欣賞《森林狂想曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、人教版五年級(jí)上冊(cè)第五單元 欣賞《森林狂想曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1、感受樂(lè)曲的情緒并聯(lián)想所描繪的景象,讓學(xué)生了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及段落。 2、 學(xué)生能用模仿動(dòng)物的聲音及使用打擊樂(lè)為音樂(lè) A 部分實(shí)行伴奏, 豐富學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體 驗(yàn),達(dá)到對(duì)音樂(lè)主題有較深的記憶。 3、了解樂(lè)曲的創(chuàng)作背景,懂得理解保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境的重要性。 學(xué)情分析: 本課為人教版第五單元中的一課,對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),接受水平增強(qiáng)了很多,對(duì)音 樂(lè)也充滿著濃厚的興趣,但是在音樂(lè)活動(dòng)的參與性和表現(xiàn)力上比較三四年級(jí)有所下降,而隨 著學(xué)段的深入,所欣賞音樂(lè)的內(nèi)涵也越深,音樂(lè)欣賞課很容易造成枯燥乏味的效果。所以, 必須采取

2、一些方法、策略激發(fā)并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性,在本課設(shè)計(jì)中使用模 仿、探究、激勵(lì)、合作等方法,使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并快樂(lè)的參與音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)。 教材分析: 《森林狂想曲》是由荒野探險(xiǎn)家徐仁修、自然錄音專家劉義驊、自然觀察家楊雅棠、留 美制作人吳金黛全心全意為臺(tái)灣森林量身打造的自然音樂(lè)創(chuàng)作。制作過(guò)程耗時(shí) 5 年,深入全 臺(tái)山林實(shí)地錄音,共收集臺(tái)灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、狷猴、飛鼠、溪流……等近 100 種臺(tái)灣自然聲音;新穎并充滿創(chuàng)意的制作概念,使樂(lè)曲中的自然音源與音樂(lè)的節(jié)奏、調(diào) 性相合無(wú)間,給人一種身臨其境的感覺(jué)。表現(xiàn)了在臺(tái)灣的熱帶雨林里各種動(dòng)物、昆蟲豐富、 奇異

3、而和諧的鳴叫聲,奏出了一幅優(yōu)美的森林狂想曲,同時(shí)也表現(xiàn)了森林居民與大自然和諧 相處、其樂(lè)融融的情景。 樂(lè)曲由音效及AB2部分組成,而A部分又由三個(gè)不同的主題旋律伴著多種自然聲音組 成的音效交替回響,樂(lè)曲開始由弱到強(qiáng)似由遠(yuǎn)及近的鳥聲、蛙聲……把我們帶到了美麗的熱 帶森林。隨即奏響的第一主題節(jié)奏明快,旋律跳躍,似森林深處的溪水、山泉,緊接著曲笛 和小提琴輪流奏響第二主題,仿佛深情的贊頌這森林的美景。熱烈歡快的第三主題又仿佛讓 我們看到了熱鬧歡騰的森林。最后在漸行漸遠(yuǎn)的各種音效聲中,仿佛夜幕降臨森林恢復(fù)了寂 靜…… 教學(xué)重點(diǎn): 欣賞樂(lè)曲A部分的三個(gè)主題音樂(lè),用模仿動(dòng)物的聲音、模唱旋律、樂(lè)器

4、演奏感知三個(gè)主 題音樂(lè)的情緒、力度及描繪的森林景象。 教學(xué)難點(diǎn): 選用適當(dāng)?shù)臉?lè)器為樂(lè)曲 A 部分伴奏,讓學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè)的參與到音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)中。 教學(xué)用具: 鋼琴、打擊樂(lè)器、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入 1、師生互問(wèn)好,教師介紹自己,并提出希望和要求。 師:上課, (老師好)同學(xué)們好,請(qǐng)坐。我是來(lái)自金鳳區(qū)第十一小學(xué)的王老師,這節(jié)音樂(lè) 課王老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方,請(qǐng)同學(xué)們輕輕閉上眼睛,認(rèn)真聆聽(tīng),這個(gè)神秘的地方 是哪里?(播放樂(lè)曲的 A 部分) 2、音樂(lè)情境導(dǎo)入,播放《森林狂想曲》的 A 部分,聽(tīng)完后描述感受。 師:這段音樂(lè)描繪的是什么地方? 生:森林、樹林…… 師

