，我還是蠻緊張的。這兩周見習(xí)下來(lái)，不僅僅讓我 感受到老師的智慧與勤懇，更讓我體會(huì)到當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)老師所要面臨的挑戰(zhàn)。 在

5、我以前看來(lái)，小學(xué)老師是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的職業(yè)，就應(yīng)不難的，只是教學(xué)生 一些簡(jiǎn)單的知識(shí)而已。但是，當(dāng)我以一個(gè)見習(xí)老師的身份去校園工作的后，我才 明白這份工作的艱辛與感動(dòng)。 我和兩個(gè)同學(xué)被分配到五一班，跟隨英語(yǔ)教學(xué)老師。說(shuō)來(lái)也巧，上學(xué)期我在 懷德苑小學(xué)做調(diào)查正是在的五一班， 此刻只是同一個(gè)班級(jí)， 學(xué)生和老師變了而已。 但這讓也我感到很親切。 幾天下來(lái)，我聽了一些課，不得不佩服這些小學(xué)老師，他們的授課方法與管 理班級(jí)的方式很值得我們學(xué)習(xí)。小學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，好的老師真的對(duì)以后的學(xué)習(xí)與 發(fā)展很重要。聽第一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)，我就不由得在心里贊嘆：老師的板書寫得真好， 同時(shí)，普通話說(shuō)的也很標(biāo)準(zhǔn)。聽著老師帶有感情的

6、講起革命京劇《紅燈記》 ，學(xué)生 仿佛也走進(jìn)了那個(gè)年代這讓我深思我們大學(xué)生已經(jīng)遠(yuǎn)離的我們的小學(xué)，此刻聽小 學(xué)老師上課時(shí)，覺(jué)得他們是多么的富有感情地教書育人阿！ 老師的教學(xué)方式也讓我很受啟發(fā)。老師上課的方式不同于我們以前，小學(xué)的 課程賦予了它的難易程度，也需要老師用智慧教學(xué)。我在的班級(jí)是五、六年級(jí)， 這些學(xué)生有了比較好的思維潛力，而老師上課就需要有技巧性。每個(gè)老師都不是 死板教學(xué)，他們是用激發(fā)或啟示的方式授課，課堂的氛圍調(diào)動(dòng)得很好，學(xué)生個(gè)個(gè) 都踴躍發(fā)言，這在我們大學(xué)生的課堂是見不到的。另外，老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)都很 恰當(dāng)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的舉動(dòng)老師都要了解，表?yè)P(yáng)一個(gè)學(xué)生也不忘激勵(lì)其他 學(xué)生該如何

7、做，遇到調(diào)皮或出錯(cuò)的學(xué)生也要使出強(qiáng)硬的手段。課堂整體上還是很 不錯(cuò)的，老師基本上顧及了每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)。 這次見習(xí)，也讓我贊嘆老師的才藝與智慧。此刻，時(shí)代在發(fā)展，對(duì)老師的要 求也在不斷提高，很多老師都有才藝。而我見習(xí)的校園也是以藝術(shù)著稱的，那里 的老師是相當(dāng)不錯(cuò)的，我們的指導(dǎo)老師就會(huì)彈鋼琴。多才多藝的老師教會(huì)學(xué)生去 追求更廣泛的學(xué)習(xí)，也啟發(fā)我們這些師范生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)以適應(yīng)社會(huì)的需要。 此次見習(xí)我們還只是聽聽課，幫著老師改改作業(yè)，管管班級(jí)。我們的指導(dǎo)老 師教三個(gè)班級(jí)，幾天下來(lái)，我覺(jué)得老師還是蠻辛苦的，每一天有很多作業(yè)要批改， 平時(shí)還要準(zhǔn)備相關(guān)的課題研究，這都需要老師花

8、很大的精力，我想這也是他們的 壓力所在吧。校領(lǐng)導(dǎo)給我們做見習(xí)總結(jié)的時(shí)候也強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，做一個(gè)優(yōu)秀的小 學(xué)老師并不簡(jiǎn)單，要做一名優(yōu)秀的老師既要有愛(ài)心又要有智慧，有愛(ài)心是既能和 學(xué)生玩的開心，做朋友，又想長(zhǎng)輩時(shí)刻關(guān)心著學(xué)生，而智慧是既要有真實(shí)學(xué)才， 使學(xué)生相信你比他們明白更多，能教他們，又能嚴(yán)厲，使他們尊敬你，這樣軟硬 兼施，才能當(dāng)好一名小學(xué)老師。 短短的兩周見習(xí)讓我從另一個(gè)角度審視了小學(xué)教師這個(gè)重要的職業(yè)。作為一 個(gè)要成為老師的學(xué)生來(lái)說(shuō)， 我的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠 . 此刻在我面前的是兩個(gè)與教師職 業(yè)相關(guān)的重要考試，一個(gè)是兩筆字，一個(gè)是普通話。這兩項(xiàng)考試是師范生必考的， 我也在準(zhǔn)備當(dāng)中?？粗?/p>

9、老師漂亮的板書，聽著老師標(biāo)準(zhǔn)的普通話，我感到自己很 需要加強(qiáng)訓(xùn)練，不僅僅僅是為了考試，更是為了我以后的發(fā)展。同時(shí)，對(duì)于自身 的專業(yè)知識(shí)也需多加學(xué)習(xí)，以前上這些關(guān)于專業(yè)的理論課，覺(jué)得沒(méi)什么意思，也 不是很認(rèn)真地聽，這次見習(xí)，見習(xí)校園的領(lǐng)導(dǎo)個(gè)性強(qiáng)調(diào)了專業(yè)的理論課，因?yàn)檫@ 些理論是支撐教學(xué)的基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)學(xué)好了，才能指導(dǎo)實(shí)踐，更好得把教學(xué)工作 做好。 見習(xí)的唯一的遺憾就是沒(méi)有和學(xué)生好好交流，這也讓我蠻尷尬的，我嘗試著 和他們談話，但似乎沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生理我，這也讓我思考該怎樣和學(xué)生成為朋友， 親近他們？我想在今后的見習(xí)中，我也會(huì)多和學(xué)生親近，爭(zhēng)取和他們好好交流。 這是我們第一次見習(xí)，無(wú)

10、疑對(duì)我的今后的學(xué)習(xí)與生活是有幫忙的。見習(xí)讓我 見識(shí)了小學(xué)的狀況， 老師的教學(xué)與管理等等， 同時(shí)也增長(zhǎng)了我對(duì)職業(yè)的憂患意識(shí)， 這提醒我在校園里努力多學(xué)知識(shí)，為自己的將來(lái)做打算。見習(xí)結(jié)束了，學(xué)習(xí)的生 活依舊，但是是要過(guò)充實(shí)的生活了，期望在下次的見習(xí)中能好好表現(xiàn)自己。 小學(xué)見習(xí)總結(jié)(三) ： 小學(xué)見習(xí)總結(jié) 盡管只見習(xí)了三天的課，但是我還是深深的體會(huì)到當(dāng)一名教師的工作辛苦。 同時(shí)也很感謝校園給予我們這么一次機(jī)會(huì)，為我們以后走上心理健康輔導(dǎo)教師的 崗位做下鋪墊，教育學(xué)生，培育人才，為國(guó)家做貢獻(xiàn)。 根據(jù)系里的安排，我們 06 語(yǔ)文 (1) 第四組的同學(xué)被安排到實(shí)驗(yàn)小學(xué)二，四， 五等年級(jí)

11、見習(xí)。見習(xí)結(jié)束了，每一位同學(xué)都不同的感受。 見習(xí)開始了， 我們一行 9 個(gè)人來(lái)到了第一個(gè)見習(xí)的班級(jí)二年 (4) 班。 坐在教室 后面的我們，常常使得學(xué)生們回頭，帶著好奇的目光看著我們。對(duì)于我們的到來(lái)， 他們感到好奇、疏遠(yuǎn)，但也有一些膽大的學(xué)生主動(dòng)來(lái)和我們交談。他們的第一句 話則是你們是老師嗎？要和我們上課嗎？你們的校園在哪里？ 我以為第一天是不會(huì)有什么進(jìn)展的，但一切的改變卻從下午開始了。有幾位 學(xué)生結(jié)伴來(lái)到我的面前，對(duì)我說(shuō)了這天的第一句話老師，你好！當(dāng)我聽到這句話 時(shí)，高興已經(jīng)無(wú)法形容我內(nèi)心的激動(dòng)，微笑不自覺(jué)的露出，和她們開始第一天的 交流。 在一些課堂上，我看到教學(xué)改革正悄

