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1、籃球行進間單手低手上籃 一、本課的指導思想籃球運動是一項深受學生喜愛的運動,同時也是教材中的重要學習內容。行進間低手投籃技術是八年級籃球教學的主要內容,這個年齡段的學生對籃球運動有了一定的理解,也掌握了一些技術,但是技術不穩(wěn)定。本課依據(jù)八年級學生的身體和心理特點以及課標的具體要求,實施自主、合作、探究等教學方法,調動學生的主觀能動性,激發(fā)學生對籃球運動的興趣,提高他們的身心健康水平和社會適應能力。本課的教學將注重學生的主體地位,實踐“健康第一”的教學理念,激發(fā)學習的熱情,培養(yǎng)學生終生體育的意識。 二、教學目標 1、運動參與;所有學生都能夠積極地參與到本課的學習當中。 2、運動技能;使90%的學
2、生基本掌握單手低手上籃的本手型動作,50%的學生能夠完成學習延伸簡單的傳切配合 3、身體健康;通過本課練習發(fā)展學生的反應速度、協(xié)調性和靈敏性。 4、心理健康;通過本課的學習培養(yǎng)學生堅定的意志品質,在不斷的成功中增強自尊和自信。 三、學情分析中學生正處于青春期年齡段,他們的生理正處在快速的發(fā)育階段,而心理的發(fā)展尤為復雜。此時是發(fā)展他們身體各方面能力,特別是協(xié)調能力和平衡控制能力的有效時期,在心理干預方面,通過籃球運動的學習,對他們的心理因素將起到積極的影響。因此,本課旨在通過籃球行進間低手投籃動作技術的學習,進一步提高學生的靈敏、協(xié)調等身體素質,提高學生對籃球運動的理解和運動技能的掌握,同時。課
3、堂中將關注學生的個體差異和不同需求(特別是男女生的差異),設置不同的要求,確保每一個學生都受益,讓學生在學習中能夠充分體味到體育運動的樂趣。 在課的設計過程中考慮到男女生的差異性,所以在對動作的完成質量上相對的標準有所不同。這樣可以讓大部分的同學達到預期所設目標,讓大多數(shù)的學生都可以體驗到成功的喜悅,提升他們的運動自尊與自信,反過來又激發(fā)了學生的體育運動興趣。 四、教材分析籃球行進間低手投籃技術動作是八年級籃球教學的重點與難點之一;籃球運動是一項能提高學生身體協(xié)調能力和平衡控制能力,培養(yǎng)學生勇敢、頑強意志品質和團隊合作精神的運動項目。籃球行進間低手投籃的重點是運球的節(jié)奏、上籃的步法和上籃技術的
4、銜接。其中身體的協(xié)調配合、合適的時機起跳投籃是關鍵環(huán)節(jié),此時要注意球出手的時機和手的正確姿勢,最后是籃球的擊球點就是打板位置。 本課重點 本次課是籃球三步上籃的第三次課,在前兩節(jié)課我已經(jīng)解決了三步上籃的步法、起跳和上下肢協(xié)調配合。本次課我把重點放在出手的動作,也就是正確的上籃手型。這是三步上籃的最后技術也是最關鍵的一步。是它決定了最后上籃成功與否。所以本次課主要是通過各種練習,來訓練出手的動作和感覺。 拓展在本課的后半段,我將進行了一項拓展練習,即在基本掌握了行進間低手上籃技術的基礎上,學習簡單的傳切戰(zhàn)術。通過這樣的一種配合,一則可以鞏固本次課所學內容、加深印象,同時又讓學生了解和掌握一定的戰(zhàn)
5、術,其次,通過拓展,鍛煉同學間相互的配合意識和能力,培養(yǎng)學生間的團隊合作精神和班級的集體意識。 傳切配合是由進攻隊員之間利用傳球切入所組成的簡單配合。它是基礎配合的經(jīng)典。一傳一切是我們常用的攻擊手段,它在破盯人、破緊逼、破聯(lián)防、打快攻等方面都有十分大的威脅 五、教學流程 1、分組熱身活動:首先,學生在組長帶領下在場地上指定區(qū)域進行熱身,同時也把學生的注意力迅速吸引到籃球活動的氛圍中。 2、基本部分: A、原地雙手播球練習:鞏固和提高學生手控制球的能力和對球的感覺,為三步上籃的教學服務。 B、主動參與階段:通過先觀看事先準備好的技術圖片,接著講解動作要點,然后練習徒手上籃出手,讓學生先掌握正確手
6、部動作,再讓學生練習手持球三步上籃出手動作,教學過程循序漸進、層層深入。 C、分層次教學:讓學生開展自主練習,小組合作。其中小組長發(fā)揮骨干作用。在這個過程中,教師通過巡視,糾正錯誤動作。 D、成功展示教學:學生互相觀摩學習,讓技術掌握較好的同學展示動作,體驗成功樂趣、達到共同提高的目的。 3、放松活動:課的尾聲是進行手臂按摩放松練習,使學生的肢體和身心逐漸得到放松。 六、期望效益 1、力圖使90%的學生基本掌握行進間低手投籃動作手的動作; 2、營造學生主動探究、交流互動的學習氛圍,努力讓學生主動學習; 3、通過觀察思考、模仿實踐、合作學練、交流互助、展示與評價等過程,關注每一位 謝 謝 -康 栗