5、:為什么是森林?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們聽(tīng)到的各種自然界的聲響) 生:…… 師:那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從剛才的音樂(lè)中好像看到了森林的哪些景象?生…… 3、揭示課題介紹樂(lè)曲創(chuàng)作背景及描述的景象。 師: 同學(xué)們的語(yǔ)言真豐富, (教師變講述邊出示森林景色的課件, 營(yíng)造身臨其境的氛圍— 課件 2) 剛才的這段音樂(lè)仿佛讓我們看到了森林里層巒疊嶂的綠樹、古老神秘的叢林、潺潺 流動(dòng)的小溪、清脆悅耳的鳥鳴,這個(gè)切讓森林成為了動(dòng)物們的樂(lè)園,成為萬(wàn)物生長(zhǎng)的天堂。 你們知道嗎,剛才聽(tīng)到的聲音都是自然界最真實(shí)的聲音,是臺(tái)灣荒野探險(xiǎn)家徐仁修、自然錄 音專家劉義驊用了 5 年時(shí)間親自到大森林中將這些自然界美妙的音響悄悄錄制

6、下來(lái),我們稱 之為音效,再由音樂(lè)制作人吳金黛配上音樂(lè)旋律精心制作而成的,并為樂(lè)曲取名為《森林狂 想曲》 (說(shuō)完課件出示課題—課件 1 ) ,我們剛才欣賞到的音樂(lè)就是這首樂(lè)曲中的一部分。下 面,讓我們一起在樂(lè)曲中尋找沒(méi)有音樂(lè)旋律的自然界音效出現(xiàn)了幾次? 二、欣賞樂(lè)曲,辨析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及每一部分所描繪的森林景象。 1、完整欣賞全曲,通過(guò)找出 3 次音效引導(dǎo)學(xué)生知道樂(lè)曲劃分為 3 個(gè)部分。 (出示課件 3) 師:有幾次呀,分別在樂(lè)曲的哪些部分出現(xiàn)了? 生: 3 次,樂(lè)曲的開始、中間、結(jié)尾 (教師將學(xué)生所說(shuō)的音效位置填入課件的表格中) 師:同學(xué)們聽(tīng)的真準(zhǔn)確,那么在音效之間聽(tīng)到的就是樂(lè)曲

7、的旋律,這樣來(lái)看,樂(lè)曲能夠 分成幾個(gè)部分呀? 生:3個(gè)、4個(gè)…… (此處教師稍加引導(dǎo)即可統(tǒng)一歸納為三個(gè)部分) 師:我們用 A 、 B 來(lái)表示前兩部分(課件表現(xiàn)) , A 部分的音樂(lè)就是老師一開始讓大家聽(tīng) 的那段音樂(lè),下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第三部分的音樂(lè),聽(tīng)一聽(tīng)與哪個(gè)部分的音樂(lè)相似 ? 2、播放 A1 部分的音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生分辨出第三部分與第一部分旋律相同。 師:誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了,告訴老師? 生:與 A 部分旋律相同 師:你們聽(tīng)的很準(zhǔn)確,樂(lè)曲的第三部分與 A 部分旋律是相同的,因?yàn)樗尤肓宋猜暤囊? 效,所以我們用 A1 來(lái)表示,好嗎? (課件 3 補(bǔ)充完整) 3、感受樂(lè)曲三個(gè)部分不同的