12、然進(jìn)行，有意識(shí)的教師正在努力體會(huì)以 學(xué)生為主體的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，那 里的教師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更生動(dòng)，資源更豐富， 學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。這是我在烏沙小學(xué)感受最深，收獲最多的。 同時(shí)在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我對(duì)校園的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)也有了大概的了解。 在教育教學(xué)工作上，我認(rèn)識(shí)到教師與學(xué)生的交流是十分重要的。交流是構(gòu)成 良好師生關(guān)系的重要途徑。教師要善于交流，善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，聆聽學(xué) 生的真情實(shí)感；教師更要善于引導(dǎo)學(xué)生和自己交流，讓學(xué)生吐露真情。透過(guò)交流， 才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、性格特征，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

13、 有一位老師告訴我，作為一個(gè)小學(xué)老師，不但要為人師表，還要在學(xué)生面前 樹立教師的形。身為一名教師，你要做到和學(xué)生之間在相處的不同的兩種態(tài)度 課上時(shí)，你就是老師，要嚴(yán)格學(xué)生的紀(jì)律正所謂無(wú)規(guī)矩不成方圓，只有將課堂紀(jì) 律管好，才能夠保證學(xué)生在上你的課時(shí)能夠?qū)W到東西，否則你準(zhǔn)備得再豐富也無(wú) 濟(jì)于事 ; 下課時(shí)，你就是學(xué)生的朋友，能夠和他們無(wú)話不談，但又不能太過(guò)分。我 絕對(duì)同意這個(gè)說(shuō)法。 我覺(jué)得身為一個(gè)新教師，虛心求教是十分重要的。盡管在師范學(xué)院我們已經(jīng) 學(xué)了許多教育理論，可基本屬于紙上談兵，如何將理論與實(shí)際聯(lián)系呢？ 我想就應(yīng)是從求教的過(guò)程中轉(zhuǎn)為己用。求教不就等同于不懂就問(wèn)，求教的問(wèn)

14、 題應(yīng)是多看、多聽、多實(shí)踐之后所產(chǎn)生的問(wèn)題，是在多請(qǐng)教、多總結(jié)之后濃縮過(guò) 的問(wèn)題。 而這些問(wèn)題能夠從兩方面去入手學(xué)習(xí) : 一是聽課， 學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師是怎樣講 課上好，如何將新課標(biāo)新理念融入自己所授的課程中去的。二是學(xué)習(xí)如何做一個(gè) 好老師。 聽了這么多節(jié)課和課后跟學(xué)生和教師的交流中，要做一名學(xué)生喜歡的教師， 首先得具備一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的心。教學(xué)不止是針對(duì)部分優(yōu)等生，還得兼顧后進(jìn) 生。對(duì)后進(jìn)生的教育要堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多激勵(lì)，少指責(zé)的原則，保護(hù)他們 的自尊心，激發(fā)他們的閃光點(diǎn)。課堂教學(xué)中，要鼓勵(lì)后進(jìn)生用心思維，用心回答 問(wèn)題，對(duì)他們的答題當(dāng)場(chǎng)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，激勵(lì)他們知難而進(jìn)。 我

15、期望能扮演好自己的主角，真正做到學(xué)高為師，身正為范，擔(dān)起老師的那 份職責(zé)；真正和孩子們稱為朋友，珍惜彼此的友誼。爭(zhēng)取多看、多聽、多實(shí)踐、 多請(qǐng)教、多總結(jié)，真正在實(shí)踐中升華理論知識(shí)，提高教學(xué)水平，為將來(lái)順利地上 工作崗位成為一名合格的小學(xué)教師打下扎實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。 小學(xué)見習(xí)總結(jié)（四） ： 小學(xué)見習(xí)總結(jié) 1 、教態(tài)良好，穿著得當(dāng)。 2、普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)速較慢，聲音盡量溫柔。 3、板書整齊，用楷體。平時(shí)要表?yè)P(yáng)做筆記的學(xué)生，那么在板書時(shí)那些學(xué)生就 不會(huì)在背后搞小動(dòng)作而是認(rèn)真做筆記了。同時(shí)，板書要求將零散的知識(shí)點(diǎn)集中在 一齊，讓學(xué)生有一個(gè)整體感。例如修改病句就把所有病癥先列在黑板上。

16、4 、小學(xué)生以識(shí)字為主，務(wù)必多讀。 （當(dāng)時(shí)我留意課堂上，老師就連課后的問(wèn) 題都是讓學(xué)生讀，然后再經(jīng)過(guò)討論回答問(wèn)題） 。 5 、 盡可能讓每一個(gè)同學(xué)都回答問(wèn)題， 學(xué)生的回答就是我們了解學(xué)生掌握知識(shí) 的程度。那么對(duì)于沒(méi)有舉手回答問(wèn)題的同學(xué)，課后也要問(wèn)問(wèn)為什么不舉手，看是 因?yàn)椴欢€是因?yàn)槠渌?，否則這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生吃不透就會(huì)遺留下來(lái)，給基礎(chǔ) 帶來(lái)漏洞。另外在編排座位的時(shí)候，要盡量讓好的同學(xué)帶成績(jī)差的同學(xué)，讓他們 幫忙檢查課堂筆記和作業(yè)等。注意：最好讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)發(fā)言。 6、突發(fā)事件的處理，先說(shuō)她的問(wèn)題問(wèn)得好或回答得好，偏離課堂資料的叫她 課后再來(lái)找老師探討，或者再想想可能回答的

17、更好。要以贊揚(yáng)的態(tài)度對(duì)待，如 A 同學(xué)回答了后面的 B 同學(xué)說(shuō) A 說(shuō)錯(cuò)了，那么就要照顧好 AB 同學(xué)兩方面的感受。 7 、 備課時(shí)必須要吃透課文， 就算是小學(xué)生的課文也要盡可能在上課前老師自 己先讀上十來(lái)遍。在讀的時(shí)候或備教案的時(shí)候，要以學(xué)生的角度去想，想想哪些 問(wèn)題會(huì)比較難，不要以你自己覺(jué)得太容易就不提問(wèn)了，學(xué)生的思維和知識(shí)儲(chǔ)備和 大學(xué)生是有很大不同的。 8、備課就是備學(xué)生，到一個(gè)校園之后第一個(gè)要了解的是學(xué)生而不是課文。 9、課堂調(diào)控潛力是一個(gè)教師的主要潛力，也就是駕馭課堂的潛力。在講課的 時(shí)候，只要主要思路對(duì)了，步驟對(duì)了，那么就不要因?yàn)槟鞘悄阈量鄿?zhǔn)備的教案而 非要按教案

18、來(lái)講，那么課堂只會(huì)成為你的一言堂。將說(shuō)話的權(quán)利交給學(xué)生才是最 適宜的， 教師只是起到引導(dǎo)的作用。 這個(gè)教師的引導(dǎo)作用就是一種對(duì)課堂的調(diào)控。 10、新手教師，最好在上每一篇新課之前看一下名師的課堂實(shí)錄，總有值得 你模仿和學(xué)習(xí)的。 二、學(xué)生方面： 1 、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，老師也要讀超多的作品。在上新課的時(shí)候，學(xué)生的 生字詞把握很重要，然后還有通讀全文。 2 、 喜歡游戲是孩子的天性， 激發(fā)他們回答問(wèn)題的興趣就在于日常的游戲引導(dǎo)， 是一項(xiàng)長(zhǎng)期的常規(guī)訓(xùn)練。例如講課的時(shí)候你能夠設(shè)定一個(gè)情景，讓學(xué)生去扮演不 同的主角。例如病句修改中，學(xué)生就做醫(yī)生，病句的他正如句式雜糅就是病癥， 所有

19、修改符號(hào)就是手術(shù)刀。讓學(xué)生作為一個(gè)醫(yī)生來(lái)看病，這樣很枯燥的課堂也會(huì) 變得趣味盎然。 3 、 如今新課標(biāo)講究探究性學(xué)習(xí)， 如何將那種流于表面的討論轉(zhuǎn)成有效的討論 呢？那么首先是規(guī)定學(xué)生們討論的不能離開老師提出的問(wèn)題，講其他閑話；其次 是學(xué)生要圍繞這個(gè)中心來(lái)討論；最后就是總結(jié)的好要夸，同學(xué)之間也能夠夸，例 如：你是最棒的、你棒棒等，小學(xué)生十分受用。作物的要相互糾正。這樣經(jīng)過(guò)一 段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的討論不單用心，還十分有效。 另外，要敬業(yè)愛(ài)業(yè)樂(lè)業(yè)，你有這份心，孩子們就會(huì)喜歡你，因?yàn)楹⒆佑幸活w 敏感的心。 小學(xué)見習(xí)總結(jié)（五） ： （一）班主任工作 在實(shí)習(xí)的八個(gè)星期，我認(rèn)為班主任工

