高中語文 第6單元 文無定格 貴在鮮活 第2板塊 自主賞析課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》1

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1、第 二 板 塊 自 主 賞 析課時訓練一 1 2 3基 礎(chǔ) 梳 理能 力 提 升語 言 運 用 基 礎(chǔ) 梳 理 答 案 :秉瞻/贍俟/埃撰/饌饉/瑾/謹 答 案 : (1)閑居,指平時在家的時候。(2)接著。(3)古代用整幅布做的禮服。這里用作動詞,穿禮服。(4)才能,指為政的才能。(5)明亮的樣子。(6)錯雜。(7)美好的樣子。(8)對待。(9)舊指女子出嫁。(10)寫字。 4. 文學常識填空。(1)孔子(前551前479),名_,字仲尼,_(時代)魯國陬邑(今山東曲阜)人。我國古代著名的思想家和偉大的教育家,_學派的創(chuàng)始人,聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大歷史名人之一??鬃拥膶W說以“_”為

2、核心。 (2)歸有光(15061571),字熙甫,號_,又自號_。_(朝代)古文家。他自幼苦讀,9歲能文,但仕途不順,一生郁郁不得志。項脊軒志一文中的項脊軒是_名,“志”是_的意思。本文通過記敘與項脊軒有關(guān)的家?,嵤?,表達了_、_的感慨,也表達了作者懷念_、_和_的思想感情。答 案 : (1)丘春秋末期儒家仁(2)震川項脊生明代書齋記人亡物在三世變遷祖母母親妻子 5. 名句名篇默寫。(1)浴乎沂,_,詠而歸。(2)夫天地者萬物之逆旅也;_。(3)況陽春召我以煙景,_。(4)_,飛羽觴而醉月。( 5 )借書滿架,_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,冥然兀坐,_。(6)三五之夜,_,_

3、,風移影動,_。 答 案 : (1)風乎舞雩 (2)光陰者百代之過客也 (3)大塊假我以文章 (4)開瓊筵以坐花 (5)偃仰嘯歌萬籟有聲(6)明月半墻桂影斑駁珊珊可愛 能 力 提 升 (一 )閱 讀 下 面 文 段 , 完 成 6 7題 。三子者出,曾皙后。曾皙曰:“夫三子者之言何如?”子曰:“亦各言其志也已矣!”曰:“夫子何哂由也?”曰:“為國以禮,其言不讓,是故哂之。唯求則非邦也與?安見方六七十,如五六十而非邦也者?唯赤則非邦也與?宗廟會同,非諸侯而何?赤也為之小,孰能為之大?” 答 案 : (1)治理;(2)做。 7. 對本文段相關(guān)內(nèi)容的解說,不完全正確的一項是() A. 孔子笑子由,主

4、要是對他“為大國”的志向的不滿。B. 孔子肯定了冉有,因為他愿意出仕從政有一番作為。C. 孔子以為公西華的才能還能做大事,“為小相”是大材小用。 D. 本文段是孔子“評志”,他自己并沒有言志,但我們可以從他對弟子們“言志”的態(tài)度及評論中了解他的志向。解 析 :“志向”應(yīng)為“不知謙讓”。答 案 : A (二 )閱 讀 下 面 的 文 段 , 完 成 8 10題 。夫天地者萬物之逆旅也;光陰者百代之過客也。而浮生若夢,為歡幾何?古人秉燭夜游,良有以也。況陽春召我以煙景,大塊假我以文章。會桃花之芳園,序天倫之樂事。群季俊秀,皆為惠連;吾人詠歌,獨慚康樂。幽賞未已,高談轉(zhuǎn)清。開瓊筵以坐花,飛羽觴而醉月

