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1、
Module 1
Unit1 She was a driver before.
洲頭中小王慧
教學(xué)模式介紹
探究式教學(xué)模式是指在教學(xué)過程中，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過以 “自主、探究、合
作”為特征的學(xué)習(xí)方式對當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組
合作交流， 從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)
2、知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。 其中
認(rèn)知目標(biāo)涉及與學(xué)科相關(guān)知識、 概念、原理與能力的掌握； 情感目標(biāo)則涉及思想感情與道德
品質(zhì)的培養(yǎng)。
探究式課堂教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)情境——啟發(fā)思考——自主（或小組）探究——協(xié)作交流——總結(jié)提高
設(shè)計(jì)思路說明
【創(chuàng)設(shè)情境】
寒假剛剛過去，詢問學(xué)生在過去的寒假里干了什么？用過去式表達(dá)。
【啟發(fā)思考】
Sam 和 Amy 在 Lingling 家做客， Lingling 拿出了爺爺奶奶的照片，并向 Sam 和 Amy 介紹
了自己的爺爺奶奶。 學(xué)生通過聽
3、， 讀他們?nèi)酥g的對話， 學(xué)習(xí)一般過去時和一般現(xiàn)在時的
不同，并回答老師所提出的問題。
【自主或小組探究】
教師播放課本 Listen, read and act out 部分的錄音內(nèi)容，教師讓學(xué)生組織好語言，快速回答
Lingling 爺爺奶奶以前的職業(yè)。通過回答問題，讓學(xué)生在言語表達(dá)上通過模仿理解過去時的
表達(dá)方法。
教師將學(xué)生分成三人一小組，分角色表演 Listen,read and act out 部分的對話。
【協(xié)作交流】
學(xué)生只有經(jīng)過了認(rèn)真的自主探究， 積極思考后， 才可能進(jìn)入高質(zhì)量的協(xié)作交流階段。 讓學(xué)生
自己學(xué)會總結(jié)一般過去式的用法。
【總結(jié)提高】
教師利用課件出示圖片， 出示 now 和 before 兩個時態(tài)的圖片 ,引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分一般過去時
和一般現(xiàn)在時的不同。
通過學(xué)生自主學(xué)習(xí) Look and say，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一般過去式的用法。對于過去時態(tài)
比較難的部分，教師幫助學(xué)生一起解決。
探究式教學(xué)【設(shè)計(jì)思路】Module1Unit1(外研)
