《我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)》教學(xué)設(shè)計及課件

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1、 第一課第一框《我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)》 教學(xué)目標(biāo) 知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源；對自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識，增強責(zé)任意識； 愿意為自己的行為負(fù)責(zé)； 對那些為自己、 為社會承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情； 有足夠的勇氣 為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任； 以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任； 崇 敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。 教學(xué)重點和難點 1、關(guān)于責(zé)任的概念。 2、關(guān)于責(zé)任的來源。 3、履行責(zé)任的代價、回報和沖突。 綜合設(shè)計思路 （一）課文導(dǎo)入 老師講述洪戰(zhàn)輝帶著妹妹上學(xué)

2、的故事，問學(xué)生從中感悟到什么，生答后導(dǎo)入課文。 （二）新課教學(xué) 1、出示情景，由學(xué)生思考 情景： 1920 年，有一個 11 歲的美國男孩踢足球時， 不小心打碎了鄰居家的玻璃， 鄰居 向他索要 12.5 美元。在當(dāng)時，這可是筆不小的數(shù)目，足足可以買 125 只生蛋的母雞！闖了 大禍的男孩向父親承認(rèn)了錯誤， 父親讓他對自己的過失負(fù)責(zé)。 男孩為難地說： “我哪有那么 錢賠人家？”父親拿出 12.5 美元說：“這錢可以借給你，但一年后要還我?！? 從此，男孩開始了艱苦的打工生活，經(jīng)過半年的努力，終于掙夠了 12.5 美元這一天文 數(shù)字，還給了父親。這個

3、男孩就是日后成為美國總統(tǒng)的里根。 思考與探究： （ 1）少年里根應(yīng)該賠錢給鄰居嗎？ （ 2）你如何看待里根父親“借錢”給兒子的做法？ （ 3）針對這個故事，你有什么感悟？ 可參考： （ 1）、少年里根該賠錢給鄰居嗎？ 答：應(yīng)該。因為他應(yīng)該學(xué)會承擔(dān)對自己的行為負(fù)責(zé)。（ 2）、你如何看待里根父親“借錢”給兒子的做法？答：贊成里根爸爸的決定。因為 他是監(jiān)護人， 負(fù)有監(jiān)護的責(zé)任。 看上去似乎太嚴(yán)厲了點， 但對于培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是非常有幫助的。 （ 3）針對這個故事，你有什么感悟？要學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)任。 （承轉(zhuǎn)）你是什么時候開始，認(rèn)識到要對自己的

4、行為負(fù)責(zé)？隨著年齡的增長，是否感 到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？ （教師歸納：是啊，有一改編的詩寫道：“小時侯責(zé)任是一張溫暖的小床，我在里頭，父母在外頭，長大后，責(zé)任是一塊長長的黑板，我在下頭，老師在上頭，再后來啊，責(zé)任是 一張溫暖的小床， 孩子在里頭， 我在外頭。 ”年齡的增長， 使我們懂得要對自己的行為負(fù)責(zé)， 學(xué)會從法律和道德的角度來理解我們“應(yīng)該做什么” “不應(yīng)該做什么”。由此來引出什么是責(zé)任。） 2、實話實說： 由學(xué)生進一步舉例說明在家庭、學(xué)校、社會等不同范圍內(nèi)分別有哪些是 我們應(yīng)該做的，使我值得欣慰的，哪些是我們不應(yīng)該做的。至今還后悔的。 （注

5、意事項：教師可先舉例說明，以拓寬學(xué)生的思路，如在家庭中，應(yīng)該做到體貼、 孝敬父母， 承擔(dān)一定的家務(wù)，不應(yīng)該用粗魯?shù)膽B(tài)度對待父母， 對父母提出過高的要求等；在學(xué)校， 應(yīng)該上課專心聽講，幫助遇到困難的同學(xué)， 不應(yīng)該逃避打掃教室衛(wèi)生，不應(yīng)該抄襲作 等； 在社會上， 自 遵守交通 ，在公共汽 上 老人 座， 不 人的 西 等。） 意 ： 一步使學(xué)生明確 任的兩 含 ： 任是一個人 當(dāng)做的事情； 任是不 做的某些事情。 3、看 ──眾志成城 迎 桑美 思考： （1）在 程中，哪些人承擔(dān)了 任？（ 者、 、民兵 士、災(zāi)

6、民、學(xué)生?? 等） （ 2）他 承擔(dān)了什么 任？ （ 3）他 承擔(dān)的 任來自那里？作 社會一 的你能 災(zāi)區(qū)做點什么？教 可 例： ①、父母 的 任是 養(yǎng)教育子女。 個 任來自：法律 定、道德原 、 俗。②、學(xué)生的主要 任是 真學(xué) 。 個 任來自：法律 定、公民身份、分配的任 。 ③、警察的 任是依法 行公 。 個 任來自：法律 定、分配的任 、 的要求、上 的任命。 ④、醫(yī)生的主要 任是治病救人。 個 任來自： 的要求、法律 定、道德原 。 ⑤、教 的 任是教 育人。 個 任來自： 的要求、法律 定、 俗。 ⑥、解放 的 任是保

7、家 國。 個 任來自： 的要求、法律 定、分配的任 。 （ 意 ：看 ──眾志成城 迎 桑美目的是培養(yǎng)、 化學(xué)生的 任感意 ，同 ，使學(xué)生 一步明白 任的來源在哪里， 由于學(xué)生的 知水平所限， 教 可穿插 例 明。 ）4、做一做：當(dāng)我扮演 些角色 ?? 要求每人準(zhǔn) 一 小 片，寫下自己所扮演的五個角色，如“學(xué)生”、 “子女”、 “朋 友”、“ 居”、“姐妹（兄弟）”、“乘客”等等。 （ 1） 內(nèi)交流，每個角色各要承擔(dān)什么 任。 （ 2）一個人扮演的角色是固定不 的 ？ （ 3）從你扮演的角色中體會你所承擔(dān)的 任相同 ？ （注意事 ：

8、是一個以小 位 行的活 ， 個活 要求學(xué)生反思自己在生活 中扮演哪些角色，并明確 些角色 承擔(dān)哪些相 的 任。 意 ：引 學(xué)生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味著不同的 任。要扮演好各種角色，必 盡到自己的 任。 5、心理 你到了一個從未到 的原始森林里探 ， 著下面五種 物。一路上 境重重，你不可能把他 全部 到最后，你不得不將他 一一放棄?? （ 1）你會按什么 序放棄？ （ 2） 你后悔 ，再 你 一次，你如何 ? （ 3）在你放棄某個角色 ，你內(nèi)心有什么感受? （ 意 ：通 心理 ，使學(xué)生明白，在人的一生中，有 我 將面 著 的 ， 種 可能會影響著你的一生， 但無 如何，既然你已做出 ， 就要勇敢地承擔(dān) 起 任。） ：人的一生，最大的愉快莫 于 ，最大的痛苦也莫 于 。因 我 會 遇到那些 我 很 取舍的事情而感到左右 。 所以 的學(xué) 也是一 放棄的學(xué) 。 一 旦我 有所 之后， 就意味著必 所做的事 。 只有人人盡到自己的 任， 我 才能 共同建 和 美好的社會，共享美好的幸福生活。 （三） 后反思 : 想想一個人在社會生活中不承擔(dān) 任，會 他人造成什么影響？