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1、《iu》(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
2、i u
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)i u 3個(gè)單韻母和y w 2個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
3、掌握i、u、、y、w、yi、wu、yu的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。
4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
i、u、、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀法。
難點(diǎn):
讀準(zhǔn)i、u、的第二
2、聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備:
字母卡片和代表四聲的帽子
教學(xué)媒體:
教學(xué)掛圖,實(shí)物投影儀,錄音機(jī),錄音帶
教學(xué)時(shí)數(shù):
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
玩“戴帽子讀拼音”游戲,復(fù)習(xí)ɑ、o、e的四聲。
二、學(xué)習(xí)i、u、
1、看插圖談話,引入本課。
2、出示i、u、三個(gè)單韻母,請(qǐng)學(xué)生在圖中找它們。
3、指名嘗試讀i、u、的音,教師注意聽其發(fā)音,
3、觀察口形。
4、通過自由讀,同桌互讀,開“火車”讀等形式鞏固。
5、學(xué)習(xí)四聲。
(1)出示i、u、的四聲,引導(dǎo)學(xué)生觀察,問發(fā)現(xiàn)了什么。
(2)說說為什么i上的標(biāo)調(diào)要去點(diǎn),上的標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。
(3)自學(xué)i、u、的四聲,把學(xué)會(huì)的聲調(diào)大聲地讀給大家聽,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂。
(4)通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i、u、的四聲。
三、學(xué)習(xí)y、w
1、出示聲母y、w,請(qǐng)小朋友在圖中找出。
2、指名試讀,聽老師范讀,發(fā)現(xiàn)有什么不同。
4、
3、通過男女分讀,師生合作讀來區(qū)分i-y、u-w。
四、學(xué)習(xí)yi、wu、yu及四聲
1、出示yi、wu、yu三個(gè)音節(jié),問學(xué)生有什么發(fā)現(xiàn)。
2、教師順勢(shì)教順口溜。
小很驕傲,眼睛往上瞧,大y幫助它,摘掉驕傲帽。
想想上兩點(diǎn)那兒去了?
3、想想:y和i,w和u,y和在一起會(huì)怎樣念呢?
4、指名嘗試讀,并說說怎么學(xué)會(huì)的。同時(shí)學(xué)習(xí)插圖中的三個(gè)音節(jié)。
讀兒歌:“i、u、,小弟弟,要給漢字來注音,專請(qǐng)哥哥y和w,加在前頭
當(dāng)?shù)谝弧i、
5、wu、yu”
5、用各種形式練讀四聲。
6、鞏固練習(xí)。
分別用yi、wu、yu這三個(gè)音節(jié)組詞、說話,看誰說得好,說得多。
五、指導(dǎo)書寫
讓學(xué)生自己觀察,嘗試練寫,展示交流。
六、作業(yè)
1、做這一課的字母卡片,并把它們讀給父母聽。
2、抄寫i、u、、y、w,并家聽。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)單韻母
1、我們學(xué)習(xí)了哪六個(gè)單韻母?誰來回答?
2、游戲:“摸卡片讀字母”
二、區(qū)
6、別單韻母的四聲
1、單韻母i的四個(gè)聲調(diào),誰會(huì)讀?
2、單韻母u、的四聲會(huì)讀嗎?
3、分小組讀,分個(gè)人讀;領(lǐng)讀,跟讀。
4、把卡片打亂順序放在黑板上,請(qǐng)學(xué)生上來找ǔ-ū,再當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。
5、同樣找出另外兩組練習(xí)朗讀ī-ǐ,ǖ-ǚ。
6、剩下的字母會(huì)讀嗎?
7、游戲:“找朋友”。
8、表揚(yáng)學(xué)得好得學(xué)生,評(píng)出“拼音大王”。
三、課堂小結(jié)
1、認(rèn)記整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
2、掌握i、u、、yi、wu、yu的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。
3、能正確書寫i、u、、y、w。
四、作業(yè)
1、抄寫i、u、、y、w,并家聽。
2、讀本課十次。
3、預(yù)習(xí)第三課。
板書設(shè)計(jì):
2、i u
i- y-yi u-w-wu
ī ǐ ū ǔ ǖ ǘ ǚ ǜ