20、作是一個(gè)十分瑣碎又細(xì)致的工作。我覺(jué) 得自己在這方面還是做好了老師的小助手這個(gè)主角的。 1 、學(xué)生生活方面的工作。 學(xué)生的課間餐和午餐大部分都是在校園吃的，而這兩個(gè)時(shí)間又少。所以在課 間餐的時(shí)候我會(huì)盡量去到教室?guī)退麄兇蛘n間餐。而午餐則有專門的工人負(fù)責(zé)，就 不用我們操心，我們所要做的就是在教室里跟學(xué)生一齊吃午餐，在教師里督促他 們。比如有些不安分吃飯阿，或者吃飯說(shuō)話阿等都是不行的。吃完午飯很快就進(jìn) 入午睡時(shí)間了。這個(gè)工作可謂是最艱巨的了。小學(xué)生的精力好象很充沛，每一天 基本上都有不想睡覺(jué)的學(xué)生。我們的寢室又大，所以有兩個(gè)人在說(shuō)話就會(huì)影響到 整個(gè)寢室。但是我也才看過(guò)一兩回，但是我總

21、結(jié)出，午睡時(shí)，教師必須要嚴(yán)肅， 對(duì)他們嚴(yán)格一點(diǎn)。 學(xué)生生活的最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是送他們離校了?；旧厦恳惶於际俏宜退麄兂? 校園的。有時(shí)候下雨刮風(fēng)，家長(zhǎng)又沒(méi)來(lái)還要自己親自送他們回家。 2、體育、衛(wèi)生方面工作。 每到星期二是三年級(jí)的早鍛時(shí)間，這時(shí)班主任的助手我就要組織好早鍛煉， 排隊(duì)，力求人人參與，不缺席，不遲到。小學(xué)生還有一個(gè)很總要的操就是眼保健 操，抓好兩操，注重質(zhì)量，控制眼睛新發(fā)病率。 在衛(wèi)生方面，就是每一天放學(xué)后的打掃教師，拖地和擦門窗等。這個(gè)環(huán)節(jié)班 主任主要是要督促他們快點(diǎn)完成工作，并要對(duì)他們的工作進(jìn)行檢查。有些項(xiàng)目很 快完成的，我會(huì)引導(dǎo)小隊(duì)隊(duì)員做到自己的同學(xué)自己幫。

22、3、科學(xué)、藝術(shù)等非主課或參加群眾活動(dòng)工作。 組織好學(xué)生在非主課上的紀(jì)律問(wèn)題。協(xié)助科常、音樂(lè)、美術(shù)組抓好有特長(zhǎng)學(xué) 生的培養(yǎng)。在秋游實(shí)踐活動(dòng)中，又要做好第二導(dǎo)游的基本工作。在大隊(duì)委競(jìng)選時(shí) 出班級(jí)口號(hào)，拉拉隊(duì)的小旗子，還有為他們訓(xùn)練一些基本的演講等。 4、班級(jí)團(tuán)隊(duì)或班會(huì)活動(dòng)方面的工作。 在我時(shí)期期間舉行了一次小北情懷圓月和諧小北路小學(xué)中秋節(jié)慶?；顒?dòng)班級(jí) 團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和一次融入三（ 1 ）班群眾的班會(huì)活動(dòng)。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)里，我們主要是 講講有關(guān)中秋的傳說(shuō)，做游戲，擊鼓傳花猜燈謎，學(xué)生表演話劇，打快板，我表 演了一個(gè)舞蹈（二班的老師看到我表演，也叫我過(guò)他們班表演了一個(gè)） ，最后我們 全班一

23、齊唱《賣報(bào)歌》結(jié)束了我們的活動(dòng)。班會(huì)課我也做到了讓自己和老師都滿 意的一課，真正地到達(dá)了教育學(xué)生要以自己的實(shí)際行動(dòng)為班級(jí)做一些能夠做的事 的目的。 5、學(xué)習(xí)方面的工作。 在這一方面，老師不止一次表?yè)P(yáng)我，別的班主任也表?yè)P(yáng)了我，主要就是我的 這種熱情一向到實(shí)習(xí)最后幾天依然不減。在這方面，我還是主動(dòng)去找差生了解狀 況，幫忙他們。幫班主任改作業(yè)，一有錯(cuò)誤的我會(huì)見縫插針去找有錯(cuò)的學(xué)生叫他 訂正過(guò)來(lái)。我也一向配合班主任做好各項(xiàng)復(fù)習(xí)工作。 6、重點(diǎn)了解對(duì)象方面。 我首先不是選取一個(gè)學(xué)生，而是選取一些認(rèn)為有必要去追蹤了解的學(xué)生進(jìn)行 思考。我們班的學(xué)生有多動(dòng)癥的，有懶散的，有性格怪異的我就選取了

24、一個(gè)大家 都認(rèn)為很難教的一個(gè)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)了解。我從生活，學(xué)習(xí)，他的家庭和教師對(duì)他 的評(píng)價(jià)進(jìn)行深入調(diào)查。到最后這個(gè)我自己選取了解的對(duì)象已經(jīng)是突飛猛進(jìn)的進(jìn)步 了。為此，我覺(jué)得班主任的愛(ài)心，耐心，和關(guān)心、寬容心對(duì)他們是多么重要！ （二）課堂教學(xué) 從實(shí)習(xí)開始數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)一般到實(shí)習(xí)進(jìn)入尾聲那些課讓指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)是 最滿意的課。其實(shí)這一飛躍我自己有深刻的體會(huì)。 首先，就是有機(jī)會(huì)就要抓住。第一個(gè)星期我雖然因?yàn)楹ε露チ酥v課的機(jī) 會(huì)，但是到后面我還是想到了這一點(diǎn)，只要有課讓我去磨練，我就迎難而上。對(duì) 課堂的掌握就是在這樣的環(huán)境下磨練出來(lái)的。 第二，認(rèn)真?zhèn)湔n。因?yàn)槊恳还?jié)課對(duì)我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)都是十分

25、寶貴的一課。對(duì) 于備課我是準(zhǔn)備了再準(zhǔn)備。也是因?yàn)橛邪嚅L(zhǎng)的引導(dǎo)，我從備教材，備教參，備學(xué) 生一路走來(lái)。另外備好的課總要在宿舍的小黑板上示范幾次，注意板書，語(yǔ)言藝 術(shù)等。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就立即修改。 第三，有效教學(xué)。其實(shí)到最后從指導(dǎo)教師對(duì)我最滿意的一課我總結(jié)出有效的 教學(xué)就是在你備好了課的基礎(chǔ)上，必須對(duì)整個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)熟悉再熟悉。我自己有 一套辦法就是拿一張紙寫上每個(gè)環(huán)節(jié)，然后就用箭頭表示，這樣我的整節(jié)課的流 程就清晰多了。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要靈活地控制課堂。比如學(xué)生沒(méi)有熱情的 時(shí)候，你怎樣去調(diào)動(dòng)他們的熱情，學(xué)生在開小差的時(shí)候，你怎樣巧妙地讓他意識(shí) 到這不好，同時(shí)又開始做好等等。 第四，課后

26、善于與聽課者溝通。所謂當(dāng)局者迷，旁觀者清，很多問(wèn)題自己在 課題上自然不自然地一些不好的習(xí)慣，可能其他聽課教師都看在眼，如果你課后 不主動(dòng)詢問(wèn)他們對(duì)你這節(jié)課各個(gè)方面的評(píng)價(jià)，那么你永久站在原點(diǎn)，永久都認(rèn)為 你自己這做很對(duì)。教學(xué)貴在課后聽取別人的看法又能主動(dòng)去改。但是并不是所有 聽課者的意見你都要聽。每個(gè)人的思想都不同，他們是從他們的角度來(lái)評(píng)價(jià)，但 是自己本身的特點(diǎn)和特色就要多加思考了。我覺(jué)得適合自己的個(gè)性化教學(xué)是可取 的。所以只要你覺(jué)得對(duì)你有幫忙的意見你才吸取，我們要做創(chuàng)新的人，我們但求 在原先的基礎(chǔ)上做到更好。 第五，善于總結(jié)和反思。其實(shí)基本上每上一節(jié)課都能夠挑出毛病，也能夠發(fā) 現(xiàn)每一次刻的

