四年級(jí)（上）語(yǔ)文計(jì)劃

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1、 學(xué)科單元教學(xué)計(jì)劃 2015至2016學(xué)年度 第 一 學(xué)期 班級(jí)： 402 　 　 　 　 內(nèi)容 第一單元 第二單元 第三單元 第四單元 教學(xué)內(nèi)容 詩(shī)人 語(yǔ)言的魅力 書(shū)本里的螞蟻 四時(shí)田園雜興 樂(lè)園（一） 兒童和平條約 太陽(yáng)，你好！ 檢閱 初秋行圃 樂(lè)園（二） 自己的花是讓別人看的 陽(yáng)光灑下來(lái) 父愛(ài)深深 九月九日憶山東兄弟 樂(lè)園（三） 蟬 看松鼠做巢 天鵝 望洞庭 樂(lè)園（四） 教學(xué)目的 1.學(xué)習(xí)生字新詞。有感情地朗讀課文，背誦相關(guān)文段。 2.理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)詩(shī)人、認(rèn)識(shí)詩(shī)，感受語(yǔ)言的

2、魅力。 1.學(xué)習(xí)生字新詞。有感情地朗讀課文，背誦相關(guān)文段。 2.培養(yǎng)學(xué)生潛心思考的讀書(shū)習(xí)慣和抓住重點(diǎn)詞句的能力。 3.通過(guò)品讀，受到情感熏陶。 1.學(xué)習(xí)生字新詞。有感情地朗讀課文，背誦相關(guān)段落。 2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的個(gè)性以及人物的心理變化。 1.學(xué)習(xí)生字新詞。有感情地朗讀課文。 2.抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。根據(jù)句子內(nèi)容想象畫(huà)面。 教學(xué)重難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)的興趣。聯(lián)系生活實(shí)際，根據(jù)一定的目的嘗試寫(xiě)一句打動(dòng)人的語(yǔ)言。做簡(jiǎn)單的語(yǔ)序變化練習(xí)。 體會(huì)課文表達(dá)的 情感，用多種形式 和大家交流自己的 感受。 抓住關(guān)鍵語(yǔ)句， 體會(huì)文中蘊(yùn)涵的

3、感情，感受“我為人人，人人為我”的道理。 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 搜集作者相關(guān)資料及相關(guān)詩(shī)歌、美文。 相關(guān)教學(xué)課件 相關(guān)資料及教學(xué)課件 教學(xué)課件及相關(guān)文章 教學(xué)方法、措施 1.課堂上給予充足 的時(shí)間讓學(xué)生朗讀， 在朗讀中積累優(yōu)秀 的語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)中 規(guī)范和豐富自己的 語(yǔ)言。 2.課前鼓勵(lì)學(xué)生讀作者的相關(guān)作品，將課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng) 1.運(yùn)用抓住一點(diǎn)，輻射全文，拓展延展 的教學(xué)方法，使學(xué)生有讀書(shū)和表達(dá)的自由空間，理清文意條理 的訓(xùn)練也應(yīng)滲透其中 2.創(chuàng)設(shè)情境，想象補(bǔ)白變?cè)挒楫?huà)幫助學(xué)生理解

4、內(nèi)容，激發(fā)情感 1.注意引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)線(xiàn)索，整體把握課文，理清思路； 2.用老師情緒感染 學(xué)生，使學(xué)生“擁”情入文。 3.引導(dǎo)抓住文中的關(guān)鍵詞句，展開(kāi)想象，深入感悟。 1.課前引導(dǎo)學(xué)生 搜集相關(guān)資料，結(jié)合 自身生活感受、體驗(yàn) 奠定感悟文章的基礎(chǔ) 2.結(jié)合課后思考， 揣摩文章表達(dá)方法， 領(lǐng)悟語(yǔ)言文字精妙 之處。 課時(shí)安排 12 12 12 12 備注 　 　 　 學(xué)科單元教學(xué)計(jì)劃 2015至2016學(xué)年度 第 一 學(xué)期 班級(jí)： 402 　 　 　 　 內(nèi)容 第五單元 第六單元 第七單元 第