8、情緒和描繪的森林景象。 師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō) A 和 A1 部分的音樂(lè)讓你感受到了怎樣的森林? 生:美麗的、快樂(lè)的…… 師:你們說(shuō)的很對(duì), A 部分的音樂(lè)讓我們感受到了陽(yáng)光明媚、鳥語(yǔ)花香、生機(jī)勃勃的森 林景象。讓我們來(lái)用這樣的畫面表示(出示森林陽(yáng)光明媚圖片在 A 和 A1 的下方)那么 B 部 分讓我們看到了森林怎樣的景象呢?(播放 B 部分音樂(lè)仔細(xì)聆聽(tīng)) 生:各種動(dòng)物的聲音、青蛙、貓頭鷹、蛇…… 師:他們給你什么樣的感覺(jué)? 生:神秘…… 師:這部分描述的好像森林深處有很多古怪的東西,還有忽明忽暗的光線,老師來(lái)用這 樣的畫面來(lái)表示 B 部分(出示神秘昏暗的森林圖片在 B 下方) 。同

9、學(xué)們,剛才我們完整的欣 賞了《森林狂想曲》 ,感受了森林玩的變幻無(wú)窮,現(xiàn)在我們來(lái)重點(diǎn)欣賞樂(lè)曲的 A 部分(出示 課件 4) 三、欣賞熟悉 A 部分的三段主題,通過(guò)聽(tīng)賞辨析每個(gè)主題音樂(lè)的情緒,并用自己的方式 為音樂(lè)伴奏。 1、賞析、模唱第一樂(lè)段 師:這個(gè)部分由三段好聽(tīng)的主題音樂(lè)反復(fù)回響,讓我們沿著森林的小路走進(jìn)森林吧。聽(tīng), 小動(dòng)物們伴隨著第一樂(lè)段的音樂(lè)來(lái)歡迎我們了。 律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)力度變化) 聽(tīng)完后,師:音樂(lè)的力度越來(lái)越怎樣? 師:對(duì),好像我們離森林越來(lái)越? 師:都有哪些小動(dòng)物迎接我們? 1)播放第一樂(lè)段主題音樂(lè), (教師用身體的 生:強(qiáng) 生:近 生:青蛙、知了……

10、 師:那我們先和小青蛙打個(gè)招呼,小青蛙是怎么唱歌的呀?生:呱呱 師:那老師來(lái)唱第一樂(lè)段的音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我的手勢(shì)加入小青蛙的歌聲,好嗎? ( 2)教師用啦清唱第一樂(lè)段,學(xué)生在樂(lè)句后加“呱呱” 。 師:小青蛙的歌聲很熱情,那么這段的音樂(lè)情緒是怎樣的呀? 生:愉快、歡快、活潑 師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用愉快、活潑的聲音來(lái)模唱旋律,老師來(lái)扮演小青蛙的歌唱。 ( 3)角色轉(zhuǎn)換,學(xué)生跟琴用啦模唱第一樂(lè)段,由慢至快,學(xué)生熟練后教師用鋼琴演奏的 力度變化引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行力度變化的演唱,教師加入“呱呱” 。 師:同學(xué)們,你們太機(jī)靈了,反應(yīng)真快,你們的歌聲引來(lái)了第二段音樂(lè),聽(tīng)一聽(tīng),它還 像第一段音樂(lè)那

11、樣歡快跳躍嗎? 2、賞析第二樂(lè)段 ( 1)播放第二樂(lè)段,教師用肢體語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的情緒。 師:是怎樣的情緒呀? 生:抒情、優(yōu)美、深情…… 師:說(shuō)的很對(duì),這段優(yōu)美抒情的音樂(lè)中也有很多小動(dòng)物在歌唱,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)都有哪些小 動(dòng)物? ( 2)再次聆聽(tīng),找出小動(dòng)物的音響,用小鳥的“喳喳”來(lái)為音樂(lè)伴唱。 ( 3)教師清唱示范一遍后,再播放音樂(lè),學(xué)生在教師的指引下加入“喳喳喳喳喳” 師:我們的合唱很優(yōu)美和諧,現(xiàn)在讓我們?cè)诟杪曋欣^續(xù)前行,聽(tīng)一聽(tīng)第三段音樂(lè)的情緒 發(fā)生了怎樣的變化,給你帶來(lái)了怎樣的感受呢? 3、賞析第三樂(lè)段(播放音樂(lè)) (1)回答問(wèn)題,生:熱烈、熱鬧、歡快…… 師:看

