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1、答新手幼兒教師第90問：如何與不同年齡層次的家長進(jìn)行溝通？
要想教育好孩子，幼兒園要與家庭形成教育合力。教師作為專業(yè)人員，要主動與家長溝通，盡量使得溝通及時有效。在與家長交流溝通的過程中，面對不同年齡層次的家長，教師要采取不同的溝通技巧，以達(dá)到指導(dǎo)家長科學(xué)育兒，促進(jìn)幼兒健康成長的目的。
現(xiàn)在的孩子通常在家庭中既有父母的陪伴，又有祖父母的呵護(hù)。不同年齡層次的家長在教育期待、教育觀念、教育意識等方面有著顯著的差異。一般情況下，老年家長更多地關(guān)心孩子的生活：吃得怎么樣，老師對孩子態(tài)度好不好，孩子是不是能夠得到更多關(guān)照；而年輕家長大多數(shù)期待孩子在幼兒園過得很快樂，能夠?qū)W到更多的東西。
1、對
2、于年齡大的家長，教師要做到：“一傾聽，二重復(fù)，三商重，四建議”
首先，教師要表現(xiàn)出對長輩的尊重，他們可能說話比較啰嗦，總怕教師聽不懂，因此教師要先耐心傾聽，聽完后盡量詳細(xì)地重復(fù)家長的話。然后，以商量的口吻提出自己對問題的看法，最后給出建議。比如，在這類家長說完后，你可以說：“你是說你的孩子不愛吃胡蘿卜，在家里都是把胡蘿卜挑出來不吃，對吧？”在家長表示認(rèn)同后，再說：“小家伙真有意思，不吃胡蘿卜的孩子很多呢?！边@兩句話過后，家長怕教師不認(rèn)同的擔(dān)心就消除了。接著，你再說：“孩子正是長身體的時候，胡蘿卜的營養(yǎng)可不能缺少啊，咱們慢慢來，你看呢？”如果感覺到家長認(rèn)同你的話，就再提建議：“我們有很多游戲
3、的方法。比如讓孩子閉眼猜猜吃到的是什么菜，孩子一玩就忘了不吃的事情，慢慢地就把挑食的毛病改掉了。不過，這件事要慢慢來，不能急。此外，咱們大人在孩子面前一定要以身作則，讓孩子看到爺爺奶奶和老師無論什么蔬菜都愛吃。咱們先試試這個方法好嗎？不行，咱們再商量別的方法……”這樣的交流方式，年齡大的家長比較容易接受。
此外，對于年齡大的家長，我們還可以請他們觀看孩子的活動錄像并做出分析，逐步轉(zhuǎn)變他們的觀念。
2、對于年輕的家長，要讓他們惑受到教師對孩子的愛，再就事論事，開誠布公地交談
首先，要讓家長感受到教師把他們的孩子也當(dāng)成自己的孩子，當(dāng)著孩子和別的家長的面總是表揚他們的孩子，如果有問題也是
4、在沒有人的時候小聲交流。隨后，教師可以采用就事論事的方式，談?wù)労⒆拥谋憩F(xiàn)，從他的孩子和其他孩子的行為對比中，讓家長感受到孩子存在的問題，直接提出家長應(yīng)該如何配合。第二天再與家長聊聊方法實施后的效果，并提出新的建議。對于文化層次相對較高的家長，教師還可以和他們探討一些專業(yè)的問題，如“內(nèi)向的孩子怎么辦”、“孩子沒有朋友怎么辦”等，向他們征求建議。
此外，對于年輕的家長，還可以建議他們訂閱教育雜志，推薦給他們一些教育網(wǎng)站，或者開設(shè)班級的“博客圈”“QQ群”，定期和家長討論問題。
但是，不管面對什么樣的家長，在交流中教師都要注意以下幾個問題：
◆不要以專家自居：總是以教育者的姿態(tài)出現(xiàn)，家長會反感；
◆不要用太多的專業(yè)術(shù)語：家長會認(rèn)為教師看不起人，或者無法搭話；
◆不要只說不聽：家長會懷疑你對他和孩子的重視程度不夠；
◆不要急于求成：要求家長做得太多，家長會懼怕繁瑣的親子活動；
◆不要參與家庭矛盾：參與孩子家庭中的教育糾紛，會陷入困擾，得不償失。
總之，家園共育需要教師和家長平等對話、真誠溝通、相互扶植、共同配合，這樣才能達(dá)到教育的效果。
如何與不同年齡層次的家長進(jìn)行溝通？
