《《分?jǐn)?shù)的認識》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《分?jǐn)?shù)的認識》教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《分?jǐn)?shù)的認識》
教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生通過事物或圖像,初步認識幾分之一,知道幾分之一這樣的數(shù)是分?jǐn)?shù),并借助圖形明確幾分之一的含義。
2.使學(xué)生記住分?jǐn)?shù)各部分的名稱,能正確的讀幾分之一、幾分之幾。
3.通過演示、操作、觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。調(diào)動學(xué)生的積極情感，使學(xué)生主動探求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。
教學(xué)重點：結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)難點：理解分子、分母的含義。理解分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：圓形紙片、正方形紙片、長方形紙片
教學(xué)過程：
一、情境引入，揭示課題
1、孩子們，剛剛我們都在
2、分西瓜，你們的兩個好朋友也要想來分分西瓜，你們歡迎嗎？（課件出示孫悟空、豬八戒、一個西瓜）大家都知道豬八戒最好吃了，八戒就對猴哥說：“猴哥，你看我的肚子比你的大，裝的東西比你要多，吃的就要多點，所以...我就多吃點，你少吃點，好嗎？”說著就準(zhǔn)備去劃西瓜。這時孫悟空不高興了，也在想要怎么去分這個西瓜。
孩子們，假如像豬八戒那樣分西瓜，對悟空公平嗎？你們來幫他們分分，讓他們都高興。（學(xué)生拿出桌上的圓片分一分并展示，教師板書：分）
2、把圓片分成了幾份？你是怎么分的？為什么要這樣分？（抽生回答）
（提示學(xué)生一定是要平均分，這樣才能公平。并板書：平均分，圓片分成的是2份，把2寫在
3、平均分的下面，拿出其中的1份給豬八戒，把這個1寫在平均分的上面。）
3、現(xiàn)在我把“平均分”這幾個字用一根橫線來代替（邊說邊操作），你們看，這個數(shù)你們認識嗎？這就是今天我給大家請來的一個新朋友，它的名字叫：分?jǐn)?shù)（邊說邊把課題補充完整，板書：分?jǐn)?shù)的認識）
問：分?jǐn)?shù)和我們以前學(xué)的整數(shù)有什么不同？
二、認識分?jǐn)?shù)，操作深化
1、“把一個西瓜平均分成了兩份，其中的一個就是這個西瓜的二分之一?！保ㄍ乐g相互說一說，課件出示其中的一份用1/2來表示）
2、孩子們，豬八戒的這一份我們用1/2來表示了，那悟空的那份我們應(yīng)該用哪個數(shù)來表示呢？（抽生答）
3、為什么用1/2來表示
4、呢？大家想得和他一樣嗎？
小結(jié)：把一個西瓜平均分成2份，每份都是它的1/2。
4、談話：想知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱嗎？
介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱：分母、分子、分?jǐn)?shù)線
教學(xué)例2
談話：我們已經(jīng)會讀1/2了，想不想動手做一個1/2呢？
活動要求：拿出老師發(fā)的園形紙，先折一折，再把它的1/2涂上顏色，然后在小組里說一說，你是怎樣表示這張紙的1/2的？
全班交流：你是怎樣表示這張紙的1/2的？（把一張紙平均分成2份，涂上其中的一份，就是1/2）把學(xué)生的作品貼在1/2下面?！斑€有誰與他的折法不一樣的？”
提問：他是這樣把這張紙平均分成2份的，涂上其中的一份表示1/2，可以嗎？還有不一
5、樣的嗎？（選擇不同表示形式的作品也貼在1/2下面）
5、想想、做做（課件出示題，判斷是不是1/2）
6、動手折四分之一
①、 生再拿了一張正方形紙折出這張紙的四分之一，并涂上你喜歡的顏色，折完后小組內(nèi)交流一下看一看有沒有不同的折法？（生折師巡視）
?、凇?交流匯報
?、邸?生解決：“仔細觀察這些圖形的折法各不相同，為什么涂色部分都用四分之一來表示呢？”的問題。（生答）
?、?、師小結(jié)同樣的圖形，用不同的折法表示出了相同的分?jǐn)?shù)。
7、認識幾分之幾
①、問：剛剛我們涂色部分是1/4，那沒有涂色的部分又該怎么表示呢？
提示：正方形紙片被平均分成的是幾份？沒有涂色的有幾份？是幾個幾分之幾呢？沒有涂色部分就是整個正方形的幾分之幾？
②、 交流匯報
三、拓展練習(xí)
1、用分?jǐn)?shù)表示圖中陰影部分（課件出示題）
抽生回答并全班交流
2、用分?jǐn)?shù)表示下圖中涂色部分，對嗎？（課件出示）
抽生回答并全班交流
3、看圖填空（見課件）
抽生回答并全班交流
4、猜一猜、折一折、填一填（見課件）
四、小結(jié)
師總結(jié)：分?jǐn)?shù)在我們的生活中是無處不在的，它與我們的生活有著密切的關(guān)系。今天這節(jié)課我們認識了幾分之一。在今后的學(xué)習(xí)中我們還要繼續(xù)走近分?jǐn)?shù)，了解分?jǐn)?shù)，去探索有關(guān)分?jǐn)?shù)更多的奧秘。
《分?jǐn)?shù)的認識》教案