27、閃光點(diǎn)。這時(shí)我就會(huì)以每一天的教學(xué)反思來(lái)思考。哪些能夠做得更 好，哪些能夠繼續(xù)這樣做。我覺(jué)得自己在前幾次課導(dǎo)入問(wèn)題就是這樣解決的。一 次不行，兩次，兩次不行，三次。我透過(guò)這種方法，到第四次上課以至以后的教 學(xué)我都注意到了這一點(diǎn)。這也是我的課堂進(jìn)步很大的原因所在了。 （三）教育調(diào)查 根據(jù)我本身教學(xué)班級(jí)的實(shí)際狀況出發(fā)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)《小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)慣的調(diào)查》主要就是從學(xué)生的課堂習(xí)慣，做作業(yè)的習(xí)慣，做題目的習(xí)慣，和 討論交流的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查。我打算這份調(diào)查與農(nóng)村的小學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)慣調(diào)查作個(gè)比 較。最后研究哪些方面影響著這些習(xí)慣的不同。我覺(jué)得這對(duì)于農(nóng)村教育向城市教 育邁進(jìn)是有好處的。另外作一兩個(gè)

28、個(gè)案研究。 結(jié)束語(yǔ) 這次實(shí)習(xí)中，我覺(jué)得我收獲很多，雖然每一天都很忙，但卻很有好處。也就 真的像我其中有一篇日記所說(shuō)的累，并快樂(lè)著。我除了把在大學(xué)里學(xué)到的知識(shí)運(yùn) 用到現(xiàn)實(shí)中去，我還在我的指導(dǎo)老師、學(xué)生還有我們實(shí)習(xí)隊(duì)的隊(duì)友身上學(xué)到了很 多東西，不論是知識(shí)上，還有生活中的許多方面，都學(xué)到了很多很多，感悟了很 多很多！我想，這將是我人生中一筆巨大的財(cái)富，它今后為我作為一個(gè)真正的教 師奠定了基礎(chǔ)！ 小學(xué)見習(xí)總結(jié)（六） ： 在 20xx 年 x 月 x 日 20xx 年 x 月 x 日的十天過(guò)程中，我在山東省青島市 黃島區(qū)小學(xué)見習(xí)的過(guò)程中受益匪淺。 本次見習(xí)過(guò)程中，我主要呆在 404 班，并

29、且也在三年級(jí)二班聽過(guò)幾節(jié)課，在 歷時(shí) 10 天的過(guò)程中，我共聽到了 30 節(jié)課，但我并沒(méi)有只將見習(xí)的資料局限于自 己所學(xué)習(xí)的專業(yè)二是涉獵與多門課程，如語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，自然，美術(shù)，體育 在本次見習(xí)過(guò)程中，我所呆的校園，相較于黃島區(qū)其他校園而言，其在教學(xué) 設(shè)施老師配置等多個(gè)方面都明顯落后于同地區(qū)的其他校園，但這并不影響我在見 習(xí)的過(guò)程中對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的組織，教學(xué)過(guò)程的編排等方面的理解。 在此次見習(xí)過(guò)程中，關(guān)于教學(xué)方法，教學(xué)態(tài)度等方面我都有了等高層次的認(rèn) 識(shí)，比如說(shuō)在教學(xué)方 :1. 立體導(dǎo)入，形象學(xué)習(xí)。 2.在講解一道問(wèn)題時(shí)，要注意多講 幾遍，多種方式結(jié)合。 3. 運(yùn)用計(jì)數(shù)器小黑板燈

30、多種教學(xué)儀器的運(yùn)用，有利于豐富 課堂資料加深對(duì)知識(shí)的理解。 4. 注意多種朗讀方式的結(jié)合，大聲朗讀課文不僅僅 有集中注意力，而且有利于加深對(duì)課文的熟悉度。 5. 在教學(xué)過(guò)程中，要注意糾正 學(xué)生的不良坐姿和書寫方式，因?yàn)檫@樣不僅僅有利于書寫水平的提高，而且還有 利于學(xué)生未來(lái)的身體狀況的發(fā)展。 6. 同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中要注意聯(lián)系生活實(shí)際， 將陌生的知識(shí)放到熟悉的生活環(huán)境中有利于降低所學(xué)知識(shí)的難度。 7. 注意前后知 識(shí)的聯(lián)系， 在學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)， 應(yīng)將所學(xué)的知識(shí)與即將要學(xué)習(xí)的知識(shí)尋找契合點(diǎn)， 做到有機(jī)結(jié)合。 8. 在組織教學(xué)的過(guò)程中要注要尊重學(xué)生的個(gè)體性，鼓勵(lì)學(xué)生自主 創(chuàng)新，發(fā)揮主

31、觀能動(dòng)性，加強(qiáng)師生之間的雙向溝通，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心 性。 9. 在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，在教授生字時(shí)，要注重?cái)?shù)形結(jié)合，透過(guò)形象的圖片記 憶，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。 10. 在教學(xué)態(tài)度方面，必須要秉承著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé) 的精神，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，做到把服務(wù)學(xué)生作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。 本次見習(xí)活動(dòng)中，我還用心踴躍的參加了所在班級(jí)的一系列活動(dòng)。在班級(jí)文 火建設(shè)過(guò)程中，班級(jí)的各位同學(xué)主動(dòng)出謀劃策，并紛紛拿出自己喜愛(ài)的圖書由此 體現(xiàn)出小朋友們樂(lè)于奉獻(xiàn)和高度的群眾榮譽(yù)感。 而在學(xué)雷鋒做好事的過(guò)程中，同學(xué)們跟隨老師清潔街道的行為使我看到了孩 子們身上樂(lè)于助人和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。而在三八婦女

32、節(jié)來(lái)臨之際，各位同學(xué)紛紛 開動(dòng)腦筋用雙手做出了秀麗的禮物送給老師則使我看到了同學(xué)們身上尊敬師長(zhǎng)的 一面。而在圖書館閱讀書籍的過(guò)程中，同學(xué)們聚精會(huì)神讀書的樣貌則使我看到了 孩子們身上所體現(xiàn)出的對(duì)知識(shí)的渴求 . 在本次見習(xí)活動(dòng)中，我會(huì)發(fā)現(xiàn)校園老師在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中不經(jīng)常使用 多媒體教具，經(jīng)過(guò)我的調(diào)查我得知原因有三： 1. 經(jīng)費(fèi)不足，教學(xué)用具的缺乏。 2. 怕學(xué)生損害。 3. 耗時(shí)大，多媒體教具的使用有利于活躍課堂氣氛豐富課堂資料， 改變單一無(wú)味的的教學(xué)資料，提高學(xué)習(xí)效率。因此我期望校園能想盡辦法為學(xué)生 的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造條件。 在本次見習(xí)活動(dòng)中，我學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)方法，也對(duì)教師這

33、一職業(yè)有了一個(gè) 更高層次的認(rèn)識(shí)， 同時(shí)也從學(xué)生的身上學(xué)習(xí)到了很多， 我期盼下一次見習(xí)的到來(lái)。 小學(xué)見習(xí)總結(jié)（七） ： 期盼已久的見習(xí)周已經(jīng)結(jié)束了，雖然只是短短的兩個(gè)星期，但感觸還是蠻深 的，以前作為一名學(xué)生坐在教室聽課，和此刻作為一名準(zhǔn)教師坐在教室聽課是完 全不同的感受，感覺(jué)自己學(xué)到了一些在平時(shí)課堂上學(xué)不到的東西。這些日子里讓 我感受到了作為教師的榮耀，同時(shí)也體會(huì)到了作為一個(gè)園丁的辛勞，發(fā)現(xiàn)要做好 一個(gè)普通的小學(xué)教師也不是一件簡(jiǎn)單的事。 在過(guò)去將近兩年小學(xué)語(yǔ)文教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中比較強(qiáng)調(diào)的是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)和一些 初等知識(shí)的學(xué)習(xí)，以及對(duì)教育理論和心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，掌握新的教育理論知識(shí) 和扎實(shí)、

34、系統(tǒng)、精深的專業(yè)學(xué)科知識(shí)，能使自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到不斷完善、更新 和發(fā)展，這樣才能居高臨下，透徹地理解教材，在教學(xué)上運(yùn)用自如，作為將要肩 負(fù)起教書育人這一神圣職責(zé)的我們來(lái)說(shuō)這當(dāng)然是務(wù)必的，卻不是充分的。 現(xiàn)代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專門知識(shí)，懂得教育理論，掌握教育 方法以外，還要求教師具有較好的語(yǔ)言表達(dá)潛力和文字表達(dá)潛力，有較為廣博的 知識(shí)面，有較好的溝通人際關(guān)系的潛力，有扎實(shí)的基本功和必須的教學(xué)藝術(shù)。同 時(shí)要求教師有正確的人生觀和價(jià)值觀，有必須的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。 教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)，需要具備很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)潛力，才能把自己已有 的知識(shí)盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。教師是書

