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1、
《我的第一個(gè)筆記本》教學(xué)設(shè)計(jì)
◆ 教材分析
《我的第一個(gè)筆記本》 告訴人們， 好老師給予學(xué)生的正確的引導(dǎo)和鼓勵， 可以幫助學(xué)生
駛過生活的煩惱和障礙，讓學(xué)生明確自己的人生目標(biāo)，更好地去實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值。
◆ 教學(xué)目標(biāo)
【知識與能力目標(biāo)】
正確認(rèn)讀本課的生字詞。
【過程與方法目標(biāo)】
熟讀課文， 借助工具書理解字詞；以閱讀為主，抓住文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行感悟和朗讀，
2、從而
達(dá)到理解課文內(nèi)容。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
通過理解和朗讀，體會作者對文學(xué)創(chuàng)作的熱愛以及對老師的感激之情。
◆ 教學(xué)重難點(diǎn)
◆
【教學(xué)重點(diǎn)】
結(jié)合具體的語言文字在讀中了解并感悟課文的主要內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會作者對文學(xué)創(chuàng)作的熱愛以及對老師的感激之情。
◆ 課前準(zhǔn)備
◆
多媒體課件及圖片。
◆ 教學(xué)過程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，誰能談?wù)勀銈冏钕矚g的一件東西或自己最喜歡做什么？
看來，每個(gè)人都有自己喜歡的東西
3、和事兒， 有一位作家， 他小時(shí)候也喜歡一樣?xùn)|西─
─硬皮筆記本。而且，他的筆記本還有一段感人的故事呢！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《我的
第一個(gè)筆記本》這課。
二、初讀感知，理清脈絡(luò)。
1、了解作者
肖復(fù)興（ 1947 —），著名作家，現(xiàn)為《人民文學(xué)》雜志社副主編。中國作家協(xié)會會員。
著有長篇小說《我們曾經(jīng)相愛》 、《早戀》、《青春夢幻曲》等。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、小組內(nèi)閱讀課文，交流生字的字音和詞語的理解。
4、班內(nèi)交流字音和詞語的理解。
5、感知提問：這篇課文圍繞著“
4、我的第一個(gè)筆記本”重點(diǎn)寫了哪幾件事？
（四件事：一是“我”得到筆記本后勤奮寫作；二是“我”在英文課上寫作，筆記本
被沒收；三是班主任不但沒有批評“我” ，還把我的筆記本送去展覽；四是“我”的筆記本
被偷后，老師激勵我不要灰心，要堅(jiān)持寫作。 ）
三、品讀感悟，理解課文內(nèi)容。
這篇課文的哪些地方最能打動你？在文中勾畫出來，并談?wù)勛约旱睦斫狻?
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面閱讀感悟：
（ 1）“我想，如果我能將這個(gè)筆記本寫滿的話，這就是我自己的一本書了！ 我為這個(gè)愿
望而隱隱激動，自然寫得就越發(fā)勤奮。 ”
“筆記本已經(jīng)將我的心弄得像一只
5、破殼的小鳥一樣蠢蠢欲動撲棱棱要飛了。 ”
這兩句話表現(xiàn)了“我“強(qiáng)烈的寫作欲望，急于想完成自己“創(chuàng)舉”的迫切心情。這個(gè)地
方要讓學(xué)生明白作者為什么激動， 他在激動什么， 聯(lián)系自己的生活實(shí)際體會作者當(dāng)時(shí)的心情。
（ 2）英文老師對待筆記本的態(tài)度： “拿走我的筆記本迅速地翻了翻” 、“高聲地質(zhì)問” 、“把筆記本‘啪’的一聲扔在講臺桌上” 、“頭也不回地離開” ，與班主任老師對待筆記本的
態(tài)度：“批評了我一句便讓我坐下” 、“鼓勵了我一番，說我寫得不錯” 、“我想把它送到校史
展 室展 一下” ， 學(xué)生 并體會兩位老 的言行， 合自身體
6、， 價(jià)兩位老 的做法，及 學(xué)生的教育作用， 學(xué)生 到老 學(xué)生的正確引 學(xué)生 生的 極影響。
（ 3）“看有老 和同學(xué)翻看它， 心里漾出一種異 的感 ， 是以后我的第一本 出版 都無法相比的感 ： 一種小小成功的感 ， 一種自信心像船帆被 鼓 ， 地 漾在水中向前漂流的感 。 ”
是作者筆 本展出后的一段心理描寫， 要 學(xué)生 系自己的生活 體會作者 的成就感：“你有 種感 ？是一種什么 的感 ？”
（ 4）“我至今清晰地 得那天老 告 我筆 本被 走的消息之后安慰我的 。??” “至今清晰地 得” 明 件事 作者一生的影響， 老 正確的引 學(xué)生一生都
7、 益
匪淺， 生 忘。老 的 段 一方面肯定了學(xué)生的能力“ 明你寫得不 ， 有些價(jià) ，
要不他干嘛 走” ，一方面激勵了學(xué)生 “李 珍寫 《本草 目》 ，寫了一大半手稿都 了，
可后來仍 持寫完了，所以你不要灰心” ，正是 的鼓勵，引 作者走向成功的彼岸。
（ 5）“好的老 是好的舵手， 能把你人生的小船恰到好 地引向 的水域， ‘兩岸
猿聲啼不住， 舟已 萬重山’ ?！?
尾一段點(diǎn)明了主旨， 耐人 味， 意 悠 ， 情感上得到升 。 “好的老 是好的舵手，
能把你人生的小船恰到好 地引向 的水域” ，告 人 ，好
8、老 予學(xué)生的正確的引
和鼓勵， 可以幫助學(xué)生 生活的 和障礙， 學(xué)生明確自己的人生目 ， 更好地去
自己的人身價(jià) 。而“兩岸猿聲啼不住， 舟已 萬重山” 一 句的引用，既表 了老
的正確引 學(xué)生 生的 極任用， 又表達(dá)了作者 老 的感激和 美之情。 正是由于老
的鼓勵，作者才成 了一位有名的大作家。
四、情感升 ，感情朗 。
文章都是有感而 ，你 得作者的 篇文章表達(dá)了怎 的情感？
（表達(dá)了作者 文學(xué) 作的 以及 老 的感激之情。 ）
五、 文小 。
正是由于老 的鼓勵和幫助， 作家肖復(fù) 才有了今天的成就。 因此， 他用樸 無 的
言，向我 述了他小 候 個(gè)看上去 平常的故事， 寫出了他 生活的獨(dú)到的 感， 寫
出 老 的感激之情。
六、拓展學(xué)
后 《那片 的爬山虎》 、《荔枝》等， 一步感受作者的 言特色。
七、 后作
這篇課文勾起了你的那些回憶， 你是否也有這樣一個(gè)筆記本承載著童年的回憶。 請以“我
的第一個(gè)”為題寫篇作文。
八、板書設(shè)計(jì)
我的第一個(gè)筆記本
老師筆記本
人生的價(jià)值
【教學(xué)設(shè)計(jì)】《我的第一個(gè)筆記本》(冀教)
