《京腔京韻》教學設計

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1、 灃東第三小學微課教學設計 音樂六年級上 人音版 第四課 京腔京韻教學設計 教學背景： 《《京腔京韻》是選自人音版六年級上冊的第四課，本課在小學音樂中屬于比較新穎的一課，是小學生沒有接觸過的京劇戲曲這一方面，目的是通過聽一聽、唱一唱，培養(yǎng)學生對京劇的喜愛以及了解。 教學目標： 1. 知識與技能：認識京劇的行當，能聽出樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》中的行當唱腔。 2. 過程與方法：在聆聽、學唱活動中，能說出幾個京劇人物，模仿幾個亮相動作和背唱一段唱腔。 3. 情感、態(tài)度與價值觀：通過學習活動，培養(yǎng)學生從小對京劇的喜愛，能背唱歌曲《校園小戲迷》。 教學方

2、法： 在本節(jié)課的內容中，我選取了第一課時的第一部分用作微課講解，利用PPT進行多彩的圖片展示，豐富學生的想象空間，提高學生的學習興趣。 “生旦凈丑小舞臺，唱念做打大人生”這一理念也讓學生在對京劇有一定了解的同時，感悟生活道理。在PPT中，我介紹了生旦凈丑四個京劇行當?shù)慕巧卣?，并把每一個行當?shù)陌缦嘤脠D片展示出來，加深學生的印象。同時，講解了唱念做打四種戲劇基本功，引導學生進入京劇的藝術世界，提高他們對京劇的學習興趣。 教學總結： 在原本的課程設置中，并沒有對生旦凈丑和唱念做打這兩個知識點有過多的講解?？紤]到現(xiàn)在的學生對京劇這門藝術原本的興趣就不高，而小學生原本對于圖片，聲音有較高的偏向注意力，所以我運用了較多的人物圖片來提高學生的注意力，提升他們的學習興趣，讓他們對京劇的知識有更深一層的了解。把它放在了課前導入，讓學生在學習京劇歌曲之前，提高注意力和學習水平。學生良好的掌握了知識技能，課堂氛圍良好。 西安灃東第三小學 高昕 2015年11月5日