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1、碧桂園教育集團(tuán)
《同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析
【設(shè)計(jì)理念】
小組互助學(xué)習(xí)，展示成果，將課堂時(shí)間交給學(xué)生，將問題的研發(fā)權(quán)交給學(xué)生，將課堂的言語表達(dá)權(quán)交給學(xué)生，建立民主、平等的課堂氛圍。
【課標(biāo)要求】
“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”部分：“知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利”。
【教材分析】
《同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)》是人教版初中思品八年級(jí)下冊(cè)第三課第二框的內(nèi)容。本框是第三課的落腳點(diǎn)，主要說明了應(yīng)積極行使自己的生命健康權(quán)，擔(dān)負(fù)起不得侵害他人生命健康的
2、義務(wù)，在全書中的思想品德教育中占有重要地位。
【學(xué)情分析】
由于學(xué)生法律意識(shí)和法制觀點(diǎn)不夠強(qiáng)，能夠認(rèn)識(shí)到自己的生命健康是個(gè)人的權(quán)利，但沒認(rèn)識(shí)到愛惜自己的生命健康也是一種責(zé)任，更沒有認(rèn)識(shí)到尊重和愛護(hù)他人的生命健康既是法定義務(wù)也是道德義務(wù)。因此，通過本課的學(xué)習(xí)，能夠加強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛生命與健康的意識(shí)，有助于避免或減少青少年違法犯罪行為的發(fā)生。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生熱愛生命，珍惜自己的生命，關(guān)注自己的健康；讓學(xué)生懂得尊重他人的生命，關(guān)愛他人的生命和健康；增強(qiáng)學(xué)生的義務(wù)觀念。
2．能力目標(biāo)：提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權(quán)的行為；增強(qiáng)判斷危
3、害生命健康權(quán)所造成的危害的能力；提高形成正確行使生命健康權(quán)的能力。
3．知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)正確行使生命健康權(quán)的方式；明確每個(gè)公民負(fù)有不得侵犯和危害他人的生命和健康的道德義務(wù)和法定義務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】如何正確積極地行使生命健康權(quán)。
【教學(xué)難點(diǎn)】關(guān)愛他人的生命與健康。
【教學(xué)過程】
復(fù)習(xí)鞏固：
新課教學(xué)：
情境導(dǎo)入——“走進(jìn)小強(qiáng)的一天”
圖文：早晨，小強(qiáng)在小區(qū)公園晨跑。中午，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)扭打在一起。晚上，發(fā)現(xiàn)有人落水卻悄悄溜走，不聞不問。
本環(huán)節(jié)，情境導(dǎo)入，設(shè)計(jì)活動(dòng)“我是大贏家”，分小組，對(duì)小強(qiáng)行為進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。
規(guī)則說明：
1.按要求明確自己小組的任務(wù)。
4、2.根據(jù)規(guī)定的任務(wù)，用5分鐘時(shí)間通過小組合作完成任務(wù)。
3.推選小組里值得信賴的組員1名（主講人），對(duì)本組所有任務(wù)進(jìn)行講解，其它組員和其它同樣任務(wù)小組的組員可以進(jìn)行補(bǔ)充講解。
各小組領(lǐng)取任務(wù)，展開研討：
第一組任務(wù)：
1.小強(qiáng)在行使什么權(quán)利？
2.我們還有哪些方式行使這種權(quán)利？
3.分析P29頂框內(nèi)案例及問題。
4.列舉不積極行使此權(quán)利的案例，以及這種做法的危害。
這一任務(wù)主要讓學(xué)生明確：我們要積極行使自己的生命健康權(quán)，如何行使自己的生命健康權(quán)，分辨生活中的事例哪些是在積極行使自己的生命健康權(quán)，哪些是沒有積極行使此項(xiàng)權(quán)利的行為，并感悟這種做法的危害。正反感悟積極行使生命健康權(quán)的
5、重要性，以及正確認(rèn)識(shí)正當(dāng)防衛(wèi)。
第二組任務(wù)：
1.請(qǐng)你分析評(píng)價(jià)小強(qiáng)此時(shí)的行為。
2.分析P29-30框內(nèi)案例及問題。
3.此環(huán)節(jié)的探討學(xué)習(xí)，讓你明白了什么道理？
這一任務(wù)主要讓學(xué)生從案例中感悟侵犯他人生命健康付出的代價(jià)，認(rèn)知不侵犯他人的生命健康權(quán)是法定義務(wù)。
第三組任務(wù)：
1.請(qǐng)你從道德和法律兩個(gè)角度評(píng)價(jià)小強(qiáng)和兩位女生的行為。
2.如果你遇到類似的問題，應(yīng)該怎么辦？（從自護(hù)和救人兩角度考慮。）
3.分析回答P31頂框內(nèi)問題。
4.此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)讓你明白了什么道理？
這一任務(wù)主要讓學(xué)生感悟積極維護(hù)他人的生命健康權(quán)也是道德義務(wù)，我們要助人為樂，主動(dòng)關(guān)愛他人生命和健康。
6、
永恒的話題：社會(huì)責(zé)任，我們一起承擔(dān)~
小組設(shè)計(jì)關(guān)愛生命健康的廣告，以及宣傳標(biāo)語。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生樹立社會(huì)責(zé)任感，積極行使我們的生命健康權(quán)，傳遞愛與溫暖，達(dá)到情感的升華，內(nèi)化為積極健康人格，外化為自覺行為。
【板書設(shè)計(jì)】
積極行使生命健康權(quán)——
1、積極行使自己的生命健康權(quán)（權(quán)利）
2、積極維護(hù)他人生命健康權(quán)（法定義務(wù)和道德義務(wù)）
【教學(xué)反思】
以小組合作探究的形式為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍；以情感驅(qū)動(dòng)的方式組織教與學(xué)，“讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)，于體驗(yàn)中感悟”，達(dá)到良好的教學(xué)效果。但由于情境設(shè)計(jì)過于簡(jiǎn)單，缺乏最鮮活的社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)而主要依托教材材料展開小組探討，顯得課堂深度不夠。
碧桂園威尼斯中英文學(xué)校：劉小梅
《同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