35、本知識(shí)與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、 運(yùn)輸通道。古代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò)：師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。無(wú)論是傳道、 授業(yè)還是解惑，都要透過(guò)語(yǔ)言尤其是口頭語(yǔ)言來(lái)完成，但是在這方面目前為止還 沒(méi)有相應(yīng)的課程。在小學(xué)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，聽老教師教導(dǎo)在文理課程上有偏科的學(xué) 生常常會(huì)說(shuō)，語(yǔ)文如果學(xué)不好，理解潛力差，會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)等理科學(xué)習(xí)造成影響。對(duì) 學(xué)生是這樣，對(duì)教師，其實(shí)也是這樣，表達(dá)潛力和方式有欠缺的話，會(huì)直接影響 課堂教學(xué)的效果，降低課堂教學(xué)的效率。同樣一個(gè)教學(xué)資料，同樣的教學(xué)方法， 不同的教師講出來(lái)的效果可能完全不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也可能完全不同。這種 狀況下教師口語(yǔ)表達(dá)潛力的強(qiáng)弱直接決定了課堂教學(xué)效果及整個(gè)教育質(zhì)量的

36、好 壞。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：教師的語(yǔ)言素質(zhì)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂 上的腦力勞動(dòng)效率。所以作為雖然一名理科學(xué)生，我認(rèn)為我們師范專業(yè)的學(xué)生仍 然有必要進(jìn)行語(yǔ)文方面課程的學(xué)習(xí)，尤其是口語(yǔ)表達(dá)方面的潛力訓(xùn)練，如何使教 學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象，富于激情，吸引學(xué)生的注意力。在教育理論方面 的課程中對(duì)教學(xué)過(guò)程中表達(dá)方面的重要性也略 有提及，但主要是一些較為理論和提綱性的資料，實(shí)踐表達(dá)的訓(xùn)練很少，還 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能到達(dá)應(yīng)有的效果。 此外，雖然當(dāng)今多媒體教學(xué)已相當(dāng)發(fā)達(dá)，但最常用、最方便的教學(xué)媒體仍然 是黑板和粉筆，板書字跡工整甚至美觀與否也都將影響課堂教學(xué)的效果和學(xué)生對(duì) 老師的評(píng)價(jià)。好的板書被學(xué)生抄

37、作筆記后，能夠幫忙學(xué)生快速憶起課堂資料；而 字跡潦草、難認(rèn)、不規(guī)范的板書讓學(xué)生作筆記時(shí)無(wú)所適從，無(wú)法到達(dá)板書的效果。 教師的板書是否嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，能給學(xué)生起到潛移默化的作用，教師板書中不規(guī)范 的漢字、標(biāo)點(diǎn)及格式，常會(huì)被學(xué)生模仿進(jìn)了作業(yè)本甚至是考卷中。所以在我們學(xué) 習(xí)作為教師各方面的技能的現(xiàn)階段期望能開設(shè)一些書法、粉筆字方面的相應(yīng)課程 或多開展一些此類活動(dòng)，培養(yǎng)作為教師應(yīng)有的基本技能。 教師的任務(wù)不僅僅僅是教書，還務(wù)必育人。因此，教師對(duì)學(xué)生施加的影響務(wù) 必是全面的。教師為了獲得向?qū)W生施加全面影響的手段和才能，就就應(yīng)在通曉必 須專業(yè)知識(shí)的前提下，擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，即使是語(yǔ)文教師除

38、了 語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)和相關(guān)理科知識(shí)外，也就應(yīng)具有必須的人文歷史方面的知識(shí)。理論 的說(shuō)服力需要有豐富生動(dòng)的知識(shí)來(lái)體現(xiàn)，教師務(wù)必具有廣博的知識(shí)背景，才能在 教學(xué)中，從多角度、多側(cè)面去啟發(fā)學(xué)生和論證問(wèn)題以廣博的知識(shí)提高理論的說(shuō)服 力，增強(qiáng)自己的教學(xué)魅力。教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，所以校園能不能 給師范生多安排一些選修科學(xué)，人文課程的機(jī)會(huì)，提高我們的知識(shí)水平，優(yōu)化知 識(shí)結(jié)構(gòu)。 以上只是我在實(shí)習(xí)過(guò)程的一些所見所想，有些是從我的不足之處引發(fā)的一些 思考，在論文中討論，自己覺(jué)得有班門弄斧的嫌疑，確是我的真實(shí)想法。也在這 次實(shí)習(xí)中學(xué)到許多東西，期望將來(lái)能成為一個(gè)合格的教師。 在為期兩周的

39、見習(xí)工作中，我第一次感受到自己已經(jīng)從一名學(xué)生向一名教師 靠近，走在校園里，每當(dāng)有學(xué)生叫我一聲老師，我在感到無(wú)比自豪的同時(shí)，還感 受到了自己的職責(zé)。 見習(xí)工作結(jié)束了，我要回到校園繼續(xù)我的學(xué)習(xí)了，但是我會(huì)好好記住我從北 碚實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)到的一切，并應(yīng)用于我的專業(yè)學(xué)習(xí)中去。 小學(xué)見習(xí)總結(jié)（八） ： 見習(xí)時(shí)間：XXXX年月日 見習(xí)地點(diǎn)： 見習(xí)目的：學(xué)習(xí)教師經(jīng)驗(yàn)、技能，提高和充實(shí)自身，增強(qiáng)實(shí)踐潛力 見習(xí)是師范生職前教育的必要組成部分。透過(guò)見習(xí)，能夠使師范生提前了解 現(xiàn)代小學(xué)教育教學(xué)模式，在實(shí)際的教學(xué)情境中感受作為一名教師的職責(zé)與義務(wù)。 年月日的早晨，在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，帶著興奮和新鮮感，

40、我們來(lái)到了中心小學(xué)， 在那里開始了為期一周的見習(xí)生活。但事實(shí)上只能在那見習(xí)四天最后一天是在校 里聽講課。對(duì)于長(zhǎng)期盼在校園的我來(lái)說(shuō)，見習(xí)無(wú)疑是一次十分新鮮的體驗(yàn)。重新 回到童年時(shí)小學(xué)時(shí)代， 聽到老師親切的話語(yǔ)以及和藹的笑容， 孩子們天真的笑語(yǔ)， 讓我們情緒無(wú)比激動(dòng)也無(wú)比的緊張因?yàn)槲也辉偈且晃灰宰约荷矸萑ヒ娏?xí)而是以一 位見習(xí)老師的身份去小學(xué)， 所有的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到校園。 我感到職責(zé)的重大。 在我以前看來(lái)，小學(xué)老師是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的職業(yè)，就應(yīng)不難的，只是教學(xué)生 一些簡(jiǎn)單的知識(shí)而已。但是，當(dāng)我以一個(gè)見習(xí)老師的身份去校園工作的后，我才 明白這份工作的艱辛與感動(dòng)。見習(xí)的工作，說(shuō)起來(lái)沒(méi)有想

41、像的簡(jiǎn)單。在見習(xí)的四 天里，我?guī)缀趺恳惶煳妩c(diǎn)半起來(lái)午后還沒(méi)休息好。那叫一個(gè)累但比起這次見習(xí)的 收獲感到微不足道。說(shuō)起我們主要做的就是坐在教室后面聽老師上課，邊聽邊做 筆記，學(xué)習(xí)老師們?nèi)绾谓M織教育與教學(xué)、如何組織管理、借鑒老師的語(yǔ)言表達(dá)。 在見習(xí)期間，我一共聽了四天的課，而且課程類別豐富：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、 體育、 、音樂(lè)、美術(shù)、思品。 此刻的小學(xué)生思想活躍、想法獨(dú)特。他們問(wèn)的一些問(wèn)題往往很是出人意料。 無(wú)疑給教學(xué)工作帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)。透過(guò)這幾天見習(xí)的觀察，我有以下總結(jié)： 一、小學(xué)兒童有天性好動(dòng)的特點(diǎn)，注意力很難集中，尤其是長(zhǎng)時(shí)間集中。他 們一節(jié)課只安排 40 分鐘左右，所以在規(guī)

42、劃教案的過(guò)程中，要求教材中的難點(diǎn)、重 點(diǎn)和要點(diǎn)做到簡(jiǎn)明扼要，在課堂上要循循善誘，誨人不倦，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂的資料 當(dāng)堂掌握。 二、小學(xué)兒童的大腦發(fā)育還不夠健全，隨之而來(lái)的特點(diǎn)是活潑而好動(dòng)，注意 力容易分散。這就要求小學(xué)教師課堂調(diào)控力強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程需要思考添加必須的趣 味性，吸引小學(xué)兒童的注意力。教師采取必須的措施來(lái)很好的把握課堂氣氛，既 不能太鬧，也不能過(guò)于沉靜死板。我在那聽了好幾位教師的課，盡管方式不盡相 同，但各有千秋，效果都很好。比如：同樣是讓學(xué)生盡快安靜下來(lái)的措施，就拿 靈山鎮(zhèn)中心小學(xué)老師采用師拍三次手掌生應(yīng)： 要坐好的口號(hào)， ， 當(dāng)然這些互動(dòng)都是 經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間師生合作過(guò)程中