5、八單元 教學(xué)內(nèi)容 為中華之崛起而讀書(shū) 小蘿卜頭的故事 童年讀《水滸傳》 子夜吳歌 樂(lè)園（五） 伯牙斷琴 愛(ài)因斯坦與小女孩 山和海的書(shū)信 別董大 樂(lè)園（六） 觀(guān)潮 聽(tīng)泉 三潭印月 飲湖上初晴后雨 樂(lè)園（七） 女?huà)z補(bǔ)天 木蘭從軍 軍神 元日 樂(lè)園（八） 教學(xué)目的 1.學(xué)習(xí)生字新詞。有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 2.把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣。 1.學(xué)習(xí)生字新詞。 2.有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文。會(huì)背誦相關(guān)段落。 1.學(xué)習(xí)生字新詞，在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)理解詞語(yǔ)的方法。 2.有感情地朗讀課文。背誦課文相關(guān)文段。激發(fā)熱

6、愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。 1.學(xué)習(xí)生字新詞。注意多音字的讀法。 2.有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)復(fù)述故事。 3.通過(guò)讀文，體會(huì)人物的精神品質(zhì)。 教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式搜集資料，了解周恩來(lái)的生平事跡，了解《水滸傳》的相關(guān)故事。 明白“知音”的含義。明白“朋友”的第二類(lèi)含義和第三個(gè)含義。 學(xué)習(xí)作者按照觀(guān)察順序記敘景物的寫(xiě)作方法。掌握問(wèn)答式的構(gòu)段方式。 理解劉伯承是“軍神”的含義，體會(huì)劉伯承堅(jiān)強(qiáng)的意志和遇事從容鎮(zhèn)靜的品質(zhì)。感受沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承的敬佩之情。 教學(xué)準(zhǔn)備 相關(guān)課外資料。 補(bǔ)充相關(guān)文章 搜集圖片和文字資料。 人物資料神話(huà)故事。 教學(xué)方法、措施

7、 1.課前組織學(xué)生搜集相關(guān)的資料和信息，積累感受和體驗(yàn)； 2.通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的讀理解課文 內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)多種情境引導(dǎo)學(xué)生走近文本。 1.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生潛心 研讀文本，通過(guò)對(duì)語(yǔ) 言文字的深刻口味去 感情語(yǔ)言文字的蘊(yùn)涵 的真切情感。 2.引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言 文字的過(guò)程中，還要學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀(guān)察，善于抓住事物特點(diǎn)細(xì)膩表現(xiàn)方法。 1.指導(dǎo)學(xué)生揣摩 和品味課文的語(yǔ)言， 教給他們揣摩語(yǔ)言的多種方法，尤其是“批注”的方法。 2.讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中逐步養(yǎng)成“不動(dòng)筆不讀書(shū)”的好習(xí) 慣。 課時(shí)安排 12 12 12 12 備注

8、 　 　 　 　 武漢市光谷第四小學(xué)科教學(xué)進(jìn)度安排表 學(xué)科： 語(yǔ)文 20 15 至20 16 學(xué)年度 第一學(xué)期 班級(jí)： 402 周次 日期 內(nèi) 容 備注 日 一 二 三 四 五 六 預(yù)備周 23 24 25 26 27 28 29 　 　 一 30 31 9月1日 2 3 4 5 《詩(shī)人》《書(shū)本里的螞蟻》 　 二 6 7 8 9 10 11 12 《四時(shí)田園雜興》《語(yǔ)言的魅力》樂(lè)園（一） 　 三 13 14 15 16 17 18 19 《兒