12、來(lái)這是一幅熱鬧歡騰的景象,同學(xué)們說(shuō)的非常準(zhǔn)確。下面,讓我們也一起加入到 這歡騰熱鬧的情景中,用拍手的方式來(lái)一起為這段音樂(lè)伴奏好嗎? ( 2)播放音樂(lè),在第二、四樂(lè)句處按節(jié)拍拍手。 師:同學(xué)們真棒,現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)欣賞 A 部分,當(dāng)聽(tīng)到第一段加入小青蛙的伴唱,當(dāng)聽(tīng) 到第二段加入小鳥的伴唱, 當(dāng)聽(tīng)到第三段加入我們的掌聲, 讓我們和小動(dòng)物們一起來(lái)歌唱吧! 4、播放 A 部分,加入各種伴奏欣賞。 四、使用打擊樂(lè)為樂(lè)曲伴奏 1、介紹小樂(lè)器,并分配各自演奏的角色 師:同學(xué)們真棒!和小動(dòng)物們一起歌唱開心嗎?(開心)為了能更形象的表現(xiàn)小青蛙的 歌聲, 老師帶來(lái)了一種能夠模仿青蛙歌聲的樂(lè)器 (出

13、示刮胡) , 它叫刮胡, 我們來(lái)試一試? (教 師先敲擊再刮奏, 讓學(xué)生對(duì)比哪種演奏方法更像) , 好, 我們就用刮奏來(lái)代替小青蛙的歌聲吧。 那小鳥的歌聲用什么小樂(lè)器表現(xiàn)比較形象呢?(教師出示鈴鼓、響板,串鈴對(duì)比音色, 學(xué)生選擇) ,好,我們用串鈴來(lái)代替小鳥的歌聲(教師示范演奏方法) ,第三樂(lè)段的拍手我們 用響板來(lái)表現(xiàn)(示范響板的演奏方法) ,為了讓我們的伴奏形式更加豐富,其他沒(méi)有樂(lè)器的同 學(xué)就用剛才模仿青蛙、小鳥的聲音和拍手來(lái)伴奏。好了,下面請(qǐng)大家請(qǐng)出你們的小樂(lè)器,按 老師的指揮手勢(shì)來(lái)先嘗試一下好嗎?(好) 2、教師演唱 A 部分,并指揮學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。 師:下面,讓我們

14、再次伴隨音樂(lè)走進(jìn)森林,到了 B 部分靜靜的聽(tīng),到了 A 和 A1 部分用 手中的小樂(lè)器和小動(dòng)物們一起狂歡一起歌唱好嗎? 3、用手中的樂(lè)器在老師的指揮下完整的演奏樂(lè)曲。 五、課堂小結(jié)、環(huán)保教育 師:你們太棒了,配合的真默契,你們的用心聆聽(tīng)讓老師感受到你們不但是一名欣賞者, 更是一名出色的演奏家。 (播放輕音樂(lè),伴隨音樂(lè)進(jìn)入結(jié)束語(yǔ)) 同學(xué)們, 藝術(shù)家們付出了巨大的艱辛為我們創(chuàng)作出如此身臨其境、 變化無(wú)窮的森林美景, 不但使我們身心愉悅,更以他們的方式贊頌著自然、呼吁著人類保護(hù)自然,希望我們每一個(gè) 人從身邊的一點(diǎn)一滴做起,珍惜我們身邊的每一片綠,珍愛(ài)我們周圍的每一個(gè)小生靈,那么 不久的將來(lái),我們?nèi)祟惥湍苌钤谝魳?lè)所描繪的美麗、神奇的大森林了;地球也將會(huì)變得更 加美麗、 和諧。 這節(jié)課我們就上到這里, 很高興和同學(xué)們共同度過(guò)了愉快的四十分鐘, 下 課。

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