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1、《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：教科書第73頁例1、例2及相關(guān)內(nèi)容.
教學(xué)目標(biāo)；
1、使學(xué)生理解整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，幾百幾十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的筆算除法的算理，并能能夠用豎式正確進(jìn)行計算。
2、通過探究活動，滲透整形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生類推能力，
3、通過學(xué)習(xí)活動，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，
教學(xué)重點：
1、 能熟練地進(jìn)行試商和商的定位
2、 掌握商是一位數(shù)、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算方法
教學(xué)難點：
正確理解算理，確定商的位置
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT、小棒、教學(xué)設(shè)計
教學(xué)過程
一、溫故知新、鋪墊引入
1、摘蘋果（口算）
9030= 8020= 45090
2、= 20050= 32480≈ 24063≈ 12058≈
2括號里最大能填幾
50（ ）＜251 40（ ）＜180 30（ ）＜86
2、筆算
466= 964=
回顧多位數(shù)除以一位數(shù)的步驟和注意點
【安排商是一位數(shù)的筆算和用整十?dāng)?shù)除的口算，為新課做準(zhǔn)備】
二、創(chuàng)設(shè)情境、探究新知
1、有92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個班？
題目中含有什么信息？怎樣列式？
9230=
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流討論，運用不同的方法計算正確答案
①運用估算的方法解決問題
②運用棍子擺弄的方法解決問題
3、
③運用筆算解決問題
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：1、筆算時應(yīng)先看被除數(shù)的前幾位？為什么？2、應(yīng)商幾？商應(yīng)寫在什么位置上？為什么？
練習(xí)：3010 6430
【放手讓學(xué)生自主交流、探索計算方法，同時借助小棒和直觀圖幫助學(xué)生理解算理。通過練習(xí)提高學(xué)生運用知識解決問題的能力。在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上加以概括，使學(xué)生初步掌握用整十?dāng)?shù)除的筆算方法】
2、教學(xué)例2
如果有178本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個班？
知道什么什么，求什么問題？怎樣列式？
17830=
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)格子法進(jìn)一步學(xué)習(xí)筆算除法
思考：1、被除數(shù)前兩位不夠除怎么辦？2、該商幾呢？商寫在哪位上？
總結(jié)除數(shù)是整
4、十?dāng)?shù)的筆算除法
【通過課堂練習(xí)，加深學(xué)生對知識的理解，使學(xué)生更加熟練的運用所學(xué)的知識
使學(xué)生所學(xué)的知識更加的系統(tǒng)化】
三、鞏固練習(xí)，加深理解。
1、做一做（三人板演，全班齊練，集體評講）
14020= 28050= 56580=
2計算小神童（獨自完成，小組內(nèi)批改）
42060 10330 38070 36490
3學(xué)校組織學(xué)生秋游，共有師生390人，如果每輛車坐60人，一共需要多少輛車？
【通過不同層次不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生熟練除數(shù)是整十?dāng)?shù)筆算除法的技能，培養(yǎng)學(xué)生解決生活中數(shù)學(xué)問題的能力和認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣】
四、課堂小結(jié)
除數(shù)是
5、兩位數(shù)的除法，除的時候要先看被除數(shù)的前兩位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面。
五作業(yè)
練習(xí)十三第3、4題
六板書設(shè)計
除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法
（1）9230=3（個）……2(本) （2）17830=5（個）……28(本)
3 5
30 92 30 178
90
6、 150
2 28
教學(xué)反思：
除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因為這是一節(jié)兩位數(shù)除法的計算課，它本身比較抽象，需要學(xué)生用乘法的逆運算，理解算理相對較難，要進(jìn)行正確計算是它的重點，教學(xué)過程需要提高計算的不正確率就要想方設(shè)法
7、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此我上課時先復(fù)習(xí)除法一位數(shù)除法的筆算和兩位數(shù)整十?dāng)?shù)的除法口算，并且對最大能填幾350（ ）＜251 這類題目進(jìn)行強化練習(xí) ，讓學(xué)生進(jìn)行溫故知新、鋪墊引入，調(diào)動學(xué)生進(jìn)入 學(xué)習(xí)的角色。
在教學(xué)課課時，我通過利用情境教學(xué)進(jìn)入到例1筆算除法的教學(xué)，在學(xué)生認(rèn)真審題，正確分析數(shù)量關(guān)系后列出橫式后，讓學(xué)生通過估算、擺棍子解決問題，形象地弄清算理，再進(jìn)入到列豎式筆算，強調(diào)商的位置。在例1教學(xué)過程中讓學(xué)生展開充分的討論，通過獨立思考、小組合作等形式來解決這個問題，通過教師的適時點拔，達(dá)到用估算驗證筆算，體現(xiàn)估算、口算、筆算之間的緊密關(guān)系，達(dá)到初步理解算理的目的。
進(jìn)入例2后，我放手
8、放學(xué)生嘗試，強調(diào)被除數(shù)前兩位比除數(shù)少，要看被除數(shù)的前三位，除到那一位，就把商寫在那一位上面。讓學(xué)生嘗試運用新學(xué)的知識，利用類推的方法進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知獲得新知，也體會到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系， 在學(xué)生學(xué)習(xí)完例1、例2后，我安排了一組由淺到深、由易到難的題目讓學(xué)生 鞏固練習(xí)，加深理解。 通過即堂的練習(xí)，讓學(xué)生強化試商和確定商的位置，讓學(xué)生體會到筆算整十?dāng)?shù)除法的計算方法，體會到學(xué)習(xí)成功的喜悅，知道數(shù)學(xué)與生活適適相關(guān)，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí) 。
教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，課后我仔細(xì)反思了我的整個教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)存在不少問題。
1、教學(xué)的節(jié)奏較快，給予學(xué)生合作交流的時間太少。
在教學(xué)例1時，我安排了讓學(xué)生討論交流除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計算方法，因為擔(dān)心后面教學(xué)時間不夠，所以讓學(xué)生交流與匯報的時間太少，這樣導(dǎo)致學(xué)困生依然沒有完全弄懂這個算理
2、 對教材的挖掘能力還有待于進(jìn)一步提高。
在講解例2時，我是使用了嘗試教學(xué)法讓學(xué)生獨立完成。再集中評講。我是讓學(xué)生自己觀察—發(fā)現(xiàn)—練習(xí)—歸納。在這過程中我沒有多強調(diào)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)。這樣會讓學(xué)生對以后學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法學(xué)習(xí)，不能更加好理解和清楚商寫在什么位置上，給繼續(xù)學(xué)習(xí)帶來障礙。
除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法 (3)
