人教版地理八上第六章第3節(jié)《世界最大的黃土堆積區(qū)黃土高原》表格教學(xué)設(shè)計(5頁)

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1、 基本信息 教材分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標  黃土高原教學(xué)設(shè)計 名稱 世界最大的黃土堆積區(qū) ---黃土高原 執(zhí)教者 胡曉英 課時 1 所屬教材目錄 人教版八年級地理下冊第六章 《世界最大的黃土堆積區(qū) ---黃土高原》是人教版教材八年級下冊第

2、六章第三節(jié)內(nèi)容，也是跨 省區(qū)域中的第二個大的區(qū)域。黃土高原是我國重要的地形單元之一，作為地形單元在八年級上冊我國的地形中已經(jīng)接觸過這部分知識，黃土高原以黃土廣泛、深厚聞名于世，同時也以水土流失嚴重而著稱。本節(jié)的教學(xué)任務(wù)主要是讓學(xué)生了解黃土高原的特點，認識水土流失給黃土高原地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和人們生活、生產(chǎn)帶來的巨大危害，使學(xué)生感悟本區(qū)經(jīng)濟發(fā)展中的資源優(yōu)勢和環(huán)境問題，樹立保護環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的觀念。而第一課時主要讓學(xué)生了解黃土高原形成的原因和地貌景觀及成因，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 學(xué)生在八年級上冊中已經(jīng)學(xué)習(xí)過四大高原的知識，已經(jīng)知道黃土高原的名稱，在地形圖上又得知黃土高原溝壑縱橫，梁、峁眾多的地

3、貌特征，具有很多感性認識。在學(xué)習(xí)世界地理時，學(xué)生已初步掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法，這些都為本節(jié)課的教學(xué)創(chuàng)造了有利條件。初中生對于自己未知的區(qū)域，一般來說好奇心和求知欲都比較強，可以大膽的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 知識與能 1.運用地圖說出黃土高原的地理位置及跨越的省區(qū)， 培 力目標 養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。 2.通過圖文、視頻資料了解黃土高原的成因—風(fēng)成說， 分析黃土物質(zhì)的形成原因。 過程與方 通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和搜集分析資料得出結(jié)論，注重培 法目標 養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力以及觀察和分析問題的能 第 1 頁

4、 力。 情感態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神，環(huán)保意識及正確的人地觀 與價值觀 和可持續(xù)發(fā)展觀念 目標 教學(xué)重難點 重點 運用地圖說出黃土高原的地理位置及跨越的省區(qū)，培 養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。 難點 黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。 教學(xué)策略與 自主學(xué)習(xí)、師友交流、小組合作探究 設(shè)計說明 教師適時點撥引導(dǎo)、 歸納總結(jié) 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 第一環(huán)節(jié) 觀看視頻。展示黃土高原富有 學(xué)生認真觀看 利用視頻黃土高原 情景導(dǎo)入 地方特色的“黃土風(fēng)情”。 視頻。

5、 富有地方特色的 在觀看時你收獲了那些地理事 富有激情的回 “黃土風(fēng)情”。調(diào) 物。 答問題。 動學(xué)生學(xué)習(xí)的興 引入課題。 趣 ，使學(xué)生很快進 入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 第 2 頁 第二環(huán)節(jié) 學(xué)案展示本課時的學(xué)習(xí)目標 學(xué)生利用學(xué)案 明確了本課學(xué)習(xí)的 明確學(xué)習(xí) 1. 認識黃河流域是中華民族古 齊讀學(xué)習(xí)目 目標，讓學(xué)生帶著 目標 代文明的發(fā)祥地之一，是華夏 標，讓學(xué)生帶 目標去學(xué)習(xí)。

