彩線連彩點 (2)

上傳人:清*** 文檔編號:25567799 上傳時間:2021-07-27 格式:DOCX 頁數(shù):4 大?。?3.31KB
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1、彩線連彩點 課時:一課時 學習領域:造型*表現(xiàn) 教學目標: 1、引導學生運用不同的點與線,自由表達自己想象中的畫面,體驗繪畫與創(chuàng)造的樂趣。 2、引導學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體,用點、線、面概括成的形態(tài)進行重新組合,繪制成非具象的畫面效果,產(chǎn)生豐富的想象空間。 教材簡析: 本課是讓學生初步感受點、線、面的關系,但不要講定義,只引導學生具有用點線面造型的意識,邊畫邊說,引導學生感受點和線能組合成不同的圖形。 教學重、難點:如何引導學生在實踐中運用點線面作畫。 教學準備: (1)師生課上要使用的:蠟筆、水筆、色彩紙。 (2)供學生欣賞的相關

2、計算機圖像、中國畫資料?!犊刀ㄋ够髌愤x》。 教學活動過程; (1)引導階段: 1、欣賞《康定斯基作品選》、計算機圖像資料和中國畫資料中各種由點、線組成的畫面。引導學生打破常規(guī)的具象描寫思維模式,用點線自由表現(xiàn)自己對事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。 2、通過欣賞引導學生用比一比、說一說等方法了解線的粗細、點的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。 3、出示各種常見的線材料,請學生說一說他們的名字、比一比他們的相同點和不同點(相同點:形狀細長。不同點:材料不同、有的直、有的彎、有粗有細、顏色不同。) 4、線材料變成點材料:教師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪成小段或

3、碎片。引導學生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申:再將點材料拼擺成線材料。 (2)發(fā)展階段: 1、體驗用不同的筆畫成不同的點和線; 2、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。 3、鼓勵學生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。 課后拓展:嘗試在同一內(nèi)容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現(xiàn)物體形象、體會不同的畫面效果。 教學評價: 1、能否用點線大膽組合成一張完整的畫面。 2、能否用其中一種形式自由表現(xiàn)自己的所見所聞。 3、能否與同學交流自己畫面所表達的意圖。 札記:本課在演示點和線的關系時我利用了一個簡單的教具:在一張藍色KT板上并排扎上三個彩色長頭圖釘,問學生:“這是什么?”“三個點”然后我在這三個圖釘之間又扎上了許多圖釘,“呀,變成一條線了?!苯又以诎迳想S意的扎上一些圖釘,請學生用毛線把它們連接起來,“哇,三角形!”“太陽!”“五星!”……孩子們再在歡快的游戲中了解到了“點多了可以連成線”。我又鼓勵學生用圖釘扎出各種圖形,他們在擺的過程中,由于材料的限制自然的考慮到了有疏有密,我趁機鼓勵他們在畫畫時也要表現(xiàn)出疏密關系。利用了這間小小的教具,讓我少費了許多口舌,也使課堂上師生的互動性學習氣氛更加活躍。

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