立足于課堂教學(xué) 提高課堂教學(xué)效率

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1、立足于課堂教學(xué) 提高課堂教學(xué)效率 立足于課堂教學(xué) 提高課堂教學(xué)效率 【摘要】課堂作為教師與學(xué)生進(jìn)行知識交接的主要場所，課堂教學(xué)內(nèi)容是學(xué)校的核心教育工作，教師如何搞好課堂教學(xué)，將直接影響學(xué)生的創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)能力能否在課堂教學(xué)中得以擴(kuò)展。當(dāng)前來自家庭、學(xué)生以及社會的影響，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，本文將淺析教師如何在課堂之上，改善教學(xué)方式來提升教學(xué)效率，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的減負(fù)增效。 【關(guān)鍵詞】課堂 教學(xué) 效率 【中圖分類號】G424.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-30896-0176-02 教師要充分考慮每一個同學(xué)

2、的需要，要關(guān)注全體學(xué)生，為了學(xué)生的終身開展，必須從學(xué)生的實際出發(fā)去審視和決定教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，合理組織、駕馭課堂，來提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。 改革課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量，這是問題的關(guān)鍵。而只有通過提高課堂教學(xué)效率，才有可能解放我們數(shù)學(xué)教師，讓我們有時機(jī)站在更高的位置上欣賞我們的數(shù)學(xué)教學(xué)，感受到教學(xué)的成功與快樂，同時也減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。 以下就是我這幾年教學(xué)經(jīng)驗的摸索總結(jié)，希望與大家一起分享，缺乏之處請多照顧。 1、編寫口訣、兒歌或順口溜，幫助學(xué)生理解： 有些內(nèi)容如果能夠把它編成口訣、兒歌

3、或順口溜就能在很大程度上幫助學(xué)生理解，有效減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，有效提高課堂教學(xué)效率。這個方法特別適合初一年的學(xué)生，這是因為初一年的學(xué)生想象能力、抽象思維能力還比擬差。 2.引導(dǎo)學(xué)生巧妙借助身邊的資源： 某些數(shù)學(xué)概念之間的差異很小，容易混淆，通常采用類比法進(jìn)行教學(xué)；而有些知識點十分抽象，通常采用直觀教學(xué)，比方借助某種資源化抽象為直觀，然而制作課件、幻燈片、教具等又費時費力，所以在實際教學(xué)的過程中我更喜歡引導(dǎo)學(xué)生巧妙借助身邊的資源，它既經(jīng)濟(jì)實惠，又能收到意想不到的效果。 3.設(shè)計處理好課堂提問： 初中學(xué)生的特點是年齡小、思維朦朧、好奇心和求知欲較強(qiáng)，在課堂上喜歡表現(xiàn)自己

4、，但自我控制能力較差，注意力容易分散。如何針對初中學(xué)生的這些特點，設(shè)計處理好課堂提問，是提高課堂教學(xué)效率非常重要的一個環(huán)節(jié)，是教師向?qū)W生輸出信息的主要途徑之一，也是溝通教師、教材、學(xué)生之間聯(lián)系的主渠道和"鋪路石"。善于把握教材的特點，舊中求新、從不同的方面或角度提出生動曲折、富有啟發(fā)性的問題，將有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲，也有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的積極性和主動性，使學(xué)生的思維過程處于積極愉快地獲取知識的狀態(tài)，給課堂教學(xué)增添神奇的魅力，給課堂教學(xué)帶來生機(jī)。在實際教學(xué)中，教師必須注意課堂提問的靈活性，根據(jù)學(xué)生的最近開展區(qū)，把握提問時間，提問的尺度才能收到奇妙的效果。 4.調(diào)節(jié)課堂氣氛，使課堂始終保

