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北師大版數(shù)學《誰打電話的時間長》教學設計
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教學資源 ! 北師大版數(shù)學 《誰打電話的時間長》 教學設計 〖教
學目標〗
1、通過打電話的情境，體會生活中存在著需要用除數(shù)是小
數(shù)除法去解決的問題，進一步體會數(shù)學與生活密切聯(lián)系。
2、利用已有知識，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計
算方法的過程，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。
3、正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計算方法，并能解
決有關部門的實際問
2、題。
〖教學流程〗
一、創(chuàng)設情境
師：我想知道咱班學生，誰家沒有電話？
師：你家電話每月要花費多少錢你知道嗎？
師：你家電話花錢多是什么情況呢？和打電話的時間有什么
關系呢？
今天我們就學習一節(jié)數(shù)學課《誰打電話的時間長 》！
（老師板書課題）
在學習新課前，我想大家做幾道題： （利用商不變的規(guī)律計
算）
24030 44020 4800400 （口算）
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15025 80025 2019125 （學生板演）
（老師總結(jié)）
3、
二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學模型
師：大家來看看這樣的一幅圖！你說說圖中給你了那些數(shù)學信息嗎？
出示文主題圖，讓學生說一說圖的意思
師：和你的同桌討論如何解決誰打電話的時間長的問題。先估算一下。
學生匯報，先匯報估算的情況，再列式精算！
師：今天這 2 個算式和以前我們學的算式有什么不同？
（在探索之前 , 先引導學生比較這兩個算式和前面學習的小數(shù)除法有什么不同，使學生體會到如果除數(shù)變成整數(shù)就好了，引導學生把新的知識轉(zhuǎn)化為已有的知識。 ）師：現(xiàn)在大家小組內(nèi)學生探索：
如何計算 2.380.34 和 23834 的得數(shù)是
4、否相等？
（不同的學生會有不同的想法，但都是要把被除數(shù)和除數(shù)擴
大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)，再按照小數(shù)除以整書的方
法進行計算。）
三、鞏固與應用
1 試一試：其中 37.10.53 和 8.40.56 被除數(shù)和除數(shù)同時擴
大 100 倍后，被除數(shù)末尾需要補 0， 2.77.5 被除數(shù)和除數(shù)同
時擴大 10 倍后，被除數(shù)比除數(shù)小，商的整數(shù)部分需要補 0，
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在練習后反饋時要引起學生的注意。
2 練一練 ：請把下列相等的兩式連結(jié)起來
練習：
一 . 把下面各題變成除數(shù)是整數(shù)的除法：
4.681.2 ＝□ 12
2.380.34 ＝□□
5.20.325 ＝□ 325
1610.46 ＝□□
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北師大版數(shù)學《誰打電話的時間長》教學設計
