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1、
Module 6
Unit 2 It was amazing.
洲頭中小王慧
教學(xué)模式介紹
探究式教學(xué)模式是指在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)以 “自主、探究、合
作”為特征的學(xué)習(xí)方式對(duì)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組
合作交流， 從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)
2、要求的一種教學(xué)模式。 其中
認(rèn)知目標(biāo)涉及與學(xué)科相關(guān)知識(shí)、 概念、原理與能力的掌握； 情感目標(biāo)則涉及思想感情與道德
品質(zhì)的培養(yǎng)。
探究式課堂教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)情境——啟發(fā)思考——自主（或小組）探究——協(xié)作交流——總結(jié)提高
設(shè)計(jì)思路說(shuō)明
【創(chuàng)設(shè)情境】
教師利用課件出示照片，教師在千島湖的旅游照片。選取教師自己的旅游照片，貼近生活，
利于知識(shí)學(xué)習(xí)的遷移運(yùn)用。
【啟發(fā)思考】
在感受完教師的旅游經(jīng)歷后， 學(xué)生同伴之間交流自己去過(guò)的地方， 以及自己看到了什么。 引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的情境中對(duì)問(wèn)題展開(kāi)探究，
3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！咀灾骰蛐〗M探究】
教師利用課件呈現(xiàn)英國(guó)巨石陣景象， 回憶上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。 學(xué)生執(zhí)行任務(wù)， 圍繞老師提出
的問(wèn)題， 完成與 Listen and read 部分的相關(guān)理解題， 加深對(duì)短文的理解。 在學(xué)習(xí)完這篇短文
后，學(xué)生嘗試復(fù)述文章的內(nèi)容。
【協(xié)作交流】
1. 學(xué)生五人一組玩句子接龍游戲。
2. 學(xué)生只有經(jīng)過(guò)了認(rèn)真的自主探究， 積極思考后， 才可能進(jìn)入高質(zhì)量的協(xié)作交流階段。 小組
合作給玲玲寫(xiě)一封信， 可以談?wù)勀銈冞^(guò)去的旅游經(jīng)歷， 也可以談?wù)勀銈兘衲晗奶斓某鲂杏?jì)劃。
【總結(jié)提高】
師生共同總結(jié)本課的重要知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人分享。
探究式教學(xué)【設(shè)計(jì)思路】Module6Unit2(外研)
