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1、2021年支教隊(duì)小我 工作總結(jié)范文
為期十五天的支教停止 ，早年 期的工作支配 和準(zhǔn)備工作到正式投入支教和調(diào)研以及最后的文藝匯演，作為后勤組組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)日常正常生活，同時(shí)作為五六年級(jí)的副班主任協(xié)助治理 班級(jí)。
我主要負(fù)責(zé)兩部分 工作，第一是后勤組，作為后勤組組長(zhǎng)，在前期主要購(gòu)買 藥品和隊(duì)服以及生活必須 品，斟酌 到安康市唐莊小學(xué)附屬 于南方濕熱天氣，蚊蟲叮咬和各類 水土不服問(wèn)題一直是我的擔(dān)心 ，這一點(diǎn)雖然前期斟酌 到，但并未做出實(shí)質(zhì)性效果，導(dǎo)致支教期間隊(duì)員們涌現(xiàn) 不適，是我工作的失誤;另外主要支配 值班表、作息時(shí)間表和后勤做飯表，以包管 生活秩序有條不紊 ;最后是購(gòu)買 隊(duì)服問(wèn)題，
2、由于時(shí)間問(wèn)題，導(dǎo)致三個(gè)隊(duì)員沒(méi)有全套隊(duì)服。
第二是作為副班主任和先生 ，協(xié)助正班主任給五六年級(jí)強(qiáng)調(diào)了平安 問(wèn)題和教室 規(guī)律 問(wèn)題以及之后就和同學(xué)們分手 做了自我介紹，互相了解，樹立 了友誼，期間和班級(jí)學(xué)生一直溝通，經(jīng)常會(huì)去和年夜 家交換 。之后，開端 我的第一堂心理教導(dǎo) 課程以及接下來(lái)一二年級(jí)的語(yǔ)文課程，開端 有許多 不適，無(wú)法統(tǒng)籌 全班，把握不了整體教室 歷程和效果，逐漸學(xué)習(xí)后就提高了自己的課程效果。尤其是心理教導(dǎo) 課程在五六年級(jí)和初中班級(jí)有明顯效果，應(yīng)用 自己的專業(yè)知識(shí)和技巧 ，提高了有些同學(xué)的能力。
最后是調(diào)研，在調(diào)研的歷程 中，自身聽得懂安康方言，所以少了溝 最后是調(diào)研，在調(diào)研的歷程
3、 中，自身聽得懂安康方言，所以少了溝通障礙，村民也賜與 大方 的回復(fù) ，對(duì)調(diào) 研工作異常 配合，和隊(duì)員們一起完成了調(diào)研任務(wù)。調(diào)研中，和家長(zhǎng)的溝通中，孩子的交換 里，我們看到了“窮人家的孩子早當(dāng)家”、“留守兒童缺少愛(ài)”這一些哽咽的畫面，也了解到更為不幸的是，有些孩子因營(yíng)養(yǎng)缺失而疾病多發(fā)。他們不只有著身體上的殘疾，還有心靈的創(chuàng)傷。通過(guò)走訪及線上等多種形式，獲取了不合 階段人群的各類 不合 意見(jiàn) ，年夜 家整歸并 選取代表性問(wèn)卷研究，但直到現(xiàn)在我對(duì)調(diào) 研都無(wú)法喜歡，雖然說(shuō)調(diào)研任務(wù)圓滿完成，然而這份調(diào)研是沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的，無(wú)法讓這些難受的場(chǎng)景再也不產(chǎn)生 ......
支教主要工作已經(jīng)停止 ，期間做了一些其它工作，在做推送寫文章時(shí)，施展 自己，雖然效果并不是太好，但出過(guò)想法讓更多人存眷 支教，另外自己消費(fèi) 時(shí)間和精力 ，應(yīng)用 專業(yè)量表，查詢?cè)L問(wèn)剖析 了一份總的心理健康申報(bào) ，我希望下一次我能做的更好，讓有些場(chǎng)景不會(huì)再涌現(xiàn) ，做出實(shí)質(zhì)性的成果 。
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