鄂教版《品德與社會》三年級下冊第三單元《生活中不能沒有他們》知音張竹君課案

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1、鄂教版《品德與社會》第六冊第三單元第7課教學設計 生活中不能沒有他們 漢陽區(qū)知音小學 張竹君 教學目標： 1 、知識與能力：認識身邊的服務業(yè)者并了解他們的工作內容，知道 生活中離不開各行各業(yè)的勞動者。 2、過程與方法：通過調查、觀察、體驗、討論等方法進行實踐活動， 并通過說、寫、畫、唱等途徑表達內心感受。 3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)尊重、關心和平等看待各行各業(yè)工作者的 品質和態(tài)度，學會對為人們服務的人心存感激， 樹立“勞動光榮”的意識觀念。 教學重點： 幫助學生了解身邊的服務業(yè)者及其工作內容， 引導學生體會并理 解生活中離不開各行各業(yè)的勞動者。 教學難點： 讓學生充

2、分感受服務業(yè)者的辛勞， 認識到它們的奉獻精神， 從而 培養(yǎng)發(fā)自內心的對勞動者的尊重、關心和感謝，樹立起“勞動光榮”的 意識和觀念。 設計理念： 在本課教學設計中，我秉承高效課堂的原理和模式，同時結合我 校自身的特色辦學理念——“辦生命成長教育，育健康幸福學生” ， 力 求在課堂上貫徹和落實品德與社會課程標準， 讓學生在豐富多彩的學 習活動中，獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的 行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。 所謂生命成長教育，其核心在于關注生命質量，關注成長過程。 在本課教學中，我充分遵循學生的認知規(guī)律和年段特點， 引導學生從 身

3、邊出發(fā)，從自身生活體驗出發(fā)，關注社會細節(jié)，討論社會現(xiàn)象，樹 立正確積極的思想態(tài)度和價值觀念，弁充分表達自己的感悟， 鼓勵學 生調動已有經驗去理解新知識，解決實際問題，做到一課一得，不斷 進步，把學生培養(yǎng)成一個合格的社會人。 教學準備： 教師準備： 1、收集和拍攝關于各行各業(yè)工作者工作時的照片，了解它們的工作 情況。 2、下載歌曲音頻《勞動最光榮》及歌詞。 3、整合資料制作PPT課件。 4、準備“小小服務員”環(huán)節(jié)道具：茶壺，杯盤碗筷。 5、制作“愛心明信片”若干。 學生準備： 1、調查了解身邊有哪些服務業(yè)者。 2、畫一畫《如果沒有……》 教學過程： 活動一：讓我認識你

4、 一、認一認，說一說 1、同學們，昨天下午，張老師回家時發(fā)現(xiàn)把鑰匙鎖在了家里，進不 了家門了，可把我急壞了。你們說，碰到這種情況我該找誰幫忙 呢？一一對了，后來我就是請鎖匠師傅幫我開了門，我非常感謝 他！ 2、同學們，我們生活中，有不少像鎖匠師傅這樣的人，它們的工作 就是為大家服務，解決生活中的困難。你還認識哪些為大家服務 的人呢？（板書：讓我認識你） 4、老師也找到了一些身邊的服務業(yè)者，你認識他們嗎？ （ PPT出示 各行業(yè)工作者的照片，請同學們說說它們的職業(yè)） 二、接龍游戲 1、大家認識的人真不少，你們都是留心觀察生活的孩子！大家都知 道，警察叔叔為我們維護社會治安，可

5、是，警察要是生病了，他 能自己解決嗎？誰來幫助他呢？（醫(yī)生）醫(yī)生可以給人治病，可 是，醫(yī)生的孩子要上學，誰來幫助他？（老師）張老師搬了新家， 房子要裝修，我自己可不會弄，誰來幫助我？（裝修工人）…… 2、大家真聰明！下面我們就像剛才這樣，玩?zhèn)€接龍游戲，游戲的名 字就叫“人人為我，我為人人”。小組里的一個同學說出自己是做什 么的，再提出一個自己不能解決的問題，第二個同學就要扮演一個 能解決這個問題的人，再繼續(xù)提出自己不能解決的問題，請第三個 同學幫助他，這樣接下去，看哪一組玩得最順利。等一會我請幾個 小組來展示一下。 人人為我， 我為人人 3、大家演得真棒！通過玩這個游戲，你有什么感