9、童和平條約》 《太陽(yáng)，你好！》 　 四 20 21 22 23 24 25 26 《檢閱》 《初秋行圃》 　 五 27 28 29 30 10月1日 2 3 樂(lè)園（二） 　 六 4 5 6 7 8 9 10 自己的花是讓別人看的《陽(yáng)光灑下來(lái)》 《父愛(ài)深深》 　 七 11 12 13 14 15 16 17 《九月九日憶山東兄弟》樂(lè)園（三） 　 八 18 29 20 21 22 23 24 《蟬》 《看松鼠做巢》 　 九 25 26 27 28 29 30 31 《天鵝

10、》 《望洞庭》 　 十 11月1日 2 3 4 5 6 7 樂(lè)園（四） 　 武漢市光谷第四小學(xué)科教學(xué)進(jìn)度安排表 學(xué)科： 語(yǔ)文 20 14 至20 15 學(xué)年度 第一學(xué)期 班級(jí)： 401 周次 日期 內(nèi) 容 備注 日 一 二 三 四 五 六 十一 8 9 10 11 12 13 14 《為中華之崛起而讀書(shū)》《小蘿卜頭的故事》 《童年讀《水滸傳》》 　 十二 15 16 17 18 19 20 21 《子夜吳歌》 樂(lè)園（五） 　 十三 22 23 24 2

11、5 26 27 28 《伯牙斷琴》 《愛(ài)因斯坦與小女孩》 《山和海的書(shū)信》 　 十四 29 30 12月1日 2 3 4 5 《別董大》 樂(lè)園（六） 　 十五 6 7 8 9 10 11 12 《觀(guān)潮》 《聽(tīng)泉》 《三潭印月》 　 十六 13 14 15 16 17 18 19 《飲湖上初晴后雨》 《樂(lè)園（七）》 　 十七 20 21 22 23 24 25 26 《女?huà)z補(bǔ)天》 《木蘭從軍》 《軍神》 　 十八 27 28 29 30 31 元月1日 2 《元日》 樂(lè)

12、園（八） 　 十九 3 4 5 6 7 8 9 總復(fù)習(xí) 　 二十 10 11 12 13 14 15 16 測(cè)評(píng) 　 武漢市光谷第四小學(xué) 語(yǔ)文 學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 2015至2016學(xué)年度 第 一 學(xué)期 班級(jí)： 402 學(xué) 生 情 況 分 析 學(xué)生已具有的知識(shí)技能狀況與掌握程度 　 對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，有初步的獨(dú)立識(shí)字的能力，能聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)意思，體會(huì)文章表達(dá)的情感、寫(xiě)作比較有興趣，能用修改符號(hào)改。 學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度情況 對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)中的識(shí)字、拼音

13、、詞語(yǔ)及詩(shī)詞、名言的積累興趣濃厚，學(xué)習(xí)勁頭濃，但對(duì)作文有畏難情緒。 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣情況 　 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能積極思維，樂(lè)于表達(dá)。 存在的主要問(wèn)題 部分學(xué)生積累不夠，語(yǔ)言過(guò)于貧乏，寫(xiě)作有困難?！? 學(xué)期目標(biāo) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 能有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、流暢的語(yǔ)言表達(dá)，善于觀(guān)察和積累。　 學(xué)習(xí)方式 能獨(dú)立思考和與人合作的交流?！? 學(xué)習(xí)能力 能用普通話(huà)正確、流利的朗讀，良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、增強(qiáng)習(xí)作的自信心，能運(yùn)用積累的詞句在習(xí)作中，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！? 學(xué)習(xí)成績(jī) 及格 　 優(yōu)秀 　 轉(zhuǎn)化 　 　 　 　 重點(diǎn)研究的問(wèn)題或?qū)ｎ} 本組研究專(zhuān)題內(nèi)容 　 專(zhuān)題實(shí)施的個(gè)人設(shè)想 　 本人專(zhuān)業(yè)化發(fā)展方面的構(gòu)想