小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(一)

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1、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 班 級(jí) 五年級(jí) 時(shí) 間 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組頭駟 小組成員 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一） 實(shí)驗(yàn)器材 綠豆種子、放大鏡、鐐子 目 的 探尋種子發(fā)芽所需要的條件 實(shí)驗(yàn)步驟 先用放大鏡觀察綠豆種子，測(cè)量他們的大小，再用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ) 言描述。1、準(zhǔn)備兩個(gè)不漏水的盒子。2、在盒內(nèi)墊紙巾并且 按上三個(gè)洞。3、在紙巾上各放三粒綠豆。4、往紙巾上滴水， 一個(gè)不滴。 每天觀察種子的變化。 觀察到的 現(xiàn)象或?qū)? 驗(yàn)結(jié)果 滴有水的綠豆種子發(fā)芽，沒(méi)有滴水的種子沒(méi)有發(fā)芽。 說(shuō)明種子的發(fā)芽需要水分。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 說(shuō)明植物種子的發(fā)芽需要水分。 評(píng)定等級(jí) 指導(dǎo)教師

2、  班 級(jí) 五年級(jí) 時(shí) 間 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組頭駟 小組成員 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二） 實(shí)驗(yàn)器材 放大鏡、鐐子、溫度計(jì) 目 的 綠豆種子可以/、需要陽(yáng)光，綠豆芽的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎 實(shí)驗(yàn)步驟 1 .準(zhǔn)備兩個(gè)塑料杯當(dāng)花盆，各放入同樣的三顆綠豆種子，然 后加入適量水，放在同一個(gè)地方，等它發(fā)芽 2 .過(guò)了兩天，綠豆芽長(zhǎng)出來(lái)了，將一盆放在陽(yáng)臺(tái)上，一盆放 在客廳里，觀察一星期，并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 3 .收集做相同實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)信息，共同分析 觀察到的 現(xiàn)象或?qū)? 驗(yàn)結(jié)果 綠豆種子的發(fā)芽可以不需要陽(yáng)光，但是生長(zhǎng)如果缺乏陽(yáng)光的 話(huà)就會(huì)葉子發(fā)黃，長(zhǎng)的瘦弱。 實(shí)驗(yàn)結(jié)

3、論 綠豆是發(fā)芽可以不需要陽(yáng)光，但是生長(zhǎng)需要陽(yáng)光。 評(píng)定等級(jí) 指導(dǎo)教師  班 級(jí) 五年級(jí) 時(shí) 間 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組頭駟 小組成員 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 觀察綠豆芽的生長(zhǎng) 實(shí)驗(yàn)器材 放大鏡、鐐子、溫度計(jì)、量杯、吸水紙 目 的 探究綠豆芽生長(zhǎng)所需要的條件 實(shí)驗(yàn)步驟 1、準(zhǔn)備好6個(gè)水杯，每個(gè)水杯都放好紙巾（中間挖兩個(gè)洞） 貼上標(biāo)簽 2、將種子放入洞中 3、6個(gè)小盤(pán)中1號(hào)杯不滴，其余的都滴上適量的水。 4、用塑料紙將3號(hào)杯口密封，用塑料杯子罩住 5號(hào)杯，用紙 箱罩住6號(hào)杯。 觀察到的 現(xiàn)象或?qū)? 驗(yàn)結(jié)果 缺乏陽(yáng)光、空氣、水的綠豆芽無(wú)法正常生長(zhǎng)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論

4、 綠豆芽的生長(zhǎng)，陽(yáng)光、空氣和水缺一不口」。 評(píng)定等級(jí) 指導(dǎo)教師  班 級(jí) 五年級(jí) 時(shí) 間 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組頭駟 小組成員 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 蚯蚓與環(huán)境 實(shí)驗(yàn)器材 蚯蚓、塑料薄膜、玻璃片、紙盒 目 的 研究蚯蚓喜歡什么樣的生存環(huán)境 實(shí)驗(yàn)步驟 找一個(gè)長(zhǎng)方形的盒子，把盒子里面涂成黑色，盒子的蓋子的 一端剪掉一塊，在盒子底部鋪上吸水紙。 將捉來(lái)的蚯蚓五條一組放在盒子中間，蓋好蓋子，五分鐘后， 書(shū)開(kāi)盒蓋觀察，做好記錄。 觀察到的 現(xiàn)象或?qū)? 驗(yàn)結(jié)果 蚯蚓丟爬行到了陰暗的一側(cè)。說(shuō)明蚯蚓喜歡陰暗潮濕的環(huán)境。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 說(shuō)明蚯蚓喜歡陰暗潮濕的環(huán)境。 評(píng)定等級(jí)

