《高中語(yǔ)文教學(xué)課件《漢魏晉詩(shī)三首》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文教學(xué)課件《漢魏晉詩(shī)三首》（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、漢魏晉詩(shī)三首積累整合感受鑒賞思考領(lǐng)悟運(yùn)用拓展 五 言 詩(shī) 是 我 國(guó) 古 典 詩(shī) 歌 的 主要 形 式 之 一 ， 他 和 其 他 詩(shī) 歌 形 式一 樣 ， 都 是 從 民 間 產(chǎn) 生 的 。 東 漢初 年 出 現(xiàn) 了 文 人 創(chuàng) 作 的 五 言 詩(shī) ，東 漢 末 年 ， 文 人 創(chuàng) 作 的 五 言 詩(shī) 大量 產(chǎn) 生 ， 且 藝 術(shù) 技 巧 日 益 成 熟 。 迢 迢 牽 牛 星 選 自 古 詩(shī) 十 九 首 ，這 東 漢 末 年 文 人 詩(shī) 作 的 選 輯 ， 最早 見(jiàn) 于 南 朝 蕭 統(tǒng) 的 文 選 。 因?yàn)?作 者 姓 名 失 傳 ， 時(shí) 代 不 能 確 定 ，故 編 者 題 為 “ 古
2、詩(shī) ” 。 迢 迢 牽牛 星 一 詩(shī) 劉 勰 文 心 雕 龍 稱(chēng)之 為 “ 五 言 之 冠 冕 ” ， 鐘 嶸 詩(shī)品 贊 頌 它 “ 天 衣 無(wú) 縫 ， 一 字 千金 ” 。 漢 末 建 安 時(shí) 期 ， 文 壇 上 涌現(xiàn) 了 大 量 的 作 家 。 他 們 繼 漢 樂(lè)府 后 ， 打 破 了 漢 代 文 人 詩(shī) 歌 消沉 的 局 面 ， 第 一 次 掀 起 了 文 人詩(shī) 歌 的 高 潮 。 他 們 直 接 繼 承 了漢 樂(lè) 府 民 歌 的 現(xiàn) 實(shí) 主 義 精 神 ，反 映 了 豐 富 的 社 會(huì) 生 活 ， 表 現(xiàn)了 新 的 時(shí) 代 精 神 ， 具 有 “ 慷 慨悲 涼 ” 的 獨(dú) 特 風(fēng) 格
3、， 形 成 了“ 建 安 風(fēng) 骨 ” ， 同 時(shí) 也 使 五 言詩(shī) 奠 定 了 堅(jiān) 固 的 地 位 。 短 歌行 的 作 者 曹 操 與 其 子 曹 植 、曹 丕 并 稱(chēng) “ 三 曹 ” ， 均 為 這 一時(shí) 期 的 代 表 作 家 ， 其 本 人 被 譽(yù)之 為 “ 建 安 之 杰 ” 。 東 晉 時(shí) 期 ， 士 族 清 談玄 理 的 風(fēng) 氣 盛 行 ， 詩(shī) 歌 在內(nèi) 容 上 嚴(yán) 重 脫 離 現(xiàn) 實(shí) ， 在形 式 上 失 去 了 藝 術(shù) 的 形 象性 和 生 動(dòng) 性 。 直 到 東 晉 末的 陶 淵 明 ， 才 給 詩(shī) 壇 帶 來(lái)了 新 的 生 機(jī) 。 陶 淵 明 開(kāi) 創(chuàng)了 田 園 詩(shī) 一 體
4、 ， 為 古 典 詩(shī)歌 開(kāi) 創(chuàng) 了 一 個(gè) 新 的 境 界 。從 他 以 后 ， 田 園 詩(shī) 不 斷 得到 發(fā) 展 ， 到 了 唐 代 形 成 了田 園 山 水 詩(shī) 派 。 指 出 下 列 字 詞 音 義 無(wú) 誤 的 項(xiàng) 、 迢 ： （ tio） 遙 遠(yuǎn) 。 皎 ： （ jio） 潔 白 明 亮 。 纖 ： （ xin） 柔 細(xì) 。 擢 ： （ zhi） 引 、 伸 出 。 、 杼 ： （ sh） 織 布 機(jī) 的 梭 子 衿 ： （ jn） 毛 傳 :“ 青 衿 ,青 領(lǐng) 也 ,學(xué) 子 之 所 服 。 ” 呦 ： （ yu） 鹿 鳴 聲 。 掇 ： （ du） 拾 取 。 、 阡 ： （ qi
5、n） 田 間 東 西 向 的 小 路 。 讌 ： （ yn） 通 “ 宴 ” 。 匝 ： （ z） 環(huán) 繞 一 周 叫 一 匝 。 哺 ： （ b） 口 中 含 嚼 的 食 物 。 、 羈 ： （ j） 系 ,捆 綁 ;束 縛 ,拘 束 。 蔭 ： （ yn） 遮 蔽 。 曖 ： （ i） 昏 暗 、 模 糊 。 墟 ： （ x） 村 落 。 答 ： （ ）zhuzhdu 田 間 南 北 向 的 小 路D 辨 析 下 列 詩(shī) 句 中 用 法 特 殊 的 字 詞 終 日 不 成 章 相 去 復(fù) 幾 許 譬 如 朝 露 ， 去 日 苦 多 但 為 君 故 ， 沉 吟 至 今 越 陌 度 阡 ， 枉
