宋元時(shí)期的科技與中外交通 (2)

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1、建筑 第 13 課 宋元時(shí)期的科技與中外交通 【教學(xué)目標(biāo)】 1 . 知識(shí)與能力目標(biāo) 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較清楚地掌握宋元時(shí)期燦爛輝煌的科學(xué) 技術(shù)成就的基本概況，包括活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向 世界的傳播，由此進(jìn)一步了解中華民族對世界文明的重大貢獻(xiàn)。了解宋 元時(shí)期發(fā)達(dá)的中外交通及經(jīng)濟(jì)、文化和科技的交流。 2 .情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)宋元時(shí)期的科學(xué)技術(shù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的祖先在科學(xué)技 術(shù)和文化方面居于世界領(lǐng)先地位，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪 感;學(xué)習(xí)古代科學(xué)家勤于探索、堅(jiān)持不懈、勇于創(chuàng)新的精神。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)活字印刷術(shù)的發(fā)明、

2、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳 播。 教學(xué)難點(diǎn)充分認(rèn)識(shí)中國古代四大發(fā)明對世界歷史的影響。讓學(xué)生 感知世界面貌的改變，建立其歷史的縱橫聯(lián)系，會(huì)有助于對難點(diǎn)的理解。 【教法學(xué)法】應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。 【教學(xué)手段】多媒體課件 【課時(shí)】 1 課時(shí) 【課型】新授課 【教具】四大發(fā)明照片、《元朝交通路線圖》等相關(guān)多媒體、圖片 【教學(xué)過程】 建筑 一、復(fù)習(xí) 二、導(dǎo)入新課 以一組焰火燃放的聲效和畫面創(chuàng)設(shè)情境，迅速吸引學(xué)生的注意力，并 啟發(fā)其對中國古代四大發(fā)明的聯(lián)想。 三、講授新課 （— ）活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針、火藥的應(yīng)用 探究一 :視頻觀史——

3、活字印刷術(shù) 與學(xué)生一起回憶已學(xué)過的有關(guān)雕版印刷術(shù)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考 :雕 版印刷的缺陷是什么？需要對它進(jìn)行改進(jìn)嗎？學(xué)生思考后得出認(rèn)識(shí) :雕 版印刷費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、不經(jīng)濟(jì)。 【提出問題】播放視頻“活字印刷術(shù)，，，設(shè)問“你能夠從視頻中捕捉到 哪些歷史信息 ? ” 學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果 :通過觀看視頻，培養(yǎng)學(xué)生捕捉歷史信息、處理信 息的能力，以及概括問題的能力。 【提出問題】設(shè)問“是誰改進(jìn)了雕版印刷，發(fā)明了活字印刷術(shù)？（北宋 平民畢昇），’然后指導(dǎo)學(xué)生看書，想象活字系田術(shù)酸作過程，并了解活 字材料和印刷技術(shù)的改進(jìn)與革新。（師生交談 ） 啟發(fā)學(xué)生思考活字印刷與雕版印刷相比的創(chuàng)新與優(yōu)點(diǎn)。

4、學(xué)生可自然 得出結(jié)論 :既經(jīng)濟(jì)，又省時(shí)。 通過學(xué)生搜集有關(guān)材料，動(dòng)手嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。 探究二 :探究指南針的應(yīng)用 【提出問題】課件展示：通過圖片“你能夠從中捕捉到哪些歷史信 建筑 息 ? ”遠(yuǎn)離塵世的喧囂，回歸大自然的懷抱，旅游已經(jīng)成為當(dāng)今的時(shí)尚。 假如你要去原始森林旅游，為防止迷失方向，你應(yīng)該攜帶哪些物品？ 學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果 :學(xué)生通過圖片簡單了解到戰(zhàn)國時(shí)期的指南儀器 “司南”，知道北宋時(shí)，制成指南針。介紹指南針制作的方法，以水浮法、 縷懸法為例。 教師歸納 :知道北宋時(shí)，指南針開始用于航海事業(yè)。南宋時(shí)，指南針 廣泛用于航海。通過史料使學(xué)生充分認(rèn)

5、識(shí)到指南針在航海中的重要作 用。 探究三 :探究火藥的應(yīng)用 【提出問題】結(jié)合課前導(dǎo)人的焰火圖片及回顧兩宋民俗，過渡到火藥 的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生從課本中尋找歷史信息 :火藥是在怎樣的契機(jī)下發(fā)明的？ 火藥何時(shí)應(yīng)用于軍事？（唐末）何時(shí)開始在軍事上廣泛應(yīng)用？（宋元時(shí) 期）結(jié)合當(dāng)時(shí)歷史背景，分析為什么會(huì)出現(xiàn)這一現(xiàn)象？結(jié)合教材，明確火 藥的發(fā)明和應(yīng)用。 【提出問題】課件演示火藥武器的演變歷程。強(qiáng)調(diào)南宋的突火槍的 構(gòu)造原理及在火器史上的重要地位。 【提出問題】比較圖片思考 :古今火箭的發(fā)射原理是否相同？以弄清 火藥武器的發(fā)射原理。并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到由古代火箭到今天航天探索所用 的火箭是科技一脈

