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1、論應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變
羅香標(biāo)
摘要：素質(zhì)教育是黨和國(guó)家依據(jù)我國(guó)根本國(guó)情提出的。隨著新時(shí)代的到來(lái)，應(yīng)試教育的弊端越來(lái)越明顯，既偏離了中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)開(kāi)展的航線(xiàn)，也違背了學(xué)生身心開(kāi)展的根本規(guī)律。因此應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變即符合中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的開(kāi)展，也符合學(xué)生身心健康的開(kāi)展。本文筆者從“堅(jiān)持落實(shí)黨的教育方針、堅(jiān)持自身素養(yǎng)全面開(kāi)展、堅(jiān)持教學(xué)追求全面重塑〞三點(diǎn)出發(fā)，對(duì)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變進(jìn)行初步的研究與探討。
關(guān)鍵詞：應(yīng)試教育;素質(zhì)教育;轉(zhuǎn)變
素質(zhì)教育是立足于我國(guó)根本國(guó)情，立足于新時(shí)代開(kāi)展要求的現(xiàn)代化教育追求，它是中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的根本形態(tài)，其根本特征是教
2、育活動(dòng)的整體性和學(xué)生開(kāi)展的多樣性，是教育現(xiàn)代化的指引綱領(lǐng)。因此筆者認(rèn)為，應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變是具有重要意義的，我們必須堅(jiān)持落實(shí)黨和教育方針，堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，才能使素質(zhì)教育更有時(shí)代價(jià)值;其次教師必須堅(jiān)持自身素養(yǎng)的全面開(kāi)展，教師要認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的要求和追求，審視自身的工作效能，積極地進(jìn)行提升自我;最后教師要重塑教學(xué)追求，探索出更加符合全面素質(zhì)教育的教學(xué)方式。
一、堅(jiān)持落實(shí)黨的教育方針
堅(jiān)決不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義教育道路，堅(jiān)決不移地聽(tīng)黨指揮、跟黨走是推進(jìn)應(yīng)試教走向素質(zhì)教育的根本性舉措。因此我們必須堅(jiān)持和落實(shí)黨的根本教育方針，加強(qiáng)和堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保障
3、。
應(yīng)試教育在特定的時(shí)期內(nèi)的產(chǎn)物，走進(jìn)了新時(shí)代我們更應(yīng)該向前看?！芭囵B(yǎng)什么樣的人，怎么培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人〞是素質(zhì)教育最標(biāo)準(zhǔn)的答案，因此我們必須堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，答復(fù)好這個(gè)時(shí)代性的任務(wù)。新時(shí)代的教育改革需要新時(shí)代的思維做指導(dǎo)，我們的黨站在新的歷史起點(diǎn)上提出了立德樹(shù)人這一根本任務(wù)。我們的學(xué)校作為中國(guó)特色社會(huì)主義道路的重要組成局部，就更應(yīng)自覺(jué)在政治立場(chǎng)、政治方向、政治原那么、政治道路上同黨中央保持高度一致，落實(shí)黨和國(guó)家關(guān)于教育事業(yè)的根本要求，積極圍繞中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)開(kāi)展相應(yīng)的改革工作，把黨的各項(xiàng)教育方針依次落實(shí)到應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)的組織體系、制度體系、工作機(jī)
4、制，形成黨的領(lǐng)導(dǎo)縱向到底、橫向到邊、全面覆蓋的新時(shí)代工作格局。
二、堅(jiān)持自身素養(yǎng)全面開(kāi)展
教師作為教育的主體，在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過(guò)程中扮演著重要角色，教師素質(zhì)教育思想的轉(zhuǎn)變是應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育的根底條件。因此教師必須堅(jiān)持自身素養(yǎng)的全面開(kāi)展，順應(yīng)黨和國(guó)家關(guān)于教育事業(yè)的根本要求，不斷提升自身能力，確保應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的全面性和科學(xué)性。
例如，筆者認(rèn)為黨和國(guó)家提出的建設(shè)“四有好老師〞就是應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育的舉措。人民教師肩負(fù)著為黨和國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀接班人的重任，教師應(yīng)積極落實(shí)好黨和國(guó)家的一切教育部署，堅(jiān)持從教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，以黨和國(guó)家的教育方針作指導(dǎo)，做好人民滿(mǎn)意，國(guó)家放心地教育
5、。面對(duì)新時(shí)代教育開(kāi)展的轉(zhuǎn)型，教師個(gè)人能力不僅僅要表現(xiàn)在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，也更應(yīng)表現(xiàn)在個(gè)人素質(zhì)的全面重塑上，教師要做好一切準(zhǔn)備，帶著學(xué)生走進(jìn)新時(shí)代。我們要在確立好自身政治站位的根底上，不斷強(qiáng)化個(gè)人素質(zhì)，讓教學(xué)更有時(shí)代價(jià)值。一名好老師能夠影響一代人，因此在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的今天我們必須要注重個(gè)人能力的開(kāi)展，要具有較強(qiáng)的責(zé)任感和使命感來(lái)面對(duì)教學(xué)。新時(shí)代教師教學(xué)的核心是專(zhuān)業(yè)道德，教書(shū)須先教做人，這是全面素質(zhì)教育的第一步。
三、堅(jiān)持教學(xué)追求全面重塑
教學(xué)追求的全面重塑要重塑課程觀、育人觀、教師觀和管理觀等，要堅(jiān)持自身教學(xué)追求的全面重塑，堅(jiān)持教書(shū)與育人的相互統(tǒng)一，言傳與身教的統(tǒng)一等。堅(jiān)持教學(xué)追求
6、的全面重塑要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化教育開(kāi)展的根本任務(wù)與要求，無(wú)論是教學(xué)追求還是教學(xué)管理都應(yīng)積極面對(duì)。學(xué)校方面必須要樹(shù)立良好的教育管理意識(shí)，特別是深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，讓現(xiàn)代化教學(xué)追求充盈于各項(xiàng)教育追求中。
落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)是提高根底教育質(zhì)量的關(guān)鍵。一要全面貫徹黨的教育方針，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地開(kāi)展。二是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持從小抓起、從學(xué)校抓起，真正落實(shí)到教材課堂中，落實(shí)到文化育人中，落實(shí)到實(shí)踐活動(dòng)中，落實(shí)到政策制度中。三是遵循教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，著重培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，為黨和人民事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。
綜上所述，實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變是新時(shí)代教育開(kāi)展的根本要求，這是根底教育改革的最根本的問(wèn)題，是一個(gè)社會(huì)的系統(tǒng)工程。我們只有堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持從自身實(shí)際出發(fā)、堅(jiān)持改革的實(shí)際行動(dòng)，才能迎接新的更大的勝利。
參考文獻(xiàn)：
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【2】任玉嶺.大力推進(jìn)教育改革認(rèn)真搞好素質(zhì)教育[J].焦作師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2021，36〔02〕：48-50.
論應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變
