《小學(xué)美術(shù)蘇教版第19課【能干的腳】教案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《小學(xué)美術(shù)蘇教版第19課【能干的腳】教案(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《能干的腳》
教者:揚(yáng)州市東花園小學(xué) 薛原
課題:蘇教版美術(shù)教材第 7 冊(cè) 19 課《能干的腳》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和把握事物特征的能力, 學(xué)會(huì)觀察各種動(dòng)物的腳。
技能目標(biāo):了解更多動(dòng)物腳的知識(shí),用繪畫(huà)的形式將腳表現(xiàn)出來(lái)。
情感目標(biāo):拓展學(xué)生知識(shí)面, 通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生與大自然的親近感, 形成熱愛(ài)自
然、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)會(huì)抓住各種腳的特征,并能用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)他們。
難點(diǎn):抓住不同腳的特點(diǎn),并將它表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:課件、范畫(huà)、畫(huà)具
學(xué)生:
2、繪畫(huà)工具、白紙
教學(xué)過(guò)程:
一、 激趣導(dǎo)入
師:今天,是老師第一次給同學(xué)們上課,感到非常的高興,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的消息:森林里要舉行動(dòng)物大比拼啦?同學(xué)們想不想知道是哪些動(dòng)物來(lái)參賽了嗎?老師給大家一點(diǎn)提示:
1、做游戲——看腳猜物
(課件出示一些動(dòng)物的腳)
2、引出主角:
師:同學(xué)們,我們剛剛是根據(jù)什么來(lái)猜動(dòng)物的?
生:腳。(貼出部分課題 : 腳)
師:你是通過(guò)什么來(lái)猜它們是誰(shuí)的腳呢?
生:形狀、大小?(教師貼出形狀、大小、顏色、和花紋)
師:今天動(dòng)物大比拼的主題就是,比比誰(shuí)的腳更能干。
二、 新課
1、 觀察
3、動(dòng)物的腳、總結(jié)類型
爪形
師:老師今天也組織了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)參賽,我們來(lái)看看第一個(gè)出場(chǎng)的選手是誰(shuí):
(課件顯示:鷹腳)
師:這是鷹的腳,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,然后告訴老師鷹的腳最吸引你的地方在哪里?(瘦、有尖尖的爪子、像鉤子一樣)
師:你覺(jué)得尖爪最厲害的作用是什么?
生:牢牢地抓住獵物。
師:其實(shí)鷹爪不僅能牢牢地抓住獵物,還能用尖尖的爪子把獵物撕碎(出示老
鷹抓魚(yú)的場(chǎng)景),是一雙非常能干的腳。
師:剛剛我們把鷹的腳都稱作什么 ?
生:爪子。
師:所以我們把瘦長(zhǎng)、有尖爪的這一類型的腳叫做:爪形腳(課件顯示 : 爪形
4、
腳、出示鷹腳圖片、類型)
師:那么,還有哪些動(dòng)物長(zhǎng)得是這種爪形腳呢?
生:? (課件出示爪形腳家族圖片)
師 : 同學(xué)們說(shuō)的都對(duì),我們把雞鴨鵝這些家禽和鳥(niǎo)類的腳都叫做爪形腳。它們的特點(diǎn)是:瘦長(zhǎng)、有尖利的趾甲。功能是:抓握、撕碎獵物,它們的腳能不能干?生:能干!
掌形
師:第二個(gè)動(dòng)物出場(chǎng)了,這是誰(shuí)的腳?(課件顯示:熊掌)
這只熊掌和前面的鷹爪有什么不同?
生:很大、肥肥的、厚厚的、肉肉的。
師 : 被這樣的腳掌拍一下會(huì)怎樣?
生 : ?(這可是熊致命的武器之一呀)
師:我們把這種又厚又肉又肥的腳叫做:掌形腳。 (課件
5、出示:掌形、貼出熊掌
圖片、類型)
師:你知道還有那些動(dòng)物是掌形腳嗎?
生:獅子、老虎、貓?(出示掌形腳家族的圖片)
師 : 同學(xué)們的知識(shí)真豐富,其實(shí),貓科動(dòng)物的腳在走路時(shí)會(huì)把指甲收起來(lái),不發(fā)
出一點(diǎn)聲音,有什么作用?
生:不讓獵物發(fā)現(xiàn)。
師:它們的腳能不能干?
生 : 能干!
蹄形
師 : 第三個(gè)動(dòng)物出場(chǎng)了,聽(tīng),是誰(shuí)來(lái)了?(放馬蹄聲的音頻)
生 : 是馬!
師: 我們把馬的腳叫做 ?
生:馬蹄子。
師:馬蹄子有什么特別之處呢?或者說(shuō)它為什么會(huì)發(fā)出響聲呢 ?
生
6、:因?yàn)樗苡病?
師 : 我們把這種由堅(jiān)硬的角質(zhì)層構(gòu)成的動(dòng)物的腳叫做:蹄形腳。( 課件出示 : 蹄形腳、貼出馬蹄圖片、類型 )
師:其實(shí)這些動(dòng)物也擁有蹄形腳, (出示羊蹄、豬蹄、牛蹄等)不同的是?
生:有的腳趾是分開(kāi)的。
師:它們的腳有什么作用呢?它們能不能干?
