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1、一年級數學10的加減法教學設計
------徐中元
教學內容：人民教育出版社一年級上冊66頁《10的加減法》。
教學目標：
1、通過動手操作、自主探究和合作學習，在有趣的教學情境中體驗學習數學的樂趣，激發(fā)同學積極探索新知和學好數學的愿望。
2、能夠正確計算10的加減法，并能應用所學知識解決簡單的實際問題，逐步培養(yǎng)數學考慮的能力。
3、使同學在學習中感受到樂于助人和懂得謙讓的優(yōu)秀品質，促進同學的身心健康發(fā)展。
教學重點：把所學知識應用于實際，使同學熟練的計算10的加減法。
教學難點：能用學過的知識解決新問題。
教學過程
一 、復習舊知，做好鋪墊
2、 師出示動物圖片
師：每一位小動物身上都有一個數字，哪兩位相加能組成10的就是一對好朋友，可是現在他們找不到自身的朋友了。你愿意協(xié)助他們嗎？
生：逐次協(xié)助找朋友并說出數的組成，教師逐次板演小動物的圖片。
二、創(chuàng)設情景，探索新知。
1、 師：經過同學們的努力他們都找到了自身的朋友。你知道在這些小動物中，誰最愛吃桃子嗎？（猴子）可是他的好朋友大象也很愛吃，這不兩個好朋友因為分桃子發(fā)生了爭執(zhí)，讓我們一起來看一看是怎么回事。
師：出示桃子圖
師：原來呀，大象和小猴子一起到果園里摘了10個桃子。大象說：“我大你小，我吃九個你吃一個?！蹦隳芨鶕笙蟮姆址幸粋€加法算式嗎？
3、生：列式 1＋9＝10
師：你是怎樣計算的。
生說計算方法 給予肯定與鼓勵
師：可是小猴子并不同意大象的分法，你大、我小，應該你吃1個，我吃9個。（師調換圖片）
師：誰能根據小猴的分法編一道加法題？
生：語言描述 要求說完整話
生計算列式 9＋1＝10
師：這兩個加法算式有什么相同和不同的地方。
師強調：加數交換位置，和不變。
師：誰能根據這幅圖編兩個減法算式題？
生編題、列式。
教師指導同學說完整話，語句通順、流利。
師：板書 10－1＝9 10－9＝1
觀察上面的四個算式你都發(fā)現了什么？板書: 10的加減法
2、師：上面的兩種分法，小猴子和大象都不同意。下面，就
4、請同學們協(xié)助分一分，老師相信除了黑板上的分法以外，你們一定還有別的分法。
師分發(fā)桃子圖片
生劃分并列式
教師巡視
3、師逐次投影演示 訂正
師：在同學們的劃分中有2、8分的、有3、7分的、有4、6分的，還有5、5分的。你們認為在這些分法中哪一種分法兩個小朋友會都同意呢
師強調 5和5只能列一個加法一個減法。
4、從大象和小猴子分桃這件事中，你懂得了什么？
生 做事要公平 懂得謙讓
5、師用小傘解決10和0組成的4個算式。
三、反饋練習，靈活多樣
1、觀察圖畫、尋找問題
師：同學們真聰明，下面老師要考考你們的眼力如何？
（1）、出示圖片
生觀察圖上都畫了什么？找出與10有關的加法算式。
生表達 口頭列式
（2）、師手動圖片同學列出減法算式
本上書寫
2、買水果活動
猴媽媽讓小猴子去果園里買水果，但是媽媽提出了一個條件，一共只能買10個，同學們看一看小猴子可以有幾種買法呢？
想到方案的小朋友到板前去摘果子卡片，指名下面的同學說一說他的方案對不對，你認為符合猴媽媽的要求嗎？要求說完整
四、總結全課
本節(jié)課，你都學習到了那些新知識，有什么收獲呢？
下面我們就用一首兒歌結束這節(jié)課。
投影出示 兒歌
一九九一好朋友，二八八二手拉手，
三七七三真親密，四六六四一起走，
五五湊成一雙手！
師生手動。
一年級數學10的加減法教學設計