6、 文明的搖籃。 著目標去學(xué)習(xí) 2.說出黃土高原的地理位置、 范 圍和黃土高原的地貌特征及形 成原因。 3.了解黃土高原的形成，理解 “風(fēng)成說”。 第三環(huán)節(jié) 1.讀課本 24 頁第二段及圖 6.26 讀課文及資料 激發(fā)學(xué)生的愛國主 自主學(xué)習(xí) 和 6.27。理解黃土高原和黃河 義情感。 流域?qū)θA夏文明的影響？ 2.讀課本 24 頁圖 6

7、.25 黃土高原 學(xué) 生 讀 書 讀 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主 地形圖。要求：①把第一段中 圖，師友互助， 要目的是讓學(xué)生大 提到的地 理事 物在 圖上圈 出 搜索答案并交 致了解黃土文明及 來。②師友互說黃土高原的地 流展示。 黃土高原的位置、 理位置。③找人到黑板上指出。 范圍。會讀圖、析 3.讀下圖認識黃土高原的范圍。 圖。 第 3 頁 第四環(huán)節(jié) 探究活動  師友互助填出所包括的省區(qū)。 1、黃土高原這么多的黃土到底 首先學(xué)生自讀 教 師指導(dǎo) 總 結(jié)評

8、 是從哪里來的？請同學(xué)看課本 課本 26 頁第一 價。 學(xué)生研討、展 第 67 頁活動 2 題，分組討論， 段 及 閱 讀 材 示、交流。 目的讓 每 一 條 證 據(jù) 說 明 了 什 么 ？ 料。第一組各 所 學(xué)知識 更 加完 關(guān)于黃土高原的成因，許多科 小組探討證據(jù) 整、系統(tǒng)，并提升 學(xué)家已經(jīng)在我們前面做了很多 一。第二組各 其能力。 研究工作，科學(xué)家曾經(jīng)提出過 小組探討證據(jù) 通過講述黃土成因 很多假說：有“風(fēng)成說” “水成 二。第三組各 對學(xué)生進行情感態(tài) 說”“風(fēng)水雨相說”。其中，“風(fēng) 小組探討證據(jù) 度價值觀教育 成說”得到廣泛的支持，即認

9、 三。學(xué)生各組 為黃土物質(zhì)是從中亞、蒙古等 派表達能力比 地的荒漠、戈壁吹過來的。 較強的代表展 示本組總結(jié)成 果，其他組同 學(xué)在此基礎(chǔ)上 補充、并就所 存疑惑提問。 活動課題二：認識黃土高原的 學(xué)生讀課本、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主 地貌特征及形成原因。 讀圖，找出知 要是培養(yǎng)學(xué)生的自 第 4 頁 讀課本 26 頁第二段及圖 6.29 和 識點并個人展 主能力。 6.30.用筆勾畫知識點并展示。 示。

10、 第五環(huán)節(jié) 思考：為什么說“川”是黃土拓展延伸 高原農(nóng)業(yè)發(fā)達和人口集中的地 區(qū)？ 第六環(huán)節(jié) 教師點評 暢談收獲  學(xué)生首先思考 培養(yǎng)學(xué)生地理探究一分鐘，在師 意識友交流。 學(xué)生暢所欲言 給學(xué)生創(chuàng)造表達自交流自己本節(jié) 己的機會，一個自課所學(xué)到的知 我展示的平臺?？? 識點。 以讓學(xué)生對本課的知識點有一個初步的歸納梳理。 第七環(huán)節(jié) 課件展示 進一步鞏固加深本 課堂小結(jié) 節(jié)知識點。

11、 第八環(huán)節(jié) 學(xué)生自主學(xué)習(xí) 當(dāng)堂檢測，提高課 課堂檢測 完成。學(xué)生展 堂效率。 示，最后師生 達成共識，完 成本節(jié)課學(xué)習(xí) 任務(wù)。 第 5 頁 板書設(shè)計 世界最大的黃土堆積區(qū) ---黃土高原 位置范圍：東起太行山脈，西至烏鞘嶺， 北連內(nèi)蒙古高原（以長城為界） ， 南抵秦嶺。 地貌景觀：塬 、梁、峁、川 課后反思 第 6 頁