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1、廣西壯族新民歌在幼兒音樂(lè)教育中的應(yīng)用
摘要幼兒音樂(lè)教育的開(kāi)展有助于培養(yǎng)幼兒音樂(lè)興趣和創(chuàng)造能力。在幼兒音樂(lè)教育的開(kāi)展中，民歌民謠的應(yīng)用豐富了活動(dòng)的內(nèi)容，有利于成長(zhǎng)中的幼兒體驗(yàn)不同民族文化，促進(jìn)音樂(lè)潛能的開(kāi)展。
關(guān)鍵詞音樂(lè)教育壯族新民歌
中圖分類(lèi)號(hào)：G613.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1壯族新民歌在廣西幼兒園音樂(lè)教育中的重要性
民間音樂(lè)教育能夠有效的促進(jìn)幼兒園兒童智力的發(fā)的作用。民間音樂(lè)教育是幼兒園素質(zhì)教育的重要組成局部，在兒童未來(lái)的開(kāi)展起著重要的作用。音樂(lè)教育的實(shí)施可以促進(jìn)兒童健全人格的開(kāi)展，民間音樂(lè)藝術(shù)可以成為中國(guó)審美教育體系的載體之一，具備良好的情感教育功能。在幼兒園音樂(lè)教育當(dāng)中應(yīng)該對(duì)我
2、國(guó)民間音樂(lè)藝術(shù)進(jìn)行開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，充分發(fā)揮這種獨(dú)特的藝術(shù)文化資源在教育體系中的作用。
運(yùn)用壯族民歌的文化特色，有效拓展兒童的視野和思維，陶治幼兒的情操，對(duì)于社會(huì)精神文明建設(shè)有著積極的意義。因此，對(duì)于廣西幼兒園音樂(lè)教育而言，壯族新民歌教育是不可或缺的組成局部，它是幼兒園教育全面素質(zhì)教育體系構(gòu)建的重要一環(huán)，也是素質(zhì)教育的實(shí)踐形式之一。
2民間音樂(lè)應(yīng)用于幼兒園音樂(lè)教育的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題
當(dāng)前幼兒園音樂(lè)教育中，教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)用書(shū)雖然有民間音樂(lè)相關(guān)知識(shí)，但是其內(nèi)容很少，形式也相對(duì)簡(jiǎn)單，幼兒音樂(lè)教育素材選取的中心仍在流行音樂(lè)、經(jīng)典曲目以及西洋器樂(lè)曲方面。民間音樂(lè)的利用程度嚴(yán)重缺乏，同時(shí)應(yīng)用過(guò)程中沒(méi)有充分考慮
3、到幼兒生理、心理和認(rèn)知特征，存在盲目、盲從的跟風(fēng)現(xiàn)象，這對(duì)民間音樂(lè)的教育功能發(fā)揮產(chǎn)生了非常不利的影響。
2.1對(duì)民間音樂(lè)教育功能性認(rèn)識(shí)缺乏，未充分利用
當(dāng)前多數(shù)幼兒園教師是青年教師，自身更多的接收到西方音樂(lè)體系的影響，對(duì)于我國(guó)民間音樂(lè)缺乏充分的認(rèn)知。在教學(xué)活動(dòng)中，更傾向于選擇自身更為了解的流行音樂(lè)、西洋器樂(lè)及經(jīng)典曲目等內(nèi)容作為教學(xué)題材。即使教學(xué)指導(dǎo)書(shū)涉及到民間音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容，有利于培養(yǎng)幼兒感知、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)美能力，但是，缺乏對(duì)其愛(ài)國(guó)情操的培養(yǎng)，未能充分發(fā)揮出民間音樂(lè)所具備的民族特色，在民族自豪感培養(yǎng)中具有不可取代的作用。
2.2民間音樂(lè)教學(xué)中，未能充分考慮到幼兒的需求，有違現(xiàn)代教育理念
4、
許多幼兒園開(kāi)展民間音樂(lè)教學(xué)的原因很少是教師主動(dòng)開(kāi)展民間音樂(lè)教學(xué)，而教學(xué)中，考慮到兒童興趣的比例那么更低。幼兒園開(kāi)展民間音樂(lè)教學(xué)更多是基于被動(dòng)應(yīng)付式，在很大程度上無(wú)視了幼兒學(xué)習(xí)能力及主觀興趣。即使進(jìn)行民間音樂(lè)教學(xué)，其內(nèi)容也符合教師或是專(zhuān)家等“成年人〞的審美觀，但幼兒的學(xué)習(xí)能力缺乏以獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這種非客觀的幼兒園民間音樂(lè)教學(xué)違背了“以學(xué)生為本〞的現(xiàn)代教育理念，使幼兒園民間音樂(lè)教學(xué)的效果不理想。
