《《梅花魂》一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案新模板》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《梅花魂》一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案新模板（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《梅花魂》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案
審核： 審核時(shí)間:
年級(jí)
五年級(jí)
科目
授課時(shí)間
課型
問(wèn)題解決 課
主備教師
授課教師
教材分析
《梅花魂》選自人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二單兀。這一單兀是以“思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)”為專 題，安排有兩篇精讀課文和兩篇略讀課文，使學(xué)生能夠通過(guò)這一單兀文本的學(xué)習(xí)，在閱 讀文本，品讀文本的過(guò)程中，感悟到作者以及文本中的人物，對(duì)自己故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛 之情。從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。 《梅花魂》是一篇借物喻人的文章，課文從故鄉(xiāng)的梅
花引入，追憶了漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父的一些往事。通過(guò)對(duì)外祖父珍愛梅花，在 歸國(guó)之際將墨梅圖與繡著血色梅花的手絹送給外
2、孫女的回憶， 體現(xiàn)了外祖父對(duì)祖國(guó)的深
深眷戀之情。整篇課文還借物喻人，用梅花來(lái)贊譽(yù)中華兒女的品格，從中表達(dá)了外祖父 對(duì)中華兒女以及祖國(guó)深深的愛意。課文感情真摯，語(yǔ)言優(yōu)美。選編本文的意圖在于：通
過(guò)學(xué)生對(duì)文本的閱讀與感悟，能夠領(lǐng)會(huì)到文本中所傳達(dá)的深深愛國(guó)之情， 從而激發(fā)學(xué)生
自身對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)生字、新詞，讀通課文。。
2.整體感知身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛，體會(huì)他對(duì)祖國(guó)深深的眷戀。
重點(diǎn)
學(xué)習(xí)字詞，把握課文內(nèi)容，整體感知身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛。
難點(diǎn)
掌握字詞，總結(jié)課文主要內(nèi)容，整體感知身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛。
教學(xué)準(zhǔn)備
多
3、媒體課件
導(dǎo)學(xué)流程及策略
導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 及時(shí)間
導(dǎo)學(xué)行為策略
教學(xué)資源 使用說(shuō)明
創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課
自主學(xué)習(xí) 初讀感知
精讀品味 合作探究
導(dǎo)入，板書課題。
今天我們來(lái)深入學(xué)習(xí)這一課，跟我寫課題。注意“魂”。（導(dǎo)寫 “魂”字，區(qū)別：魄、愧、槐。汴意：/、要讀作梅花鬼，/、要
把“魂”寫作其它字。）你知道魂的意思嗎？（精神）
1、自由讀義，讀準(zhǔn)字首。認(rèn)讀生字詞。
2、課文主要審了什么？
1、默讀課文，用 「”劃出表現(xiàn)外祖父非常喜歡梅花的句子，讀一讀
并說(shuō)說(shuō)體會(huì)。（重點(diǎn)體會(huì)以下句子。）
出示課題
班班通播放 朗讀
課件補(bǔ)充
父流展示
a外祖父家中后不少古玩
4、，我偶爾擺弄， 老人也不甚留意。唯獨(dú)書］
內(nèi)化升華
房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。 ”
b我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，
外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái) ……，我心里又害怕又奇怪： .枝畫梅，有什么?。?
