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《Unit 2 Lesson 4 Again, please!》教學(xué)反思
煙臺市福山實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王麗娟
本課是魯科版英語三年級下冊第二單元Clothes, 第四課“Again，please”，是節(jié)復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課不是簡單的知識重復(fù)，而是要把平時所學(xué)的局部的、分散的、零碎的知識縱橫聯(lián)系，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，對已學(xué)過的知識進(jìn)行綜合、對比、梳理、歸類，讓學(xué)生在教師新創(chuàng)設(shè)的情境中，綜合練習(xí)本單元學(xué)過的語言知識，讓學(xué)生通過語言練習(xí)，逐步培養(yǎng)運(yùn)用語言的能力。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將本課的重點(diǎn)內(nèi)容都貫穿在相關(guān)的活動中，通過游戲、角色扮演、口語交際等方式反復(fù)操練，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性和積極性，讓每個孩
2、子都能張口大膽說英語，教學(xué)效果比較好。
1.熱身活動，激趣導(dǎo)入。
良好的開端是成功的一半。一個好的熱身活動能夠吸引學(xué)生，能夠喚起學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生積極思考，主動獲取知識。
為了讓學(xué)生盡快參與到課堂活動中來，我運(yùn)用了游戲“Sharp eyes.”和歌曲“What are you wearing?”調(diào)動課堂氣氛，復(fù)習(xí)本單元單詞的同時，讓學(xué)生迅速進(jìn)入到英語的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.巧設(shè)情境，串聯(lián)知識。
復(fù)習(xí)不是將學(xué)過的內(nèi)容簡單地重復(fù)，而是要把相關(guān)的零碎的只是系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。然后根據(jù)所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，盡量創(chuàng)設(shè)真是的情境，激勵學(xué)生大膽開口、積極參與，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
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本課要復(fù)習(xí)的知識比較零碎，因此我設(shè)計(jì)了以描述自己和他人的衣物并談?wù)撘挛锏乃鶎訇P(guān)系為主線，由這條教學(xué)主線延伸出一個個的真實(shí)語境，將相關(guān)的知識有機(jī)的結(jié)合起來。從游戲結(jié)束，教師引導(dǎo)學(xué)生簡單描述圖片中的衣物，到“Free talk”學(xué)生描述自己在春節(jié)買的新衣服，再到“Let’s talk”角色扮演談?wù)撘挛锏乃鶎訇P(guān)系，最后到“服裝秀”綜合運(yùn)用語言知識，由易到難，層層遞進(jìn)。學(xué)生在一個個的語境中將知識串聯(lián)起來，完成了知識的整合，能更好的針對實(shí)際運(yùn)用語言描述衣物及其所屬關(guān)系。
3.能力拓展，回歸生活。
復(fù)習(xí)的目的在于鞏固所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)一步梳理知識，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，觸類旁通。通過拓展練習(xí)幫助學(xué)生掌握規(guī)律，把知識轉(zhuǎn)化為能力，培養(yǎng)他們思維的廣闊性、靈活性、深刻性和創(chuàng)造性。
在拓展練習(xí)中，我創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的班級服裝秀，讓學(xué)生通過自己的想象充當(dāng)班級小模特，運(yùn)用自己的思維模式進(jìn)行走秀活動，運(yùn)用自己的創(chuàng)造力進(jìn)行展示和描述，最后運(yùn)用所學(xué)知識自由交流思想，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中綜合運(yùn)用英語的能力，達(dá)到初步運(yùn)用語言的目的。
當(dāng)然，本節(jié)課還存在不足： 雖然課堂基本做到了人人參與，但仍有個別學(xué)困生照顧不周全，有待課后采取相應(yīng)措施；課堂上書寫相對較少，應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整。
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