43、培養(yǎng)出來(lái)的。同時(shí)這也反映了小學(xué)生的特點(diǎn)之一：習(xí) 慣于聽老師的指令做事。 三、小學(xué)的課堂強(qiáng)調(diào)的是生動(dòng)搞笑，所以教師的 ppt 都與小學(xué)生的心理特點(diǎn) 相貼合。小學(xué)教師能夠運(yùn)用音樂(lè)，動(dòng)畫等教學(xué)媒體來(lái)輔助教學(xué)，以到達(dá)吸引學(xué)生 注意力的目的，但 ppt 本身來(lái)講，小學(xué)的 ppt 簡(jiǎn)單明了，一張 ppt 只有一個(gè)成語(yǔ) 或者一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。 經(jīng)過(guò)這周的見習(xí)，我突然感到作為一名優(yōu)秀教師的壓力。我覺(jué)得我要學(xué)習(xí)的 東西真的很多很多。從中我也總結(jié)了要朝幾方面努力； 一、新的小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)實(shí)施幾年的時(shí)間，我們就應(yīng)全面了解并深入探究 信息技術(shù)這門學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解他們所學(xué)習(xí)的資料及要求，我們有所目的

44、 的提升自己。為以后從事教育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、鋼筆、粉筆及講課是教師所應(yīng)具備的最基本的教學(xué)技能，但此刻普遍存 在的問(wèn)題是新畢業(yè)的大學(xué)生基本技能水平的下降，所以在職前必須要加大力度培 養(yǎng)師范生的基本功訓(xùn)練。好的板書也是吸引學(xué)生注意力的一種方法，雖然對(duì)于信 息技術(shù)課，我們板書用的很少，但也許課后或者什么時(shí)候有要用到，那么寫得一 手漂亮字可能就是你的優(yōu)勢(shì)。 三、我們就應(yīng)跟上時(shí)代，了解小學(xué)學(xué)生的心理特點(diǎn)及每個(gè)階段學(xué)生的個(gè)性特 征，只有了解到他們需要什么，對(duì)什么感興趣，我們才能與學(xué)生友好相處，讓他 們感到學(xué)習(xí)不是一種壓力而是一件搞笑的事情。 四、注重實(shí)踐只有實(shí)踐中學(xué)生的潛力不

45、斷鞏固總之我們要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主 人。 我們教師要做一個(gè)牧羊人， 把可愛(ài)的孩子們引到最肥沃的大草原上盡情享受。 見習(xí)人 ; 小學(xué)見習(xí)總結(jié)（九） ： 一．見習(xí)時(shí)間： 20xx 年 x 月 x 日 ---20xx 年 x 月 x 日 二．見習(xí)地點(diǎn)：長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)修業(yè)校園 三．見習(xí)目的： 1. 重回小校園園，感受小校園園學(xué)習(xí)生活氛圍，熟悉校園環(huán)境，為對(duì)自己以 后的工作有客觀的估計(jì)和了解。 2. 透過(guò)觀摩老師授課，對(duì)小學(xué)課堂有比較清楚的了解。初步認(rèn)識(shí)小學(xué)教學(xué)活 動(dòng)的規(guī)律，同時(shí)予以適當(dāng)歸納。學(xué)習(xí)授課老師優(yōu)秀的教學(xué)方法方式，感受熱情歡 快的課堂。 3. 透過(guò)見習(xí)學(xué)習(xí)后，認(rèn)真總結(jié)和反思，

46、找出自己專業(yè)知識(shí)的不足之處，為自 己以后的學(xué)習(xí)定好方向和目標(biāo)，查漏補(bǔ)缺。全面完善自己各方面的教育潛力。 4. ．對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)小學(xué)教師各方面素養(yǎng)和潛力要求及人才需求的狀況。 四．見習(xí)工作具體安排 5. 月 x 日： 1. 見習(xí)指導(dǎo)會(huì)。陳清老師給我們講解見習(xí)有關(guān)的安排工作。 2. 聽取指導(dǎo)老師介紹見習(xí)校園的基本狀況。 4月x日 1. 指導(dǎo)老師安排分成小組，以小組進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。 2. 透過(guò)各種方式搜集所見習(xí)校園的教育教學(xué)狀況，對(duì)校園有更深入的了解。 3. 是撰寫調(diào)查問(wèn)卷，記下一些自己想要了解的或者自己不太理解的關(guān)于教育 教學(xué)的問(wèn)題。 4. 對(duì)自己將要進(jìn)行見習(xí)活動(dòng)的事項(xiàng)列一大概的

47、提綱，明確自己見習(xí)目標(biāo)和目 的，做到準(zhǔn)備充足。 4 月 x 日 4 月 x 日： 1 ．由指導(dǎo)老師帶領(lǐng)前往長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)修業(yè)校園。 2 ．觀摩老師授課，認(rèn)真記錄每節(jié)課的聽課記錄，并寫下聽課評(píng)論以及聽課心 得。 3 ．在課余時(shí)間觀摩校園特點(diǎn)，學(xué)習(xí)校園文化知識(shí)。訪問(wèn)學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生幫忙自 己完成調(diào)查問(wèn)卷。 4月x日 1. 對(duì)教育見習(xí)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。 2. 組織小組評(píng)課討論。 3. 認(rèn)真寫好見習(xí)自我總結(jié)習(xí)聽課記錄評(píng)課記錄見習(xí)總結(jié)等， 并寫好見習(xí)報(bào)告。 五．見習(xí)預(yù)期 教育見習(xí)活動(dòng)是我們以后走向教師崗位的一個(gè)學(xué)習(xí)渠道，我會(huì)好好珍惜這次 機(jī)會(huì)，努力完成我計(jì)劃的資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)前輩們的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)

48、，提高自己處理實(shí)際 問(wèn)題的潛力，提高自己的素質(zhì)。 小學(xué)見習(xí)總結(jié)（十） ： 一總序 見習(xí)目的；真實(shí)感受小學(xué)教育，增強(qiáng)師范技能，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 見習(xí)時(shí)間 :20xx 年 x 月 x 日---20xx 年 x 月 x 日 見習(xí)地點(diǎn) : 文瀾鎮(zhèn)中心校園 見習(xí)是大學(xué)教育一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。透過(guò)見習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì) 實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用 所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的潛力，把 理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手潛力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下必須 的基礎(chǔ)；同時(shí)能夠檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量

49、，培養(yǎng)合格人才積 累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。當(dāng)然我根本沒(méi)有想到，在之后 的一個(gè)星期里，我會(huì)在那里收獲一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。我不僅僅從各個(gè)老師和 學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在見習(xí)過(guò) 程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比四年里在校園里學(xué)到的豐富、精彩。當(dāng)然，這并 非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)， 只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來(lái)得真切和實(shí)在。 二見習(xí)主要資料 ㈠、見習(xí)校園基本狀況 見習(xí)校園地處文瀾鎮(zhèn)東村，在校生 500 多人，教職工 39 人，是一所校風(fēng)正、 城郊結(jié)合、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀、辦學(xué)歷史悠久小學(xué)。見習(xí)班級(jí)及其基本狀況：見習(xí)班 級(jí)為三年

50、級(jí)（ 2）班，共有男生 25 人女生 25 人，合計(jì) 50 人。這是一個(gè)學(xué)生表現(xiàn) 優(yōu)異的班級(jí)。班主任馬老師和楊瑤文老師分任數(shù)學(xué)、語(yǔ)文，他們都是年輕女教師， 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富，各具特色，對(duì)見習(xí)生指導(dǎo)熱心細(xì)致、負(fù)責(zé)到位。 ㈡見習(xí)過(guò)程 在我心中見習(xí)是一個(gè)嚴(yán)肅的詞，教育見習(xí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)也一樣，和真實(shí)的三 尺講臺(tái)零距離接觸。懷著幾分新鮮和激動(dòng)的情緒，整理師容師紀(jì)和小組前往見習(xí) 校園文瀾鎮(zhèn)中心校園 第一天早上 : 我和小組成員準(zhǔn)時(shí)到達(dá)文瀾鎮(zhèn)中心校園東村小學(xué)， 一切都準(zhǔn)備好 后，我們開始認(rèn)真學(xué)習(xí)了，快速筆記開始，恨不得把老師的每句話都寫下來(lái)?？? 在這寫的過(guò)程中，身心受到折磨，耳朵飽受煎熬，