課堂檢測(cè) 拓展延伸
罕呢？ ”
我來(lái)闖關(guān)：
課件出示相 關(guān)內(nèi)容
2、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖郑M成成語(yǔ)。
（ ）然紙上 （ ）然一新 （ ）然若失
（ ）然開朗 （ ）然不顧 （ ）然小同
3、按要求改寫句子。
（1）、這清白的梅花是玷污得的嗎？（改為陳述句）
（2）、梅花的精神象征著中華民族的精神。 （改為反問(wèn)
5、句）
（3）、桂花盛開的時(shí)候非常香。 （改為夸張句）
（4）、那長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝隨風(fēng)飄動(dòng)著。 （改為擬人句）
1、摘錄文中讓自己感動(dòng)的詞句。
2、收，些思念親人和家鄉(xiāng)的詩(shī)句，在班上展示。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)后記
1.《梅花魂》第一課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)單
班級(jí)
姓名
組名
時(shí)間
五年級(jí)（）班
月 日
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字、新詞，讀通課文。
2.整體感知身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛，體會(huì)他對(duì)祖國(guó)深深的眷戀。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)字詞，把握課文內(nèi)容，整體感知身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握字詞，總結(jié)課文主要內(nèi)容，整體感知
6、身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：查找相關(guān)資料，了解課文內(nèi)容。
知識(shí)鏈接：
1、星島，即新加坡，又稱獅城、星州。
2、《月九日憶山東兄弟》唐代詩(shī)人王維的詩(shī)。全詩(shī)是：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！渡街兴蛣e》唐代詩(shī)人王維的詩(shī)。全詩(shī)是：山中相送罷， 日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸？《浣溪沙》北宋詩(shī)人秦觀的詞。全詞是：漠漠輕 寒上小樓，曉陰無(wú)賴似窮秋。淡煙流水畫屏幽。自在飛花輕似夢(mèng)。無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。寶簾 閑掛小銀鉤。
一、課前自主預(yù)習(xí)
1、自主學(xué)習(xí)本課的生字。
2、初讀課文，了解課文大意。標(biāo)出新詞，不理解的查字典或結(jié)合課文解決。
3
7、、課文圍繞梅花講了哪幾件事情？體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
（課前自主讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解較難理解的詞語(yǔ)并作批注 0）
我讀文后的疑問(wèn)一：
疑問(wèn)二：
自主評(píng)價(jià)：A ( ) B ( ) C () 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：A ( ) B ( ) C ()
、自主學(xué)習(xí)初讀感知
（學(xué)法提示：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，獨(dú)立完成以下內(nèi)容， 把觸動(dòng)自己心靈的詞句畫下來(lái)， 做做批注。）
1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。認(rèn)讀生字詞。
2、課文主要寫了什么？
自主評(píng)價(jià)：A ( ) B ( ) C ()
同桌評(píng)價(jià)：A ( ) B ( ) C ()
三、合作探究精讀品味
（學(xué)法提示：閱讀就是用心靈與文字對(duì)話
8、的過(guò)程。深入讀課文，和小組內(nèi)同學(xué)合作討論，在文中勾
畫出相關(guān)語(yǔ)句，也可以用最簡(jiǎn)潔明了的話來(lái)概括出來(lái)。還可以在感受深的地方做批注。 ）
1、默讀課文，用」”劃出表現(xiàn)外祖父非常喜歡梅花的句子， 讀一讀并說(shuō)說(shuō)體會(huì)。（重點(diǎn)體會(huì)以下句子。）
a外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨(dú)書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，
家人碰也碰不得。”
b我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái) ……，我心
里又害怕又奇怪： -枝畫梅，有什么稀罕呢？ ”
我來(lái)闖關(guān)：
2、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖郑M成成語(yǔ)。
（ ）然紙上 （ ）然一新 （ ）然若失
（ ）然開朗（ ）然不顧 （ ）然不同
3、按要求改寫句子。
（1）、這清白的梅花是玷污得的嗎？（改為陳述句）
（2）、梅花的精神象征著中華民族的精神。 （改為反問(wèn)句）
（3）、桂花盛開的時(shí)候非常香。 （改為夸張句）
（4）、那長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝隨風(fēng)飄動(dòng)著。 （改為擬人句）
4、學(xué)習(xí)收獲：
自主評(píng)價(jià)：A （ ） B （ ） C （） 組內(nèi)評(píng)價(jià)：A （ ） B （ ） C （）
四、拓展延伸檢測(cè)評(píng)價(jià)
1、摘錄文中讓自己感動(dòng)的詞句。
2、收集一些思念親人和家鄉(xiāng)的詩(shī)句，在班上展示。
自我評(píng)價(jià)： （） 組內(nèi)評(píng)價(jià)：（） 教師評(píng)價(jià)：（）
《梅花魂》一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案新模板