5、 指導(dǎo)教師  班 級(jí) 五年級(jí) 時(shí) 間 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組頭駟 小組成員 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 光與影子 實(shí)驗(yàn)器材 手電筒、白卡紙、鉛筆、尺子 目 的 影子照射的目標(biāo)與什么有關(guān) 實(shí)驗(yàn)步驟 1、桌面上放上 塊長(zhǎng)方體木塊，打開(kāi)手電筒開(kāi)關(guān)，從不同位 置照射。 2、在桌面上放二塊木塊（與手電筒距離不一樣），打開(kāi)手電 荷開(kāi)關(guān)。 3、將1塊木塊平放在桌面上，打升手電筒開(kāi)天，從水平和垂 直方位照木塊 觀察到的 現(xiàn)象或?qū)? 驗(yàn)結(jié)果 影子的大小和物體有關(guān)，遮擋物與光源的距離選時(shí)，影 子就大；遮擋物與光源的距離近時(shí)，影子就小。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 遮擋物與光源的距離遠(yuǎn)時(shí)，影子就大

6、；遮擋物與光源的距離 近時(shí)，影子就小。 評(píng)定等級(jí) 指導(dǎo)教師  班 級(jí) 五年級(jí) 時(shí) 間 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組頭駟 小組成員 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 陽(yáng)光下的影子 實(shí)驗(yàn)器材 日影觀測(cè)儀、指南針、卷尺或測(cè)繩 目 的 觀察陽(yáng)光下物體影子的變化 實(shí)驗(yàn)步驟 1、用橡皮泥將木棒垂直固定在木板上 2、用手電筒（當(dāng)作太陽(yáng)光）從左、左上、上、右上、右各個(gè) 方位照木棒 觀察到的 現(xiàn)象或?qū)? 驗(yàn)結(jié)果 太陽(yáng)位置最高時(shí)影子最短，太陽(yáng)位置最低是影子最長(zhǎng) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 陽(yáng)光下物體影子的長(zhǎng)度變化和太陽(yáng)的高度有關(guān)。 評(píng)定等級(jí) 指導(dǎo)教師  班 級(jí) 五年級(jí) 時(shí) 間 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型 M

7、頭駟 小組成員 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 光是怎樣傳播的 實(shí)驗(yàn)器材 手電筒、白卡紙、空心彎管和直管 目 的 使學(xué)生知道，光是沿直線(xiàn)傳播的 實(shí)驗(yàn)步驟 1,在三張長(zhǎng)方形卡紙的同一位置打一個(gè)洞，大小約為一硬幣。把這些 卡紙分別用夾子夾住橫立在桌上，每張卡紙之間間隔 15厘米，排成整 齊的一列，優(yōu)卡紙的小孔在同一直線(xiàn)上。 2 .在最后一張卡紙之后約15厘米的地方，再放一張沒(méi)打孔的卡紙作為 屏。 3 .把手電筒放置在離自己最近的卡紙前f跑離， 讓手電筒的光射直進(jìn) 小孔。這時(shí)我們?cè)诩埰辽习l(fā)現(xiàn)了什么 觀察到的 現(xiàn)象或?qū)? 驗(yàn)結(jié)果 光在物質(zhì)中是沿直線(xiàn)傳播 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 光在物質(zhì)中是沿直線(xiàn)傳

8、播 評(píng)定等級(jí) 指導(dǎo)教師 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 班 級(jí) 五年級(jí) 時(shí) 間 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型 M頭駟 小組成員 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 光的反射 實(shí)驗(yàn)器材 手電筒、凹面鏡、凸娩鏡、平面鏡 目 的 照亮目標(biāo) 實(shí)驗(yàn)步驟 1,打開(kāi)手電筒的開(kāi)關(guān)，讓光從上往下照射桌子上的書(shū)，光是怎樣照亮 書(shū)本的 2,不改變手電筒的位置，把書(shū)立起來(lái)。這時(shí)，怎樣讓手電筒的光照射 到書(shū)本上呢 3,不改變手電筒的位置，我們能想辦法照亮陰影里的玩具嗎 觀察到的 現(xiàn)象或?qū)? 驗(yàn)結(jié)果 反射的光也是沿直線(xiàn)傳播的。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 反射的光也是沿直線(xiàn)傳播的。  評(píng)定等級(jí) 指導(dǎo)教師 小學(xué)