51、在教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生就象鴉 雀打破蛋一樣，那高音夾雜刺耳的童聲，苦不堪言。幸好老師教的好，方法新鮮。 我見習(xí)的班級(jí)是三年級(jí)（ 2）班，我最喜歡聽的就是那個(gè)語(yǔ)文老師的課楊瑤老師的 課，她把帶有豐富情感的語(yǔ)文知識(shí)教的活潑深動(dòng)。在她的課堂上，我感覺(jué)是一種 享受，她把難懂的語(yǔ)言教學(xué)聯(lián)系實(shí)際，這樣能夠增加學(xué)生的理解并快速消化，她 那豐富的肢體語(yǔ)言更加深了我的印象，同時(shí)也是語(yǔ)文教學(xué)變得簡(jiǎn)單明了。她給我 一種幻想，她上課就象在操作一臺(tái)機(jī)器一樣，嫻熟。在小學(xué)的課堂中，紀(jì)律很難 把握，可這位老師讓她的學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間去想其他，學(xué)生的思路跟著老師快速 旋轉(zhuǎn)。還有她的新課程的思想不滿課堂，我當(dāng)時(shí)對(duì)這

52、樣一位老師肅然起敬，我真 的佩服她。可我覺(jué)得她讓我覺(jué)得她年輕的地方是她的教學(xué)方法和理念。我以前認(rèn) 為那些老老師思想守舊，仍用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，和思路，可我錯(cuò)了。她的方法 就和她的表面一樣年輕。這么老資格的老師還仍然那么有激情，我真不明白我到 她這個(gè)年齡的時(shí)候還會(huì)向她那樣嗎 第一天的見習(xí)就在這唧唧喳喳的吵雜中結(jié)束了，當(dāng)學(xué)生們放學(xué)后，我被吵的 弄不清楚東西南北了，在小學(xué)見習(xí)什么都沒(méi)有做可不明白為什么覺(jué)得個(gè)性累，躺 在床上一動(dòng)不想動(dòng)，只覺(jué)得頭暈?zāi)垦！Ｒ苍S是因?yàn)槲覀円獜募t河學(xué)院騎車走差不 多兩公里的路才能到達(dá)東村小學(xué)的原因吧。 第二天，我們對(duì)校園環(huán)境熟悉了，可沒(méi)有了新鮮感覺(jué)，掌握了小

53、學(xué)的作息時(shí) 間后對(duì)校園的教育教學(xué)生活更好地把握了。 我個(gè)人認(rèn)為小學(xué)教育個(gè)性講究藝術(shù)性， 就象一個(gè)演員，說(shuō)哭就哭，說(shuō)笑就笑，個(gè)性是語(yǔ)文教學(xué)，表演性更強(qiáng)，而小學(xué)老 師那語(yǔ)言表達(dá)不是等閑之輩所能承受的，對(duì)我這個(gè)男生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)痛苦的?？赡? 是教語(yǔ)文必備的。這個(gè)藝術(shù)性我們男生怎樣樣去換一個(gè)新的方式去表達(dá)，那樣和 女老師的纖柔結(jié)合起來(lái)，小學(xué)生的心理成長(zhǎng)就會(huì)更健康。 第三天和以后的幾天一樣就是聽，經(jīng)驗(yàn)的吸收。可我總覺(jué)得后排的幾個(gè)學(xué)生 不怎樣發(fā)言很沉悶，可下課了又個(gè)性活躍?？傊褪沁@樣，上課不發(fā)言，討論中 調(diào)皮搗亂。我開始認(rèn)真的注意這些學(xué)生的一舉一動(dòng)，可他們種種行為又反映著什 么信號(hào)呢 --

54、- 不自信。 而這種不自信又是什么原因所致， 這種不自信又會(huì)導(dǎo)致學(xué)生 的性格發(fā)展傾向，看看這些孩子，我的心一陣酸楚，因?yàn)樾睦韺W(xué)理論上來(lái)講，小 時(shí)候的某種心理會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)， 生活， 以及自我概念的發(fā)展?fàn)顩r等等， 小孩子這么早就要承受必須程度的心理壓力，哪能不讓人辛酸？在這個(gè)問(wèn)題上我 有很多思考，并想從中找到一些方法幫忙學(xué)生。把他們從苦難的泥潭拉出來(lái)。 三小結(jié) 見習(xí)，能夠說(shuō)有得有失，有喜有悲，有苦有甜，讓我明白，有些東西能夠選 取，有些東西無(wú)法改變，這天把握好屬于自己的機(jī)會(huì)，盡力做好每一件事，認(rèn)真、 踏實(shí)、堅(jiān)持，或許會(huì)讓自己的昨日少一點(diǎn)遺憾，明天少幾分后悔。 一個(gè)旅程已

55、經(jīng)結(jié)束，揣著昨日的收獲，開始我今日的旅程，出發(fā)！ 。 小學(xué)見習(xí)總結(jié)（十一） ： 小學(xué)見習(xí)總結(jié)和見習(xí)體會(huì) 時(shí)光飛逝，不覺(jué)中為期一周的見習(xí)活動(dòng)已經(jīng)告一段落了，這一次我期望透過(guò) 以下幾個(gè)方面來(lái)總結(jié)和反思 : 一、 xxx 小學(xué)見習(xí)記之背后的故事 由于教育局、本校及 xxx 小學(xué)三方之間沒(méi)有銜接、溝通好， xxx 小校園長(zhǎng)首 先是拒絕我們?nèi)ツ抢镆娏?xí)，之后王陽(yáng)明校長(zhǎng)親自到休息室跟我們這些學(xué)生道歉， 我們很受感動(dòng)并且還明白了事情的原委。由于沒(méi)有很好的溝通工作，王校長(zhǎng)本來(lái) 堅(jiān)決拒絕我們的見習(xí)，之后因?yàn)橘埽嚩焕蠋煹呐?，尤其是鄧栩老師的一? 站在我們學(xué)生立場(chǎng)的真誠(chéng)的電話，感染了性情中的

56、王校長(zhǎng)，這才使得我嗎本次的 見習(xí)得以順利展開。 透過(guò)這件事，讓我明白了溝通的重要性。平日里不善于溝通的我還特地上網(wǎng) 查了有關(guān)如何溝通的知識(shí)，總結(jié)起來(lái)就四個(gè)字尊重、理解。 二、我的感受 又長(zhǎng)了一歲，學(xué)習(xí)和掌握的專業(yè)理論知識(shí)也增加了很多，所以在見習(xí)中無(wú)論 是對(duì)教師的示范課還是對(duì)班主任的管理方式或者是對(duì)校園的管理理念都有了更加 客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)。我想從評(píng)課、班主任工作、校園環(huán)境、校園理念這四個(gè)大的 方面來(lái)總結(jié)一下這次的見習(xí)。 1 、評(píng)課 對(duì)于評(píng)課這一方面，我又想分幾個(gè)小塊來(lái)說(shuō)一下我的感受。 首先， 評(píng)課的態(tài)度。 聽了很多同學(xué)在與示范課講授老師交流時(shí)提出的問(wèn)題中， 我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)

57、同學(xué)以批評(píng)的態(tài)度，甚至是以發(fā)現(xiàn)老師的細(xì)節(jié)缺點(diǎn)為榮的態(tài)度來(lái)評(píng) 價(jià)，這讓我感受頗深。我不贊同這樣的做法，我覺(jué)得做為一個(gè)見習(xí)學(xué)生，我們的 水平畢竟有限， 我們就應(yīng)以欣賞的態(tài)度去看這一堂課老師的整體結(jié)構(gòu)理念和思想， 對(duì)于那些小細(xì)節(jié)，一千個(gè)觀眾有一千個(gè)哈姆雷特，每一個(gè) 人對(duì)不同的細(xì)節(jié)都有不同的想法和感受，也許你在你的角度上認(rèn)為這一環(huán)節(jié) 的設(shè)計(jì)有問(wèn)題，但或許任課老師站在她的角度上思考過(guò)了，就得這個(gè)細(xì)節(jié)這樣做 更好呢。所以我們以后評(píng)課的態(tài)度有待改正。 其次，評(píng)課的技巧。以前我在做聽課筆記時(shí)都是從頭到尾把任課老師的話和 活動(dòng)過(guò)程都記錄下來(lái)，做多再加上學(xué)生的回答，一節(jié)課下來(lái)，筆記本上倒是密密

58、麻麻一大片，但后面再翻閱時(shí)只看到教學(xué)過(guò)程并不能反應(yīng)出當(dāng)時(shí)的教學(xué)效果，所 以也無(wú)從評(píng)價(jià)課堂效果的好與壞。但是，看了與我們同在一個(gè)教室聽課的坐在我 前面的老師的聽課筆記后，我又學(xué)了一招，并且很實(shí)用。比如有一節(jié)課是這樣做 記錄的： 學(xué)生總發(fā)言人次： 52 次（透過(guò)畫正字計(jì)算出） 頻次：有一個(gè)同學(xué)回答 5 次以上 時(shí)長(zhǎng)：長(zhǎng)時(shí)間 3 次（一分鐘以上） 學(xué)生特色發(fā)言： 2 次 然后，評(píng)課的收獲。在這次見習(xí)的 6 節(jié)示范課中，我學(xué)到了很多知識(shí)，也見 證了很多奇跡。在黎偉老師的二年級(jí)數(shù)學(xué)課《找規(guī)律》中我見證了學(xué)科知識(shí)適應(yīng) 兒童身心發(fā)展規(guī)律促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的完美呈現(xiàn)。二年級(jí)的學(xué)生證處于身心發(fā)