3民間音樂(lè)在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用的策略
3.1深入認(rèn)知民間音樂(lè)教育功能，充分利用優(yōu)秀民間音樂(lè)資源
幼兒園教育的特點(diǎn)是由幼兒的生理，心理特征決定了該年齡段的兒童對(duì)周?chē)挛锍?/p>
5、滿(mǎn)了好奇心，也容易從周邊環(huán)境及日常生活中獲得生活經(jīng)驗(yàn)，這就是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，因此，接近生活的教學(xué)內(nèi)容更有可能觸發(fā)其共鳴。而民間音樂(lè)恰恰是源于生活，貼近生活，從這個(gè)角度而言，民間音樂(lè)對(duì)于幼兒園時(shí)期的兒童教育具備先天性的優(yōu)勢(shì)，校方、教師、家長(zhǎng)都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到民間音樂(lè)具備的重要教學(xué)價(jià)值。
3.2結(jié)合幼兒教育特點(diǎn)，踐行現(xiàn)代教育理念
在進(jìn)行民間音樂(lè)教學(xué)中，在內(nèi)容的選擇上也有著相應(yīng)的要求。充分利用優(yōu)秀的民間音樂(lè)資源，使其在幼兒園音樂(lè)教育中綻放出前所未有的光芒。
素材的選擇應(yīng)當(dāng)符合幼兒園時(shí)期不同年齡段兒童的認(rèn)知習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)與他們的生活密切相關(guān)。選擇提升幼兒專(zhuān)注度、興趣度的民間音樂(lè)，注重民間音樂(lè)在文化傳承、
6、民族自豪感培養(yǎng)上的作用。幼兒對(duì)事物的興趣度和專(zhuān)注度均較低，選擇民間教育的內(nèi)容中很重要的一點(diǎn)是應(yīng)選擇能較好的激發(fā)幼兒興趣的民間音樂(lè)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，以到達(dá)最正確教學(xué)效果。
3.3提升作幼兒音樂(lè)教師的民樂(lè)素養(yǎng)，提倡教學(xué)創(chuàng)新
作為幼兒園開(kāi)展民間音樂(lè)教學(xué)的具體執(zhí)行者，傳授的對(duì)象又是特殊年齡段的幼兒，對(duì)幼兒園音樂(lè)教師的綜合素養(yǎng)，尤其是民間音樂(lè)方面的造詣?dòng)兄叩囊?。?dāng)前局部幼兒園音樂(lè)教師在民間音樂(lè)的應(yīng)用上，存在觀念落后、灌輸教學(xué)、安于現(xiàn)狀等弊病，同時(shí)自身音樂(lè)素養(yǎng)參差不齊，教學(xué)能力偏低等等，不一而足。理念上的落后，使得推行民間音樂(lè)的積極性不高;教學(xué)能力不強(qiáng)，導(dǎo)致難以有效利用豐富的民間
7、音樂(lè)資源。
全面提升幼兒園音樂(lè)教師的職業(yè)素養(yǎng)。在通過(guò)改善幼兒園的軟件、硬件設(shè)施，以吸引具備高度音樂(lè)素養(yǎng)的人才進(jìn)入幼師行業(yè)之外，通過(guò)職業(yè)培訓(xùn)等途徑為教師提供接觸、了解、學(xué)習(xí)民間音樂(lè)，獲得進(jìn)一步深造的時(shí)機(jī)，通過(guò)理論的學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提升現(xiàn)有幼兒園音樂(lè)教師的民間音樂(lè)素養(yǎng)及教學(xué)能力。
4總結(jié)
廣西壯族新民歌的蓬勃開(kāi)展為幼兒園音樂(lè)教育提供了豐富的民間音樂(lè)資源。為充分發(fā)揮其教育價(jià)值，充分利用在幼兒園音樂(lè)教育中的作用，需要進(jìn)一步加強(qiáng)兒童音樂(lè)教育對(duì)于民間音樂(lè)教育功能的認(rèn)知，提高音樂(lè)教師素質(zhì)，構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，可以增強(qiáng)民間音樂(lè)在幼兒園音樂(lè)教育中的作用，在培養(yǎng)審美情趣和民族自豪感的方面發(fā)揮積極作用，客觀上起到傳承這一優(yōu)秀的民族文化藝術(shù)的功能。
參考文獻(xiàn)
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廣西壯族新民歌在幼兒音樂(lè)教育中的應(yīng)用
