人教版地理八上第六章第4節(jié)《祖國的首都北京》表格教學(xué)設(shè)計(jì)(4頁)

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1、 祖國的首都――北京（教學(xué)設(shè)計(jì)） 知識目標(biāo)：運(yùn)用資料說出首都北京的自然條件、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能， 并舉例說明其城市建設(shè)成就。 能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用比較的方法，對比分析歷史的教 學(xué) 北京和現(xiàn)在的北京、 對比分析北京和上海在全國的目標(biāo) 地位；通過閱讀資料，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用材料提出問題、 解決問題的能力。 情感目標(biāo)：通過北京深厚的歷史文化底蘊(yùn)、世界大都市發(fā)展目標(biāo)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛首都、建設(shè)祖國的激情。 教材對于北京的學(xué)習(xí)， 主要涉及到兩項(xiàng)內(nèi)容。 其一，教 材 北京在全國的地位，特別是政治文化地位；其二，分析 從歷史和現(xiàn)代兩個(gè)角度看北

2、京， 并引發(fā)對北京現(xiàn)代 化建設(shè)方向的思考。 教 學(xué) 講授法、討論法、多媒體教學(xué) 方法 學(xué)習(xí)過程： 自主學(xué)習(xí)（放聲大膽把書讀、我的課堂我做主） 閱讀課文，完成填空內(nèi)容，相信最棒的那個(gè)人就 是你！不用懷疑，是你！ （一）、北京的自然環(huán)境 第 1 頁  導(dǎo)課略 教 1、位置：北京市位于 （ ）平原和 （ ）山、（ ） 學(xué)山的交接部位，北京雖然不臨海，但東南部離 過 海較近，僅約 150 千米。 用問題 程 2、

3、地勢、河流 和疑惑 ①地勢：東部為平原，西部和北部為山地，地勢 激發(fā)學(xué) 由 （ ）向 （ ）傾斜。 生學(xué)習(xí) ②河流：（ ）（ ）（ ） 欲望 3、北京的城市職能 ①政治中心 （ ）是北京市的中心廣場， 是 （ ）和 （ ）的重要場所，也是迎接 （ ）舉行禮儀的地方，是世界上規(guī)模最大的城市中心廣場， 1949 年 10 月 1 日，中華人民共和國在此舉行 。 ②文化中心 ③交通中心 北京是全國的鐵路、公路、航空交通樞紐，其中經(jīng)過北京的主要鐵路干線有 （ ）（ ）（ ） 京哈線、京包線等，從

4、你的家鄉(xiāng)洛陽到北京，你認(rèn)為選擇哪種交通方式最適宜？ 一：政治文化中心 ！、位置 2、自然環(huán)境特征 第 2 頁 3、主要的職能（政治文化國際交往中心） 二、歷史悠久的古城 引出第 1、了解北京的歷史 一個(gè)學(xué) 通過資料分析，了解北京發(fā)展的大致歷史。 習(xí)任務(wù) 2、了解北京的名勝古跡 通過圖片欣賞，了解北京的名勝古跡。 ★尋找資料——課文圖片，講述北京的名勝古跡 活動(dòng)： 三、現(xiàn)代化的大都市 學(xué)生自 通過各種資料的介紹， 展示出北京是一個(gè)現(xiàn)代化的 由發(fā)言 大都市。北京的

5、硬件設(shè)施： 討論 北京的路四通八達(dá)，有立交橋、地鐵和環(huán)路； 北京的重點(diǎn)功能區(qū)：中央商務(wù)區(qū)、金融街、大型商 業(yè)街（展示大屏幕） 現(xiàn)在城市仍然需要建設(shè)，我們還拆不拆、毀不毀？ 比如說北京的胡同和四合院。 北京的環(huán)境問題 引出第 發(fā)事先準(zhǔn)備的提綱，學(xué)生討論回答 二個(gè)學(xué) 合作交流（你說我說大家說 你爭我辨大家樂） 習(xí)任務(wù) 設(shè)計(jì)活動(dòng)：“北京我的家” ，北京市政府在城市 建設(shè)中遇到了兩大難題，向社會各界廣泛征集意 引發(fā)深 見，作為中學(xué)生，你有何高見？ 層 討 難題一：北京市的交通非常擁堵，加之私家車 論：歷

6、 第 3 頁 數(shù)量一直大增，目前交通整治困難重重，你能談?wù)?史和現(xiàn)對 解 決 北 京 市 交 通 擁 堵 問 題 的 看 法 嗎 ？ 代如何 （師生討論總結(jié)） 融合？ 難題二：北京市在城市改建中遇到了這樣的難題： 在改建的道路上有一些傳統(tǒng)民居，如果按規(guī)劃修 路，則必須拆掉故居，否則道路就是改線，這樣會 影響道路建設(shè)的總體布局，對此，你有何高見？ （師生討論總結(jié)） 教學(xué)板書： 市 現(xiàn) 歷 史 悠 位置優(yōu)越 代 北京 化 久 的 古 的 城 主要職能 大 都 通過教學(xué)演示討論對比等形式， 學(xué)生對祖國首 都北京的位置職能有了大致的了解， 理解了作為歷 史古城和現(xiàn)代化大都市在發(fā)展過程中的優(yōu)勢和存 教學(xué) 在的不足，學(xué)生能認(rèn)識到發(fā)展和保護(hù)的關(guān)系，增強(qiáng) 反思 了學(xué)生愛國意識，明確了肩負(fù)的使命感。 不足之處： 學(xué)生討論的范圍太窄，表達(dá)能力不強(qiáng)，以后需多訓(xùn) 練。 第 4 頁