59、展 的初級(jí)階段， 他們的形象思維已經(jīng)得到必須程度的發(fā)展， 但邏輯思維還有待發(fā)展， 黎老師正是抓住了這一身心特點(diǎn)，由易到難，有學(xué)生動(dòng)手操作親身體驗(yàn)到用語(yǔ)言 總結(jié)抽象的規(guī)律， 充分發(fā)揮了學(xué)生的形象思維， 也促進(jìn)了他們的抽象的邏輯思維， 有利于學(xué)生全面發(fā)展。 2、班主任工作 聽完一師校友且擔(dān)任 xxx 小學(xué)三年級(jí) 1 班的優(yōu)秀班主任的講座后，覺(jué)得學(xué)姐 說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)小學(xué)老師是一塊磚，哪里需要往哪班，尤其是班主任，事無(wú)巨細(xì)都得管， 如果管理不當(dāng)，還會(huì)出現(xiàn)吃力不討好、累得半死卻鮮有成效的狀況，所以就要求 班主任要實(shí)干、用心干更要巧干。在學(xué)姐那里，我又學(xué)了幾 招。 如必須要給學(xué)生具體明確的指

60、令和要求， 若老師站在那里超過(guò) 10 秒不說(shuō) 話，那就代表我生氣了；有如在衛(wèi)生工作方面，班主任要注意細(xì)節(jié)并且要躬親示 范，更重要的是要有很多花樣。 3、校園環(huán)境 一走進(jìn)校園，映入眼簾的是一弧形的紅色的 5 層的教學(xué)大樓，讓人感覺(jué)很豪 邁大氣，逛一圈之后發(fā)現(xiàn)教室走廊上貼著的學(xué)生畫的手抄報(bào)，每一個(gè)功能室的門 上都有綠色標(biāo)志， 給我印象最深的就是心理咨詢室和小葵花讀書吧， 清雅的布置， 簡(jiǎn)單的氛圍，再加上操場(chǎng)邊的朝露亭，不由讓我想起了一句古詩(shī)青 xxx 中葵，朝 露待日晞，我想，在這樣一個(gè)秀麗的環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子定能有一個(gè)完美的童年和 燦爛的前程。 4、校園理念 據(jù)我了解， xx

61、x 小學(xué)的辦學(xué)理念很先進(jìn)，挑幾個(gè)印象深刻的說(shuō)一說(shuō)吧。例如， 對(duì)老師的快樂(lè)工作，優(yōu)雅生活以及同類的三雅教師活動(dòng)，嚴(yán)行篤實(shí)，追求卓越的 教風(fēng)等；例如，對(duì)學(xué)生的，營(yíng)造智慧課堂，差生并不是某一天早晨突然蹦出來(lái)的， 必須是經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的一段時(shí)間一天一天差下來(lái)的。 三、我的推薦 經(jīng)過(guò)這次見習(xí)，我發(fā)現(xiàn) xxx 小學(xué)的教師們綜合素質(zhì)都很強(qiáng)，不管是言談還是 舉止無(wú)不散發(fā)著書香的氣質(zhì)， 這種感覺(jué)讓我很舒適。 但回想起自己在校園的生活， 我們自己也看了很多書籍但還是收獲不大，感覺(jué)大海撈針一樣效率很低，如果有 多幾個(gè)課上的好的老師就好了，如果每一個(gè)老師都像尹桂榮、鄧栩老師那樣，那 我想我們也許就不會(huì)有如

62、無(wú)舵的航船之感了。 另外，我們都是立志深入農(nóng)村，刮起一股教育新風(fēng)的。別人說(shuō)識(shí)時(shí)務(wù)者為俊 杰，我們說(shuō)創(chuàng)時(shí)務(wù)者為豪杰。但是，說(shuō)來(lái)容易做起來(lái)真的很難，由于我們的只是 儲(chǔ)備和閱歷有限，不明白從什么地方入手和堅(jiān)持是最有效快捷的，所以期望校園 的專家們多給我們提一些硬性考核要求或指標(biāo)等具體而嚴(yán)格的質(zhì)量考核，促使我 們練習(xí)，并且明白往什么具體事項(xiàng)中努力，如果覺(jué)得我們 已經(jīng)是過(guò)氣的妃子 （快畢業(yè)的學(xué)生） ， 那就請(qǐng)必須給下一屆的學(xué)弟學(xué)妹們實(shí)施 吧。 小學(xué)見習(xí)總結(jié)（十二） ： 見習(xí)總結(jié) 20xx 年 x 月 x 日到 4 月 x 日，我在二實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了為期一周的教育實(shí)習(xí)。 回顧這一周五天

63、，雖然實(shí)習(xí)生活是辛苦的，但很有好處的。短短五天的實(shí)習(xí)，那 里熱心的老師、熱情的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了許多，感受了許多，成長(zhǎng)了許多。在 指導(dǎo)老師黃老師和原班主任管老師的幫忙輔導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作完成的比較好。 實(shí)習(xí)的基本資料包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。無(wú)論是帶班還是教課，作 為實(shí)習(xí)老師，都會(huì)有一個(gè)該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的，當(dāng)然是我 實(shí)習(xí)班級(jí)的原班主任，而帶我教學(xué)工作的是我實(shí)習(xí)班級(jí)的原數(shù)學(xué)老師，她們?nèi)撕?好，經(jīng)常指導(dǎo)我怎樣才能把資料講清楚，怎樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，在 學(xué)生面前樹立威信。前一兩個(gè)星期，實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽課，看指導(dǎo)老師是怎 樣講課的。這種聽課和我們上學(xué)時(shí)聽

64、課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽課的重點(diǎn)是觀察 老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不 是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。 我第一次上講臺(tái)時(shí)，自我感覺(jué)并不緊張，其實(shí)很緊張，課講得也很快，一個(gè) 感覺(jué)就是差。之后的課就一次比一次進(jìn)步了，越講越熟練，越講越流暢，同學(xué)們 對(duì)我講授的知識(shí)都能吸收。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為自己的課堂駕馭潛力 有了很大提高，不但能夠良好地控制時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)。 在教學(xué)方面，透過(guò)實(shí)習(xí)，我將書本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)了自 己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮 利用自己的長(zhǎng)處，克服自己的不足，從而不斷改善自己的教

65、學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量， 使我更好地勝任教師這個(gè)主角。在班主任工作方面，透過(guò)實(shí)習(xí)，我對(duì)班主任工作 有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一 個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我以后的工作都有著極大的幫忙。實(shí)習(xí)，讓我收獲，讓我 成長(zhǎng)，更讓我明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我仍需不斷地學(xué)習(xí)、 不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步！ 還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)，時(shí)間老人卻已在我身邊飄過(guò)。在這兩個(gè)月里，我緊張過(guò)、 難過(guò)過(guò)、努力過(guò)、開心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、 成長(zhǎng)了；學(xué)會(huì)了一些在校園以前從未學(xué)過(guò)知識(shí)，在此我向?qū)嵙?xí)校園的領(lǐng)導(dǎo)和老師 以及學(xué)生表示深深的感謝。 實(shí)習(xí)的

66、主要資料：包括課堂教學(xué)、班主任工作。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主 任工作給了我較深的體會(huì)。 （一）、教學(xué)工作 作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試教活動(dòng), 但真正的小學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間需要付諸很 多的努力。 首先在第一周，我聽了指導(dǎo)老師的課。在聽課前，我認(rèn)真閱讀了教材中的相 關(guān)章節(jié)，并且自覺(jué)的備好課，如果是習(xí)題課，我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍，想 一下如果是我來(lái)講我會(huì)怎樣講。到了聽課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真做好聽課筆記，聽課的重 點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí) 簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì)這樣講。同時(shí)，我也在老師的指導(dǎo)下會(huì)注 意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能到達(dá)良好的效果， 也就是備學(xué)生。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。每當(dāng)上完一節(jié)課，指 導(dǎo)老師都會(huì)告訴我， 這節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么， 以及就應(yīng)怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn)， 才會(huì)讓學(xué)生更明白。 當(dāng)我第一次登上了講臺(tái)。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進(jìn)教 學(xué)，但是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺(tái)下三十多雙好奇的眼睛