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1、《陋室銘》教學設計
亳州七中 肖飛
教材分析
《陋室銘》是一篇優(yōu)美的抒情短文，編排在第五單元的課文，是講讀課《短文兩篇》中的一篇，通過贊揚簡陋的居室，表達了作者不慕榮利，保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達，安貧樂道的生活情趣。全文只有9句，寥寥81字，以立意鮮明，構思精巧，韻味深長而臉炙人口，流傳百世，顯示了它永久不衰的藝術魅力。
學情分析
學生經(jīng)過初一的學習，已初步形成了一定的學習方法，對于文言文的閱讀與學習掌握了一定的步驟，而且經(jīng)過以往的朗讀訓練，很容易感受到短文的獨特之處，容易從朗讀中獲得學習文言文的喜悅感與成就感，主動加入到背誦、解說、創(chuàng)作等學習活動中來。
教學目標
1、知識目
2、標：了解作者及歷史背景，掌握文言常用實詞，翻譯并背誦全文。
2、技能目標：學習本文托物言志的寫法。
3、情感態(tài)度目標：理解作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，用時代眼光看待古代文化，客觀評價古人。
重點難點
多形式的朗讀及當堂背誦，如何理解短文的寓意。
教學方法
1.誦讀法
2.討論與點撥相結合的方法
教學準備
多媒體ppt
課時安排
一課時
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
課文導入板書課題
講述本文的作者——唐代詩豪、哲學家劉禹錫的故事。
聽講故事，領略作者高尚的情懷。
調(diào)動學生的積極性。
走近作者了解出處
讓學生介紹作者，出示課件
交
3、流自己所搜集到的有關資料，發(fā)言。
了解作者及出處，
通讀課文正音清句
初讀課文，要求聽清字音，初步感受文章內(nèi)容。教師提出如下字詞，請學生要注意讀準字音：陋（1u） 馨（xīn） 苔（ti ）
鴻（hng）牘（d）蜀（shǔ ）
再讀課文，要求讀準節(jié)奏，感受文章的音韻美。 教師引導學生注意散句的停頓。
聽朗讀錄音。
男生讀，女生聽，找出讀錯的字詞，加以糾正。
女生讀，男生聽，注意節(jié)奏的對錯。
加強朗讀訓練，在讀中體會文章大意，落實教學目標一。
讀通課文疏通文意
默讀課文，要求根據(jù)課文注釋，流利翻譯全文。
梳理課文，用一句話概括文章內(nèi)容。
參照課文注釋，相
4、互合作，翻譯課文，小組討論解決疑難。熟知文章大意。
由面到點，抓住基礎，完成教學目標一。
精讀課文賞析品評
1.了解作者的情操之美。
問：陋室主人有美好的德行，這美好的德行表現(xiàn)在陋室的哪些方面呢？
明確：室外之景——境佳。“苔痕”能“上”階，“草色”能“入”簾，用比擬法把自然物寫活了。從一個側面表現(xiàn)了陋室主人的“德馨”。室中之客——儒鴻。既然往來的、談笑的都是些知識淵博的賢友，“陋室”主人的德才那就可想而知了。室內(nèi)之事——趣雅。彈琴、讀經(jīng)正是古時的君子之風，暗示陋室主人是君子。
板書：境佳 儒鴻 趣雅
問：作者的議論句表達主人有怎樣德行呢？
明確：“斯是陋室，惟吾德馨”“（君子
5、居之，）何陋之有？”等議論性的句子集中地表達了陋室主人甘居陋室，不以為陋，追求安貧樂道，保持高尚節(jié)操的美好德行。
板書：安貧樂道，保持高尚節(jié)操
2.鑒賞文章的表現(xiàn)之美
作者借吟詠陋室來稱揚陋室主人美好的德行，運用什么表現(xiàn)手法？有什么好處？
明確：托物言志。
比興
用典和類比
3.創(chuàng)造自我之美
本文采用比興的表現(xiàn)手法，具有很強的藝術魅力。請你也用這種手法寫一段話，表達你真摯健康的思想感情。
指導：本文托物言志的構思思路是“三層式結構”，即“引出事物一描敘事物一托物寄意”。
學生分析課文，劃出相關句子。自由發(fā)言。
6、
小組合作，集體討論本文的寫作方法。
學生微型創(chuàng)作。
扣住銘文稱述品德的特點，從對陋室的描敘和作者的議論等角度，由分散而集中，領悟陋室主人德行的美好。設計由具體而抽象，頗合邏輯。
對表現(xiàn)手法的揣摩和品味，使學生在更深刻地體會到文本的人文美的同時，也感悟到作者文法的高妙。鑒賞表現(xiàn)之美，可激發(fā)起學生強烈的一試身手的欲望。
課文總結作業(yè)布置
本文構思新穎，托物言志，借助贊美簡陋的居室來歌頌自己高尚的品德和安貧樂道的情趣，表達了對世俗塵囂的鄙棄，反映了作者遭遇政治挫折后的心境。
誦讀課文，并聆聽教師總結
鍛煉學生概括文章的能力。
板書設計
陋室銘
劉禹錫
德馨：境佳 儒鴻 趣雅
安貧樂道，保持高尚節(jié)操
表現(xiàn)手法：托物言志。
比興
用典和類比
設計反思
小組活動
教師反思
學生參與度
陋室銘教學設計 (2)