節(jié)肢類
師:最后出來(lái)的這只動(dòng)物,我想讓大家猜一猜: (課件出示謎語(yǔ))八只腳,
抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞, 生來(lái)橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。 它是誰(shuí)?
生:螃蟹。
師:螃蟹的腳有什么特別的地方?有什么作用呢?
生:細(xì)細(xì)的,一節(jié)一節(jié)的?
師:我們把這種細(xì)細(xì)的、一節(jié)一節(jié)的
7、腳劃分到:節(jié)肢類。 (課件出示:節(jié)肢、
貼出螃蟹圖片、類型)
師:二年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)過(guò)一課叫做:畫(huà)畫(huà)蝦和蟹,除了螃蟹還有誰(shuí)擁有節(jié)
肢類的腳 ?
生:蝦。
師:其實(shí)昆蟲(chóng)類的腳也是節(jié)肢類的(出示蜜蜂、螞蚱的圖片)
你知道他們的作用么?它們能不能干?
生:能干!
總結(jié):我們認(rèn)識(shí)了這么多動(dòng)物,它們有: (和學(xué)生一起說(shuō)類型),雖然它們的外形、功能都不一樣,但是它們都很能干。 (出示完整的課題:能干的腳)
2、 鞏固分類
師:為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們的認(rèn)真和熱情,也為了考考大家是不是真的會(huì)分類了,
老師準(zhǔn)備了一個(gè)小游戲,叫做:大家來(lái)找茬。
(課
8、件出示教師有錯(cuò)誤的分類)
師:老師把這些動(dòng)物的腳做了個(gè)分類,你們看對(duì)嗎?
兩名學(xué)生上來(lái)糾正錯(cuò)誤。
3、 教師示范
師:看來(lái)大家都學(xué)會(huì)分類了, 現(xiàn)在老師就用概括和簡(jiǎn)化的方法來(lái)畫(huà)一畫(huà)動(dòng)物
的腳。
爪形——鴨子的腳(在黑板上示范)
第一步:畫(huà)出一個(gè)爪形腳腳趾的分布走向和大概的長(zhǎng)短, (讓學(xué)生猜猜老師要畫(huà)哪一個(gè)類型的腳, 后出示鴨腳的圖片) 提醒學(xué)生為了讓畫(huà)面看起來(lái)完整, 畫(huà)腳之前要先畫(huà)出動(dòng)物的腿,而且一定要從紙的邊緣開(kāi)始畫(huà)起。
第二步:把腳趾畫(huà)完整,注意每一根腳趾的起伏,然后畫(huà)出鴨蹼。
第三步:畫(huà)出鴨子腳上的花紋
第四步
9、:涂色(課件出示最后的完成圖)
師:老師用了哪些顏色涂鴨子的腳的 ?
生:?
師:運(yùn)用深淺不同的顏色,可以讓我們畫(huà)的東西更生動(dòng)、更形象。
掌形腳:豹子的腳
(課件出示步驟講解)
師總結(jié):其實(shí)不管畫(huà)哪種腳,都要先概括出它大概的形狀,然后再刻畫(huà)細(xì)節(jié),
細(xì)節(jié)部分不需要全部都畫(huà)出來(lái),意思一下就行了,這就叫簡(jiǎn)化。
4、 講故事懂道理
師:那么這兩只小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事呢 ?( 課件出示范畫(huà) )
師:(講小鴨子和小豹子的故事)
師:用圣誕老爺爺?shù)脑捳f(shuō)明:人不能用自己的優(yōu)點(diǎn)去強(qiáng)求別人也一樣。
5、 欣賞學(xué)生作品
師:圣誕老人也帶
10、來(lái)了一些動(dòng)物,我們來(lái)看看他們是誰(shuí)?
師 : 老師這里還有一些同學(xué)們畫(huà)的作品,你最喜歡哪一張?為什么?三、 布置作業(yè)
師:今天我們的作業(yè)是:
和你的同桌合作完成一張以動(dòng)物的腳為主題的作品,要表現(xiàn)出腳的特點(diǎn)。作業(yè)要求:
1、 直接用黑水筆作畫(huà)。
2、 要有背景(天空、陸地、森林、海洋等) 。
3、 要注意顏色的搭配。
4、 畫(huà)好后由一名同學(xué)介紹本組的作品(類型、地點(diǎn)、故事) 。
四、講評(píng)與展示
師:剛剛欣賞了同學(xué)們自己的作品,圣誕老人昨天跟老師說(shuō):要在海、陸、空
里選出一個(gè)畫(huà)得最棒的,并送給他(她)一個(gè)小禮物。
五、拓展
今天這節(jié)課老師和同學(xué)們欣賞了很多不同的腳,并且學(xué)習(xí)了畫(huà)它們的方法,
我們還了解到,動(dòng)物的腳其實(shí)非常能干,人類正是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),并學(xué)
習(xí)它們,通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)明、創(chuàng)造了許多為我們的生活帶來(lái)方便的東西(出示螳螂
與鋸子、掛鉤與壁虎爪子和吸盤(pán)) ,看,這些動(dòng)物的腳能不能干?人類聰不聰
明 ?那這場(chǎng)比賽到底是誰(shuí)贏了呢?最后老師和圣誕老人一起祝大家圣誕快樂(lè)!