5、持良好的課堂氣氛 ： 如何調(diào)節(jié)課堂氣氛，使課堂始終保持良好的課堂氣氛？這又是一門很高的藝術(shù)。我認(rèn)為，當(dāng)一堂課的氣氛比擬消沉?xí)r，一個教師課堂里的機(jī)智詼諧的語言是不可或缺的，一堂課雖然未必要笑聲不斷，但卻一定得有笑聲，沒有笑聲的課堂就像是教堂，一池沒有漣漪的湖就像是一潭死水。例如：聽過一節(jié)"指導(dǎo)――自主學(xué)習(xí)"的教研課例，可能是有許多陌生人在場或許其它什么原因，前半節(jié)課同學(xué)顯得有些拘謹(jǐn)，課堂有點寂靜，在講完中心對稱圖形和兩個圖形成中心對稱的涵義時，老師提出一個問題：中心對稱圖形和兩個圖形成中心對稱有什么關(guān)系？甲同學(xué)答復(fù)：①中心對稱圖形是一個圖形，而兩個圖形成中心對稱是兩個圖形，②當(dāng)把兩個圖形

6、成中心對稱看成一個圖形時變成中心對稱圖形；老師又問乙同學(xué)有什么意見？乙同學(xué)答復(fù)：和甲同學(xué)的看法相同。老師的一句"英雄所見略同"博得哄堂大笑，頓時沉悶的課堂氣氛被打破。 5.根據(jù)實際需要增減教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整教材順序： 在不違背原那么的情況下，有時還可以根據(jù)實際需要增減教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整教材順序；有時教材內(nèi)容比擬籠統(tǒng)，學(xué)生容易混淆，教師可以適當(dāng)歸納概括、分類整理，幫助學(xué)生理解，加深印象。教學(xué)時我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活展開想象，每個圖形的變化過程象什么？很快就有同學(xué)說第一個圖象放電影一樣把膠片放大，第二個圖象物理課老師講過的小孔成像原理，第三個圖象小孩吹氣球一樣不斷膨脹變大，我先肯定同學(xué)們的想象

7、力十分豐富，比喻形象生動，然后再引導(dǎo)學(xué)生分別給三種位似圖形的畫法不同名稱：投影法、小孔成像法、膨脹法。雖然所給名稱不一定十分恰當(dāng)，但是相信同學(xué)們對于位似圖形的畫法一定會記憶猶新。 6. 優(yōu)化運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率： 傳統(tǒng)教學(xué)使用的是粉筆、黑板。有人戲言：一支粉筆走天下。這種單調(diào)的教學(xué)手段，制約了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的開展。因此，提高課堂教學(xué)效率，要注意教學(xué)手段的優(yōu)化。合理地運用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合聲音，動畫等，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。能夠使他們積極，主動參與學(xué)習(xí)。對于發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，把"靜止"的內(nèi)容變?yōu)?活動"的形象，開展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生

8、觀察、思維、解決問題等能力，實現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，都具有十分重要的意義。數(shù)軸"是初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點，也是難點。解題需要學(xué)生有一定的空間想象能力。由于年齡關(guān)系，學(xué)生的思維開展處于具體形象向抽象過渡的階段，解答復(fù)雜的圖形就顯得力不從心。如果利用多媒體教學(xué)，讓靜止的數(shù)軸動起來，問題就變得簡單了。但在多媒體的選擇和使用上，要注意"度"的把握。并不是每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)都需要多媒體，太多的刺激會讓學(xué)生疲憊不堪，降低課堂的教學(xué)效率。而只有適當(dāng)使用，才會發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的優(yōu)越性。 總而言之，在課堂教學(xué)中實現(xiàn)減負(fù)增效要可為而為之，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容6個方面各有側(cè)重，或選擇其一、其二，切莫作壁上觀。一定要根據(jù)學(xué)情減輕學(xué)生認(rèn)知負(fù)擔(dān)、思想負(fù)擔(dān)、內(nèi)容負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、作業(yè)負(fù)擔(dān)使每名學(xué)生更加生動活潑地、主動地、全面地得到開展，都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展。 參考文獻(xiàn)： 【1】鐘鵬明. 重視提高課堂教學(xué)效率[J]. 教育理論與實踐，1991，04：33-35. 【2】李濤. 提高課堂教學(xué)效率之我見[J]. 教育理論與實踐，2000，02：41-45. 【3】葉立軍. 數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)行為比擬研究[D].南京師范大學(xué)，2021. 【4】房濤. 提高課堂教學(xué)效率的五大方略[N].中國教師報，2021-12-30C01.