《物體的浮沉條件及應(yīng)用》導(dǎo)學(xué)案[1]

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1、 第三節(jié) 物體的浮沉條件及應(yīng)用 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　1．知識(shí)與技能 （1）知道物體的浮沉條件； （2）知道浮力的應(yīng)用 　　2．過程與方法： （1）通過觀察、分析、了解輪船是怎樣浮在水面的； （2）通過收集、交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料，了解浮力應(yīng)用的社會(huì)價(jià)值。 　　3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。 （2）初步建立應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。 　教學(xué)重點(diǎn)：知道輪船、潛水艇、氣球、飛艇的工作原理。 　教學(xué)難點(diǎn)：理解改變物體所受的重力與浮力的關(guān)系，能增大可利用的浮力。 二、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們都吃過餃子，但你們煮過餃子

2、嗎？誰能說一下餃子下鍋后，浮沉情況的變化？為什么餃子下鍋后先下沉，懸浮再上浮，最終漂浮在液面上，它所受力的關(guān)系又是怎樣的？下面我們就一起來學(xué)習(xí)物體的浮沉條件及應(yīng)用。 三、自主學(xué)習(xí)，合作探究： 探究點(diǎn)一：物體的浮沉條件（重難點(diǎn)） 問題1：浸在液體中的物體都會(huì)受到浮力，但是有的物體要上浮，有的卻要下沉，這是為什么？你能畫出圖中物體所處幾種狀況下受力的情況嗎？ 懸浮 上浮 v 下沉 v 物體上?。篎浮 G物 上浮的物體最終要漂浮， 物體漂浮：F浮

3、 G物 物體下沉：F浮 G物 物體懸?。篎浮 G物（根據(jù)上圖你能說出什么是懸浮嗎？） 其中物體處于平衡狀態(tài)的是 和 。處于非平衡狀態(tài)的是 和 。 問題2：利用上浮、懸浮、下沉?xí)rF浮和G物的關(guān)系推導(dǎo)： 物體上浮: ρ物_______ρ液 物體下沉: ρ物_______ρ液 物體懸浮: ρ物_______ρ液 物體上浮過程中：未露出液面時(shí)，F(xiàn)浮 （不變、變大、變小），露出液面后 F浮 （不變、變大、變小）直到F浮

4、 G物時(shí)，物體漂浮在液面上。 問題3：如圖新鮮的雞蛋在清水中要下沉，為什么？你能想辦法讓它懸浮嗎？大家動(dòng)手做做看。這是通過哪種方法來增大浮力，從而調(diào)節(jié)浮力和重力關(guān)系來實(shí)現(xiàn)懸浮的呢？增大浮力還有什么方法？ 針對(duì)訓(xùn)練：1.一個(gè)質(zhì)量是50g的雞蛋懸浮在鹽水中，它受到的浮力是_______N。（g=10N/kg） 2. 某課外活動(dòng)小組在探究物體的“浮沉條件”時(shí)，將重為100g的物體放入盛滿水的盆中,有90g水溢出,則（ ） A.物塊會(huì)浮在水面上 B.物塊會(huì)懸浮在水中 C.物塊會(huì)沉入盆底

5、 D.不能據(jù)此判斷出物塊的沉浮 探究點(diǎn)二：浮力的利用：(難點(diǎn)) 問題1：采用“空心”的辦法增大浮力 — 輪船的發(fā)明 （1）觀察課本圖10.3-5思考怎樣能讓橡皮泥浮在水面上？ （2）橡皮泥為什么能漂浮在水面上？ （3）輪船原理：采用________的辦法，增大可以利用的________，使密度大于水的鋼鐵能漂浮在水面上。 【合作探究】 1. 同一艘輪船從河流駛?cè)牒＠锏倪^程中，輪船的重力、輪船受到的浮力、輪船的排水量、輪船排開液體的體積、輪船的吃水線這幾個(gè)量中哪些沒有變化？哪些有變化？怎樣變化？ 2

6、.同一艘輪船從河流駛?cè)牒＠锸歉∑鹨恍┻€是沉下一些？ 問題2：改變自身重力來調(diào)節(jié)浮力和重力關(guān)系實(shí)現(xiàn)浮沉 - 潛水艇 1.潛在水下的潛水艇受_____力和______力作用。 2.潛水艇原理：潛水艇是利用 改變________________實(shí)現(xiàn)上浮和下沉的。 【合作探究】 潛在水面下的潛水艇在上浮和下沉的過程中受到的浮力是否變化？(寫出判斷依據(jù)) 問題2：氣球和飛艇 氣球里充的是 的氣體。高空探測(cè)氣球充的是 ，熱氣球充的是 。飛艇充的是 。 【合作探究】假如由你來設(shè)計(jì)一個(gè)可以載人的帶吊籃的氣球，氣球里充的是氦氣，為了使乘客能降回地面，你打算采用什么辦法？如果氣球里充的是熱空氣，你又打算用什么辦法?