9、科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 班 級(jí) 五年級(jí) 時(shí) 間 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組頭駟 小組成員 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 光與熱 實(shí)驗(yàn)器材 凹面鏡、凸娩鏡、平面鏡、溫度計(jì)、不銹鋼勺、放大鏡 目 的 光的強(qiáng)弱與溫度的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)步驟 1、用膠布將溫度計(jì)固定在墻上。 2、用鏡子反光對(duì)著溫度計(jì)。 3.用溫度計(jì)分別測(cè)出它們的溫度 4,將小組數(shù)據(jù)記錄在書(shū)上的表格中 觀察到的 現(xiàn)象或?qū)? 驗(yàn)結(jié)果 一次照射的溫度比反射照射光的溫度低 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 一次照射的溫度比反射照射光的溫度低  評(píng)定等級(jí) 指導(dǎo)教師 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 班 級(jí) 五年級(jí) 時(shí) 間 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組頭駟 小組成員 實(shí)驗(yàn)名

10、稱(chēng) 做個(gè)太陽(yáng)能熱水器 實(shí)驗(yàn)器材 紙盒、泡沫或棉花、塑料瓶、玻璃片、鏡子或錫箔紙、黑色紙 目 的 利用身邊的材料，做一個(gè)建議太陽(yáng)能熱水器。 實(shí)驗(yàn)步驟 1、 把瓶子立起來(lái)，背面用錫箔紙放光。 2、 對(duì)著光的一面用透明塑料紙蓋住。 3、 盒子可以改變角度。 4、 盒子內(nèi)外全涂黑。 觀察到的 現(xiàn)象或?qū)? 驗(yàn)結(jié)果 成功利用太陽(yáng)能，使得瓶子內(nèi)的水溫度加熱。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 利用太陽(yáng)能，使得瓶子內(nèi)的水溫度加熱  評(píng)定等級(jí) 指導(dǎo)教師 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 班 級(jí) 五年級(jí) 時(shí) 間 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型 演示實(shí)驗(yàn) 小組成員 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 土壤中有什么 實(shí)驗(yàn)器材

11、 土壤、小鏟子、塑料盒、放大鏡、鐐子、吸水紙、飲料瓶、小棍 目 的 尋找土壤的成分 實(shí)驗(yàn)步驟 1 .把土壤放進(jìn)盛有水的燒杯里，觀察出現(xiàn)什么現(xiàn)象。 2 .用玻璃棒攪拌，然后靜置，觀察出現(xiàn)什么現(xiàn)象。 3 .用滴管取上層清液滴在玻璃片上，將有水滴的玻璃片放在 酒精燈上加熱，觀察現(xiàn)象。 4 .把土壤放在鐵盤(pán)里用火燒，有什么現(xiàn)象發(fā)生聞一聞，有什 么氣味 觀察到的 現(xiàn)象或?qū)? 驗(yàn)結(jié)果 1 .把土壤放進(jìn)盛有水的燒杯里，會(huì)發(fā)現(xiàn)氣泡。 2 .把燒杯里的土壤攪拌后，會(huì)發(fā)現(xiàn)土壤沉降，下層是沙，上 層是黏土。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 土壤中存在空氣，沙子和黏土。  評(píng)定等級(jí) 指導(dǎo)教師

12、 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 班 級(jí) 五年級(jí) 時(shí) 間 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型 M頭駟 小組成員 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 土地上啟尢植物覆對(duì)侵蝕的影響 實(shí)驗(yàn)器材 混有沙石的土、生長(zhǎng)著植物的土、水槽、小鏟子、燒杯 目 的 探究植物對(duì)于土壤流失的影響。 實(shí)驗(yàn)步驟 在盒子的一端用土壤對(duì)其一個(gè)一邊高一邊低的河道，并且稍 微拍打，注意空出何止的二分之一不要裝土，然后在斜坡上 用小棍挖出深度為一厘米的“河道”。注入水后觀察河道的變 化。 。察到的現(xiàn) 象或?qū)嶒?yàn) 結(jié)果 用植物加固后，水土不容易流失。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 用植物加固后，水土不容易流失。  評(píng)定等級(jí) 指導(dǎo)教師 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

