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1、我對(duì)普通高中《音樂(lè)鑒賞》課的思考
程進(jìn)光
從2008年秋季開(kāi)始，我校進(jìn)入新課程改革，到今天已經(jīng)走過(guò)了六年?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)下的自主學(xué)習(xí)與精講精練”這一教學(xué)模式已經(jīng)深入人心，學(xué)生、社會(huì)已經(jīng)適應(yīng)乃至習(xí)慣了，現(xiàn)在，各地高中紛紛加快新課改的步伐，自主、合作、探究成為新課改中最常見(jiàn)的用詞。而我們音樂(lè)課的教材也從《音樂(lè)欣賞》變?yōu)榱恕兑魳?lè)鑒賞》，一字之變，凸顯出了新課改的理念，而今年秋季，我們的教材又從粵教版換為了人教版，翻開(kāi)我們的高中音樂(lè)教材，我不禁想：“這樣一本教材，該如何教？”同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)一些最基本的問(wèn)題的思考：音樂(lè)到底是什么，音樂(lè)課該教什么，學(xué)生又該學(xué)什么等等。我們培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力，是不是為了
2、培養(yǎng)一個(gè)音樂(lè)家作為出發(fā)點(diǎn)的？還是培養(yǎng)一個(gè)具有音樂(lè)審美的、合格的聽(tīng)眾？我認(rèn)為是后一種，從這一點(diǎn)上講，是有非常重要意義的，因?yàn)槁?tīng)眾音樂(lè)素養(yǎng)的提高，決定著藝術(shù)的未來(lái)健康發(fā)展。
情感是音樂(lè)的靈魂，我們只有抓住它才能抓住根本，從根本出發(fā)，一切的問(wèn)題都可以變得簡(jiǎn)單。從小學(xué)到初中，已經(jīng)證明樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)不但沒(méi)有對(duì)學(xué)生形成幫助，而且成了學(xué)生和音樂(lè)之間的隔閡。學(xué)生喜歡音樂(lè)，但不喜歡音樂(lè)課，就是在這樣的半專(zhuān)業(yè)的教學(xué)下形成的。學(xué)生進(jìn)入高中階段后，如果我們還在課堂上天天和學(xué)生講節(jié)奏、節(jié)拍、和聲、織體、配器什么的，我認(rèn)為，我們是在穿新鞋走老路。有人可能要問(wèn)，學(xué)會(huì)了這些不是可以更好地理解音樂(lè)作品嗎？對(duì)，一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，問(wèn)題
3、是如果學(xué)生就沒(méi)有理解的基礎(chǔ)，何談更好？再說(shuō)如果我們總是從音樂(lè)知識(shí)方面入手，現(xiàn)在的教材，涉及面那么廣，很多的知識(shí)只是我們?cè)凇兑魳?lè)史》中的一個(gè)概念，例如戲曲。我們?cè)趨瘟菏羞M(jìn)行普通高中音樂(lè)教師培訓(xùn)時(shí)，導(dǎo)師放了一堂戲曲課，授課老師是一位戲曲傳人，她給做示范，教學(xué)生唱各種唱腔。個(gè)人認(rèn)為：這不是一堂成功的課，不具備普遍性。
只有從根本上抓住音樂(lè)的靈魂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，或者說(shuō)引導(dǎo)，才能更加有效地完成教學(xué)，而且是很有意義的教學(xué)。有時(shí)候我認(rèn)為把音樂(lè)教師稱(chēng)為導(dǎo)師更為合適，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)的大千世界，去感悟音樂(lè)情感。從而豐富他們的情感世界，陶冶情操就不是一句空話。
我從第一堂課開(kāi)始，就明確音樂(lè)的本意，聆聽(tīng)、感悟
4、，我發(fā)現(xiàn)這樣反而能更好地讓學(xué)生覺(jué)得音樂(lè)有意思，好理解，能夠更好地樹(shù)立他們學(xué)音樂(lè)的信心。音樂(lè)鑒賞課，我基本不強(qiáng)調(diào)音樂(lè)知識(shí)，但對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)作背景，會(huì)很詳細(xì)地介紹，因?yàn)檫@樣能讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有更好的理解。比如在介紹德沃夏克的《自新大陸》的時(shí)候，我會(huì)從德沃夏克一人從家鄉(xiāng)來(lái)到美國(guó)發(fā)展，他在一個(gè)陌生之地的不熟悉、不了解，對(duì)家鄉(xiāng)的思念上升到一個(gè)前所未有的高度，所以他的第二樂(lè)章是所有交響樂(lè)曲中最動(dòng)人的；談到民歌，聽(tīng)一聽(tīng)原生態(tài)的，感受一下貧瘠的土地上，有這么一群人在頑強(qiáng)的生活著，這時(shí)候，音樂(lè)知識(shí)是一種阻礙。學(xué)生在鑒賞作品的時(shí)候，他們的思維已經(jīng)超越了音樂(lè)本身，有了更多的體會(huì)。至于它的所在地區(qū)、民歌類(lèi)型、誰(shuí)唱的，又有誰(shuí)會(huì)在意，又有誰(shuí)認(rèn)為有記住的必要呢？
音樂(lè)考核也就是音樂(lè)評(píng)價(jià)的方式，我認(rèn)為極為重要，應(yīng)該是我們教學(xué)理念的體現(xiàn)。我覺(jué)得考核就應(yīng)該表演一個(gè)節(jié)目或者是寫(xiě)一段音樂(lè)鑒賞。表演節(jié)目，可能更準(zhǔn)確的是上一次表演課，學(xué)生可以選擇唱歌，講笑話，表演小品，講相聲，表演樂(lè)器等等，看了學(xué)生在表演過(guò)程中的想法和創(chuàng)新，我就會(huì)感慨：課改真好，如果像以前一樣，生機(jī)全沒(méi)有了。
新課程改革，給我們提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該多想點(diǎn)法子，多做點(diǎn)實(shí)事。自己能否組建一個(gè)社團(tuán)、能否去指導(dǎo)一個(gè)社團(tuán)等等。讓學(xué)生能夠明白和感受到音樂(lè)真正的魅力，才是音樂(lè)課的根本目的。
我對(duì)普通高中《音樂(lè)鑒賞》的思考程進(jìn)光