6、相承，不斷發(fā)展的結(jié)果。激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)火藥的應(yīng)用和 傳播。 探究四：拓展延伸 【提出問題】讓學(xué)生分組討論四大發(fā)明對中國古代的政治、經(jīng)濟(jì)、文 化的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。（允許學(xué)生有自己的觀點(diǎn)）同時(shí)讓學(xué) 生認(rèn)識(shí)四大發(fā)明對世界歷史也產(chǎn)生了非常大的影響。 學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果 :學(xué)生根據(jù)問題回答，合作探究，解決問題。 教師歸納 :課件出示四大發(fā)明的傳播路線圖，扼要介紹其傳播途徑， 主要是經(jīng)過陸上、海上絲綢之路由阿拉伯人傳播到西方。其中火藥武器 的傳播是由成吉思汗的遠(yuǎn)征軍帶人歐洲的。 學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果 :創(chuàng)設(shè)情境 ,激發(fā)學(xué)生思考，感悟自己的時(shí)代責(zé)任。 教師歸納 :通過史料，老師引導(dǎo)學(xué)

7、生認(rèn)識(shí)四大發(fā)明對世界歷史也產(chǎn)生 了非常大的影響。最后，課件出示培根及馬克思的精辟論述。使學(xué)生認(rèn) 識(shí)到“四大發(fā)明是中國的先民們以罕見的聰明才智為世界留下的一串光 耀千古的足跡，是為人類文明進(jìn)步作出巨大貢獻(xiàn)的象征”。從而激發(fā)學(xué) 生的愛國主義情感和民族自豪感。 （二）發(fā)達(dá)的中外交通 1 . 與前代相比，宋元時(shí)期的中外交通有了很大的發(fā)展。宋代由于航 海技術(shù)的進(jìn)步，南方的海上貿(mào)易頻繁，海路交通發(fā)達(dá) ,元朝建立以后，陸路 和海路交通的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，開創(chuàng)了中外交通的新局面。 2 .古代著名的陸上絲綢之路，在宋元時(shí)期已成為通往西方的交通要 道。宋代驛站比較發(fā)達(dá)，元朝統(tǒng)治區(qū)域遼闊 ,為加強(qiáng)

8、同各地的聯(lián)系，修建 了覆蓋全國的陸路交通網(wǎng)，建立了四通八達(dá)的驛站。元代的陸路向西通 往波斯、阿拉伯及俄羅斯等歐洲國家，使東西方的使臣、商人往來非常 方便。 3 .宋元時(shí)期造船和航海技術(shù)有了較大的發(fā)展。中國的航海家除了使 用指南針外，也初步掌握了潮汛、信風(fēng)、氣象的規(guī)律。當(dāng)時(shí)，海上交通發(fā) 達(dá)，海外貿(mào)易繁榮。宋代的海路形成了多條航線，可通往日本、高麗、東南 亞、印度、阿拉伯等國家和地區(qū)，遠(yuǎn)至波斯灣及東非海岸。元朝時(shí)，海上交 通范圍有更大的拓展，海上絲綢之路進(jìn)入鼎盛時(shí)期。宋元時(shí)，中國與阿拉 伯、波斯以及東非之間有大量的商船定期往返。宋代時(shí)與中國有貿(mào)易關(guān) 系的同家和地區(qū)有六十個(gè)，元代

9、時(shí)達(dá)到 140 多個(gè)。 4 .陸路和海路交通的暢通，使中外經(jīng)濟(jì)、文化和科技的交流進(jìn)一步發(fā) 展起來。中國的創(chuàng)造發(fā)明等輸往西方。西方的藥物、天文歷法、數(shù)學(xué)等也 傳到中國。元朝在中央設(shè)置了回回司天監(jiān)、回回藥物院等機(jī)構(gòu)，來自伊斯 蘭地區(qū)的天文歷法、醫(yī)藥等方面的科技人才受到朝廷的重視。 5 .結(jié)合課本 P63 《元朝交通路線圖》，概括宋元時(shí)期中外交通發(fā)達(dá)的 原因：國家統(tǒng)一、科技發(fā)達(dá)、貿(mào)易頻繁。 【課后作業(yè)】 完成對應(yīng)課時(shí)練習(xí)。 附 :板書設(shè)計(jì) 1四大發(fā)明 (1)造紙術(shù)——中國是世界上首先發(fā)明紙的國家 (西漢前期)；105年，東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù) (2)印刷術(shù)——11世紀(jì)中期，北宋畢昇發(fā)明了活 字印刷術(shù)，比歐洲早400年 宋元時(shí)期的科 (3)指南針——戰(zhàn)國時(shí)制成的指示方向的儀器叫 技與中外交通司南，北宋中期出現(xiàn)指南針并應(yīng)用于航海事業(yè) (4)火藥——唐朝時(shí)發(fā)明，宋元時(shí)廣泛應(yīng)用于軍 事，后來由阿拉伯人傳到歐洲 2.發(fā)達(dá)的中外交通 (1)陸上絲綢之路、海上絲綢之路 (2)中外經(jīng)濟(jì)，文化和科技的交流