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最新人音版音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)第 5 課《龍的傳人》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)河山、人文、歷史的歌頌 , 培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷 , 并
在演唱活動(dòng)中表達(dá)愛(ài)國(guó)情感。
2、通過(guò)《龍的傳人》的學(xué)習(xí) , 感受歌曲的旋律色彩特點(diǎn)。
3、通過(guò)音樂(lè)互動(dòng)教學(xué) , 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的參與各種音樂(lè)活動(dòng) , 鍛煉他們的合作能力 , 增強(qiáng)群體
意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)： 聲情并茂的準(zhǔn)確演唱《龍的傳人》歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)： 排除流行歌曲演唱時(shí)節(jié)奏隨意改編的影響 , 準(zhǔn)確把握教材上歌曲的節(jié)奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
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圖片：故宮九龍壁。
問(wèn)題： 1、請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)知道龍圖騰的由來(lái)？ 2、請(qǐng)你描述一下龍的形象。
學(xué)生：暢談??。
師語(yǔ)：我們的祖先希望自己民族的圖騰具備風(fēng)雨雷電那樣的力量 , 像魚(yú)一樣能在水中游弋 ,
像鳥(niǎo)一樣可在天空飛翔。因此許多動(dòng)物的特點(diǎn)都集中在龍的身上 , 龍漸漸成了：駱頭、蛇
身、鹿角、龜眼、魚(yú)鱗、虎掌、鷹爪、牛耳的樣子。這種集中原各部落圖騰特征于一身的
形象 , 意味著龍是萬(wàn)獸之獸 , 萬(wàn)能之神。
師：引導(dǎo)學(xué)生從龍的由來(lái)、形象、象征等 , 談一談龍的精神。
學(xué)生：暢談??。
龍的精神：中華民族的凝聚力、勤勞勇敢、不屈不撓、大膽創(chuàng)造。
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師語(yǔ)：團(tuán)結(jié)凝聚的精神、造福人類的精神、奮發(fā)開(kāi)拓的精神、與天和諧的精神。
師：下面我們學(xué)唱歌曲《龍的傳人》。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、欣賞歌曲《龍的傳人》 , 注意一定要選用與樂(lè)譜相一致的范唱版本。
邊聽(tīng)邊思考：歌曲可以分成幾個(gè)部分？
2、聽(tīng)完后學(xué)生回答問(wèn)題??。
3、視唱歌譜 , 老師如果感覺(jué)學(xué)生視唱很困難 , 可跟伴奏視唱或老師教唱。
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4、唱熟歌譜后填詞演唱。
5、在學(xué)習(xí)過(guò)程中 , 老師要注意每次唱完一段后 , 及時(shí)糾正學(xué)生演唱中的錯(cuò)誤節(jié)奏 , 解決音準(zhǔn)
問(wèn)題等。
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4、歌曲情感激發(fā)：在背景音樂(lè)《龍的傳人》中 , 學(xué)生朗誦：“九曲黃河 , 不盡長(zhǎng)江 , 龍的血
脈中流淌著的 , 是五千年的華夏文明和自強(qiáng)不息的赤子之心。聽(tīng)吧！龍的低吟 , 像涓涓細(xì)流 ,
傳遞著縈繞心底的鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情；看吧！龍的飛舞 , 如江河奔騰 , 噴涌著‘風(fēng)卷紅旗如畫(huà)’的豪
情。”
三、課堂小結(jié)：
同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上表現(xiàn)的都很好 , 對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)也掌握的特別快 , 繼續(xù)努力！
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人音版音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)第5課《龍的傳人》教案