6、想？ 4、小結：在我們的社會中，人與人之間就是這樣互相依賴、互相服 務的，這就叫一一“人人為我，我為人人”。 —設計意圖：首先我以生活中常見的情景一一“鑰匙鎖進屋里”來導入 課題，引起學生回憶自身生活經驗，發(fā)現(xiàn)生活中為我們解決困難、 提供便利的服務業(yè)者。接著，讓學生通過有趣的接龍游戲，進一 步認識各種服務行業(yè)的工作內容，弁明白“社會生活的正常運轉， 需要每個行業(yè)的工作者各司其職，缺一不可；在社會生活中，人 與人之間的關系是互相服務，相依相持，誰也離不開誰”的道理。 】 活動二：我離不開你 1、同學們，我們每天的生活都離不開各行各業(yè)的工作者，請你想一 想，一天之中，有哪些人在為我們服務

7、呢？ （ PPT出示“我的一天） 先和同桌說一說，再舉手說。 我的一天 % ? 早上，我去上學，為我* \ ? 在學校里，為我 O （ ? 下午，我放學回家*為我. [ ? 一天之中，誣有 為我tf]o / 2、看來，我們的生活時時處處都離不開這些辛勤勞動的服務業(yè)者?。?（板書：我離不開你）如果沒有他們，我們的生活會變成什么樣? 課前，張老師讓大家模仿書上的圖畫《假如沒有交通警察》來畫 一畫，現(xiàn)在，就請大家把自己的畫拿出來，給大家介紹一下你的 作品吧！ 【設計意圖：通過PPT提示引導學生尋找一天之中為自己服務的人, 發(fā)現(xiàn)服務業(yè)者就在自己身邊，自己的生活時時刻刻都離不開他們 提

8、供的服務。接著通過反向思維，由書上展示的學生作品《假如 沒有交通警察》引發(fā)各種聯(lián)想，畫一畫假如沒有某一行業(yè)的服務 業(yè)者，社會生活會變成怎樣，讓學生在介紹自己畫作的過程中， 深切的認識到如果沒有這些看似平凡的服務業(yè)者，不僅社會生活 將無法正常運轉，人們的生命和財產安全都會受到損害。 】 活動三：說聲“謝謝你” 一、采訪手記 1、同學們，服務行業(yè)的工作者們用辛勤的勞動給我們帶來了便利舒 適的生活，他們自己卻飽嘗工作的辛勞。張老師利用業(yè)余時間，采 訪了一位身邊的服務業(yè)者，來跟大家分享一下我的收獲。 （PPT配 樂播放“采訪手記”圖片及資料，教師情感敘述） 凌展4點.人說在睡夢中,李師傅爨除

9、惹地 的二輪車.來到空/期的街道上.開始了一天的 工祚. 和同事力仍然日雨至守 下雨了，Affltf 著傘制制走過，李加博 夏天，我捫都 在凜里享是者空洞和 冰煮凌帶來的旅奧. 李師博卻頂著三四十 度的高溫，仔細也清 掃著街道， 冬天，當我捫在曖 融融的屋子里和家人歡聚 時.李新傅卻在零F幾度 的窗道上鏟除城雪. 就這樣一天--天，李肺博花平凡的諸位上甄默 忖出者，用辛勤的汗水為我們戳來干凈的街道,整 潔的小區(qū)?…” 2、了解了張老師的采訪記錄，你有什么感想？ （板書：說聲謝謝你） 3、除了清潔工，你還知道或者見過哪些為我們服務的人們辛苦地勞 動？ 二、現(xiàn)場體驗一

