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1、
姚村鎮(zhèn)小學(xué)第三屆教學(xué)節(jié)講課教案
年級(jí) 一、一 學(xué)科 數(shù)學(xué) 備課人 孔令靜
課 題
上、下、前、后
第 1 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、在具體活動(dòng)中，體驗(yàn)上下、前后的位置關(guān)系與順序，能準(zhǔn)確地確定上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。
2、經(jīng)歷上下、前后的位置與順序關(guān)系的形成過程，初步體會(huì)認(rèn)識(shí)物體空間位置的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
2、
教學(xué)方法
觀察法，講授法
教
學(xué)
過
程
教學(xué)過程
一、游戲引入
1、談話：小朋友喜歡游戲嗎？今天，我們一起來玩一個(gè)“聽口令做動(dòng)作”的游戲。比一比，誰最機(jī)靈，做的動(dòng)作最準(zhǔn)確。
2、教師喊口令，學(xué)生做動(dòng)作。
小手向上拍，小手向下排，
小手向前拍，小手向后拍。
3、師：剛才游戲中，我們用上下左右表達(dá)了方向，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)這四個(gè)方向位置。（板書課題：上、下 、前、后。）
二、獲取新知
1、教學(xué)“上、下”
（1）（課件）出示例圖：圖上畫的是什么地方？都有些什么？
追問：仔細(xì)
3、看圖，你能說說火車、卡車、輪船分別在什么地方嗎？
（2）師：從圖中，我們可以看出卡車在火車的上面，那么火車在卡車的哪里呢？
學(xué)生和教師一起完整的描述火車和卡車的位置。
（3）師：再仔細(xì)觀察，輪船的上面有什么？
追問：火車在輪船的上面，但剛在火車又在卡車的下面，這是為什么？（學(xué)生講理由）
師小結(jié)：我們要說一個(gè)人或物體在上面還是下面就要看它和誰比，和不同的人或物比，它的上下位置也就不同了。
（4）動(dòng)手實(shí)踐（第九頁做一做）
師說口令學(xué)生完成：把數(shù)學(xué)書放在語文書的下面，把鉛筆盒放在語文書的上面。
2、教學(xué)“前、后”
（1）師：孩子們，這座大橋
4、上的車都非常有秩序的在開著，數(shù)一數(shù)大橋上有幾輛車？分別都是什么車？（ 小汽車、卡車、公共汽車）
問：小汽車在卡車的（ ） 卡車在小汽車的（ ）。
請(qǐng)學(xué)生與教師共同完成，并完整的講一講。
追問：公共汽車的前面有什么車？
請(qǐng)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生完整的說。（板書：前面 后面）
（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二第一題（P11）
（3）實(shí)踐運(yùn)用（找前后位置）
①老師請(qǐng)3位小朋友上臺(tái)。誰在前面，誰在后面。中間那位同學(xué)和誰比在前，和誰比在后. （請(qǐng)學(xué)生完整的說一說誰在誰的前面，誰在誰的后面）
②誰排在最前面？誰排在最后面？（向后轉(zhuǎn)）
5、
③質(zhì)疑：為什么1號(hào)一會(huì)兒在最前面，一會(huì)兒在最后面？
④小結(jié)：我們要說一個(gè)人或物體在前面還是后面也要看它和誰比，和不同的人或物體比，前后位置也就不同了。方向不同，所指的位置關(guān)系也不同。
（4）請(qǐng)學(xué)生講自己的前面是誰，自己的后面是誰？
3、鞏固練習(xí)（書上練習(xí)二第3題P11）
（1）教師讀題目，學(xué)生理解題意。
（2）判斷兔子和烏龜?shù)奈恢?
（3）說一說，誰在誰的前面，誰在誰的后面，誰在誰的上面，誰在誰的下面。
四、聯(lián)系實(shí)際，全課小結(jié)
師：今天我們認(rèn)識(shí)了什么？
回家后，觀察一下自己的臥室，把你臥室內(nèi)物體的位置說給爸爸媽媽聽。第二天回到學(xué)校，向同桌介紹一下自己的臥室。
板書設(shè)計(jì)
上、下、前、后
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《上、下、前、后》教案--孔令靜