13、班 級(jí) 五年級(jí) 時(shí) 間 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組頭駟 小組成員 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 橡皮筋的力是怎樣產(chǎn)生的 實(shí)驗(yàn)器材 橡皮筋、細(xì)線(xiàn)、量尺、實(shí)驗(yàn)用小車(chē) 目 的 探究橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車(chē)行駛的距離 實(shí)驗(yàn)步驟 1、將橡皮筋拴在小車(chē)的前后兩端。 2、將橡皮筋繞在小車(chē)的前軸上。 觀察到的 現(xiàn)象或?qū)? 驗(yàn)結(jié)果 繞的圈數(shù)多，車(chē)行駛距離遠(yuǎn) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 橡皮筋繞的圈數(shù)越多，拉力越大。  評(píng)定等級(jí) 指導(dǎo)教師 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 班 級(jí) 五年級(jí) 時(shí) 間 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型 演示實(shí)驗(yàn) 小組成員 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車(chē) 實(shí)驗(yàn)器材 小車(chē)反沖運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)套材、長(zhǎng)線(xiàn)、卷

14、尺或測(cè)繩 目 的 研究小車(chē)的反沖運(yùn)動(dòng) 實(shí)驗(yàn)步驟 1、將氣球吹氣，并用筆棒塞住氣球口。 2、將吹鼓的氣球固定在小車(chē)上（用透明膠帶粘）。 3、將筆棒取下 觀察到的 現(xiàn)象或?qū)? 驗(yàn)結(jié)果 小車(chē)朝噴汽相反的方向行駛。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 反沖力驅(qū)動(dòng)了小車(chē)的行駛。  評(píng)定等級(jí) 指導(dǎo)教師 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 班 級(jí) 五年級(jí) 時(shí) 間 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組頭駟 小組成員 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 測(cè)量力的大小 實(shí)驗(yàn)器材 彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、回形針、橡皮筋 目 的 認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小 實(shí)驗(yàn)步驟 1、檢查測(cè)力計(jì)的指針是否指在“ 0”的位置 2、在測(cè)力計(jì)的掛鉤

15、上『個(gè)塑料袋 3、將要測(cè)物體放入袋中 4、讀卜此時(shí)測(cè)力計(jì)上的數(shù) 觀察到的 現(xiàn)象或?qū)? 驗(yàn)結(jié)果 拉力越大，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)大 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 拉力越大，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)大  評(píng)定等級(jí) 指導(dǎo)教師 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 班 級(jí) 五年級(jí) 時(shí) 間 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組頭駟 小組成員 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 運(yùn)動(dòng)和摩擦力 實(shí)驗(yàn)器材 彈簧測(cè)力計(jì)、線(xiàn)繩、鉤碼、斜面板 目 的 用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小 實(shí)驗(yàn)步驟 1、將長(zhǎng)方形盒子的一端用線(xiàn)拴好，栓在測(cè)力計(jì)的掛鉤上 2、將祛碼4個(gè)放入盒子中，在桌面上和毛巾上拉一拉，比一 比 3、將祛碼6個(gè)放入盒子中，在桌面上拉一拉，與在桌面上拉 4個(gè)祛碼進(jìn)行對(duì)比 觀察到的 現(xiàn)象或?qū)? 驗(yàn)結(jié)果 摩擦力的大小由接觸面的粗糙和傾斜大小有關(guān) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 摩擦力的大小由接觸面的粗糙和傾斜大小有關(guān)  評(píng)定等級(jí) 指導(dǎo)教師 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 班 級(jí) 時(shí) 間 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型 小組成員 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 實(shí)驗(yàn)器材 目 的 實(shí)驗(yàn)步驟 觀察到的 現(xiàn)象或?qū)? 驗(yàn)結(jié)果 實(shí)驗(yàn)結(jié)論  評(píng)定等級(jí) 指導(dǎo)教師