10、一我當服務員 1、我想，一提到服務業(yè)者，大家最熟悉的應該是餐廳里的服務員了。 咱們班有多少同學被餐廳服務員招待過？一一喲，差不多全部都 舉手了，那大家一定對它們的工作很熟悉，那咱們就請一個同學 現(xiàn)場當一同服務員，體驗一下他們的工作。請其他同學也認真觀 察，看看你對這個平凡的職業(yè)會不會有新的體會。 （請一位學生當 “服務員”教師扮演顧客，要求“小服務員”端菜、倒水等。） 2、（采訪“小服務員）請問你感受怎么樣？ 3、平時大家雖然都接受過服務員的招待，可是也許弁沒有注意到他 們究竟是怎么工作的。今天通過這位“小服務員”為我們再現(xiàn)了服務 員工作的場景，你對餐廳服務員的工作有沒有新的認識呢

11、？ 三、“愛心明信片” 1、了解了這些為我們服務的人們的辛苦與勞累，你覺得我們應該他 們說什么？ 2、我看大家都有很多話想對他們說。張老師發(fā)給大家一張“愛心明信 片；把你們想對他們說的話寫下來吧！ 3、你的明信片寫給誰？給大家念一念。（指名交流）一一如果你遇到 他，可以親手把這張明信片送給他，還可以做些裝飾哦！ 【設計意圖：結合一組清潔工人辛勤工作的照片， 配以優(yōu)美動人的小 提琴曲，由教師飽含深情地敘述一名普通清潔工“李師傅”的工作場 景，引發(fā)學生想到“當我們享受著生活的舒適時，清潔工人卻在不 辭辛苦地工作”，以情感人。接著，通過親身體驗另一種常見服務 行業(yè)一一餐廳服務員的工作，來

12、感受“平凡崗位的不平凡” O在體驗 活動中，由于課堂條件限制，參與體驗的學生只能有一名，所以 在活動前，我先提醒其在座學要專心觀察“小服務員”的工作情況， 弁制造各種“突發(fā)狀況”讓“小服務員”解決，再現(xiàn)餐廳服務員不斷奔 忙的真實工作場景，力求使其他學生在觀察中也有所體會，感受 到服務員的繁忙與辛苦。在充分體驗服務行業(yè)的忙碌與辛苦之后， 我引導學生以“愛心明信片”的形式表達此刻心中產生的對服務業(yè) 者的尊重與感激，讓學生有感則發(fā)，暢所欲言，弁鼓勵學生將自 己的明信片送給身邊的服務業(yè)者，真正把課堂所得運用到生活中 去。］ 活動四：歌聲獻給你 服務行業(yè)，是平凡而又偉大的行業(yè)，服務業(yè)者為了老百姓的幸

13、福 生活付出了辛勤的勞動，它們應該得到大家的尊敬和贊揚！最后，讓 我們用一首《勞動最光榮》，向我們身邊的服務業(yè)者致敬?。ò鍟焊?聲獻給你） 勞動最光榮 太阻光會亮亮蜂鳴唱三唱 花兒酸來了鳥兒忙植妝 . 小毒班新房小蜜蜂采境忙 J 幸福的生活從哪里來 （ 要靠勞動來創(chuàng)遺 ） 甫噌的葉兒缸虹的花小癡蝶衣氏要 \ 不愛勞動不學習我們大家不學它 / 要學聿鶴造新房要學蜜蜂來亶糖 \ 勞動的創(chuàng)造最光榮 希望同學們以后遇到這些為大家服務的人， 能主動表示出對他們 的尊重和關心，還可以像張老師一樣，帶上筆記本和相機，去采訪一 下身邊的服務業(yè)者，寫下采訪手記，來和同學們交流、分享。 【設計意圖：本環(huán)節(jié)作為本堂課的結束環(huán)節(jié)，以總結和升華為主，通 過一首學生耳熟能詳且節(jié)奏歡快的歌曲，引導學生自然地表達通 過本課學習，對勞動的新認識、新感悟，對勞動者的無限崇敬和 贊美。另外，不忘鼓勵學生進行課外拓展實踐，以課堂上展示過 的采訪手記為示范，教學生用圖片記錄和簡要文字輔助記錄的方 法進行觀察采訪，關注生活，關注社會。 】 板書設計 7、生活中不能沒有他們 讓我認識你 我離不開你 說聲謝謝你 歌聲獻給你