5、。不有佳詠,何伸雅懷?如詩不成,罰依金谷酒數(shù)。 解 析 :浮生:浮蕩不定的人生。答 案 : B 9. 下列語句分別編為四組,全都說明李白熱愛生活、熱愛生命的一組是()浮生若夢,為歡幾何陽春召我以煙景,大塊假我以文章會桃花之芳園,序天倫之樂事吾之詠歌,獨慚康樂幽賞未已,高談轉(zhuǎn)清不有佳詠,何伸雅懷A. BC. D 解 析 :全文僅句流露出人生如夢,應(yīng)及時行樂的消極思想,其他內(nèi)容均體現(xiàn)了作者對生活、對生命的熱愛。答 案 : B 10. 下列對文章的理解和賞析,不恰當?shù)囊豁検?) A. 這一篇同蘭亭集序一樣,也屬于宴集序。標題概括了文章的基本內(nèi)容:回答了什么人(作者與從弟)、什么時候(春夜)、什么地方

6、(桃花園)、干什么(宴飲)等問題。B. 李白與諸從弟聚會賦詩,本文即為之而作的序文。序中寫出了欣賞美景、高談清論、飲酒做詩的情景,雖有“浮生若夢”的慨嘆,但主要是抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的豪情逸興。 C. 詩人以主要筆墨寫景,結(jié)合敘事、抒情,從而展現(xiàn)了情景交融、景美情濃的藝術(shù)天地。D. 文中用了不少典故,但讀來順暢,表達了豐富的內(nèi)容,增強了作品的表現(xiàn)力和感染力。解 析 :“主要筆墨寫景”錯,主要內(nèi)容是“夜宴桃花園”。答 案 : C 解 析 :這樣/以為是(正確)。答 案 : B 12. 下列句子中括號里補出的成分不當?shù)囊豁検?) A. 余自束發(fā)讀書(于)軒中B. 比去,(大母)以手闔門C.

7、頃之,(大母)持一象笏至D. (嫗)瞻顧遺跡,如在昨日解 析 :根據(jù)文意,應(yīng)為“余”(我)。答 案 : D 13. 下面對選文的理解和分析,不恰當?shù)囊豁検?) A. 這一段主要敘寫項脊軒的變遷,回憶母親和祖母的往事,用“悲”貫穿全段。B. 回憶母親和祖母的往事,于回憶中隱含著作者的懷念以及對光陰易逝、懷才不遇、有負親人所望的感慨。C. 本段語言特色鮮明,描繪場面,狀寫人物,都極力鋪陳渲染,妙語如珠,使人如臨其境,如見其人。 D. 本段情景交融,如“往往”一詞既渲染門墻之多雜,還流露出作者對此的厭惡和不滿。解 析 :“極力鋪陳渲染”不對,而是“語言質(zhì)樸用語簡練的白描手法”。答 案 : C 語 言

8、 運 用 14. 項脊軒志中“庭有枇杷樹,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如蓋矣”是作者寄托感情的最好景物,景動情溢。請充分想象,代替作者寫一段情語,抒發(fā)對親人的思念和痛苦之情。答:_ 答 案 :示例:它靜靜地站在那里,仿佛在思考著什么,又仿佛在等待著什么。春日的陽光暖暖地在它身上流著,微風輕輕地拂動它滿身的綠葉,于是,它又開始了輕輕地訴說。枇杷樹,你是在說那個春天的故事嗎?八年前,是她在這項脊軒的小院中親手將你種下。那是一個多美的春天?。】墒侨缃駞s只有我和你在這里寂寞地等待,等待一個注定不會出現(xiàn)的奇跡。枇杷樹啊,那滿樹碧綠的,是你的思念嗎? 15. 閱讀下面三句話,按要求回答問題。魯迅先生說:“無論什么事,如果連續(xù)搜集材料,積之十年,總可以成為一個學者?!备璧略谡劦椒e累材料時說:“我在這一點上就像一個人在年輕時積累了許多有價值的銀幣與銅幣,年歲愈大,這些錢幣的價值也愈高。到了最后,他年輕時的財產(chǎn)在他面前塊塊都變成了純金?!币晃粴v史學教授曾給學生講:“如果你能收集兩萬張卡,就可以在歷史界成為權(quán)威?!?上面三句話,既有共同點,又各有側(cè)重。請分別回答:(1)這三句話談?wù)摰墓餐c是:_(2)魯迅側(cè)重的是:_(3)歌德側(cè)重的是:_(4)歷史學教授側(cè)重的是:_答 案 : (1)要注重積累材料。(2)積累要長期堅持。(3)要積累有價值的材料。(4)要多積、廣積材料。

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