6、 用 相 存 契 闊 談 讌 ， 心 念 舊 恩 誤 落 塵 網(wǎng) 中 ， 一 去 三 十 年 榆 柳 蔭 后 檐 ， 桃 李 羅 堂 前 章 ： 經(jīng) 緯 交 織 成 的 幅 面 。去 ： 古 今 異 義 ， 距 離去 ： 離 開(kāi) ， 過(guò) 去但 ： 只 是存 ： 問(wèn) 候 ， 懷 念讌 ： 通 “ 宴 ”去 ： 離 開(kāi)蔭 ： 名 為 動(dòng) 古 詩(shī) 中 的 詩(shī) 句 ， 因 為 古 漢 語(yǔ) 的 影 響 ， 或 者 因?yàn)?韻 律 、 聲 律 的 需 要 ， 句 式 和 現(xiàn) 代 漢 語(yǔ) 常 常 有 較大 差 距 。 辨 析 下 列 句 式 特 點(diǎn) ， 準(zhǔn) 確 、 妥 帖 翻 譯 成現(xiàn) 代 語(yǔ) 。 纖 纖 擢
7、 素 手 何 以 解 憂 ？ 唯 有 杜 康 開(kāi) 荒 南 野 際 方 宅 十 余 畝 草 屋 七 八 間 狗 吠 深 巷 中 雞 鳴 桑 樹(shù) 顛 定 語(yǔ) 置 謂 語(yǔ) 前賓 語(yǔ) 前 置狀 語(yǔ) 后 置定 語(yǔ) 后 置定 語(yǔ) 后 置狀 語(yǔ) 后 置狀 語(yǔ) 后 置 迢迢牽牛星朗讀欣賞 居 于 “ 五 言 之 冠 冕 ” 的 迢 迢 牽 牛 星 鐘 嶸 詩(shī) 品 贊 頌 它 “ 天 衣 無(wú) 縫 ， 一 字 千 金 ” 。 你 能 從詩(shī) 中 品 味 出 奧 妙 所 在 嗎 ？天 衣 無(wú) 縫一 字 千 金迢 迢皎 皎牛 郎 織 女天 上 人 間 比 興 并 用天 人 合 一纖 纖扎 扎辛 勤 勞 作含 辛 茹 苦
8、繪形繪聲形聲兼具 盈 盈脈 脈 咫 尺 天 涯深 情 難 遂 互為反襯意境深遠(yuǎn)聯(lián)想想象，繪行繪聲意境營(yíng)造，逐層拓展疊詞連用，聲情并茂觸 境拓境 凌境 短歌行朗讀欣賞 短 歌 行 是 具 有 “ 慷 慨 悲 涼 ” 的 “ 建 安 風(fēng) 骨 ”獨(dú) 特 風(fēng) 格 的 作 家 群 的 代 表 作 。 請(qǐng) 你 從 本 詩(shī) 中 篩 選 出 最能 表 現(xiàn) 這 種 風(fēng) 格 的 一 個(gè) 字 ， 并 結(jié) 合 全 詩(shī) 內(nèi) 容 加 以 解 讀 。憂酒 人 生 苦 憂 思解 憂 杜 康君鹿 嘉 賓月憂念烏 鵲 山 海周 公歸 心以 酒 比 興 ， 托 物 言 情憂 思喜 憂 解 憂志深筆長(zhǎng)，梗概多氣慷慨悲涼，風(fēng)骨嶙峋托物
9、言情，緣典曉理觸 境拓境 凌境比喻象征借物抒情 借典明理卒章顯志 歸園田居朗讀欣賞 田 園 詩(shī) ， 改 變 了 東 晉 時(shí) 期 清 談 玄 理 的 嚴(yán) 重 脫 離 現(xiàn) 實(shí) 詩(shī) 風(fēng) ，恢 復(fù) 了 詩(shī) 歌 的 形 象 性 和 生 動(dòng) 性 。 歸 園 田 居 巧 用 三 字 為 線索 ， 將 眾 多 意 象 組 合 在 一 起 ， 構(gòu) 筑 成 了 一 個(gè) 深 邃 的 意 境 。 試結(jié) 合 詩(shī) 文 就 此 進(jìn) 行 具 體 分 析 。誤 歸 返誤 落 塵 網(wǎng)觸 境 喜 歸 園 田拓 境 重 返 自 然凌 境羈 鳥(niǎo) 舊 林池 魚(yú) 故 淵南 野 園 田方 宅 草 屋榆 柳 桃 李村 墟 狗 雞村 翁 沉 醉 圖無(wú)有 毫 無(wú) 雕 琢 的 速 寫(xiě) ， 描 繪 出 一 幅 恬 淡 、 幽 雅 、 閑 適 、率 真 的 村 翁 沉 醉 圖 。 樸 實(shí) 平 凡 的 意 象 ， 組 合 成 似 近 實(shí) 遠(yuǎn) ， 似 淺 實(shí) 深 ， 似淡 實(shí) 濃 的 深 邃 意 境 。 漢 魏 晉 詩(shī) 三 首 ， 從 不 同角 度 ， 表 達(dá) 了 我 們 民 族 的 傳統(tǒng) 情 感 ， 這 些 情 感 ， 在 我 們的 現(xiàn) 代 生 活 中 仍 在 起 著 積 極作 用 ， 你 能 就 此 談 談 你 的 體會(huì) 嗎 ？
高中語(yǔ)文教學(xué)課件《漢魏晉詩(shī)三首》
